从生物学科的角度来看当今高考改革

【摘要】目前，高考改革被炒得沸沸扬扬，从上个世纪和全国一起进行统考一直演变到2004年江苏省开始独立出卷，十年四易，作为一个高等教育大省，探索改革之路必然充满了艰辛，在这不断的改革之中，生物学科却不能像语数外三门主课一样保持着不败地位。本文就从生物学科的角度，谈谈如今的高考改革对于高校招生以及学生择校的一些影响。

【关键词】生物学科 高考 改革

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0031-02

江苏省高考改革已经迫在眉睫，不时有消息传出来，目前江苏高考改革方案已通过教育部审批，但相关的实施细则和配套方案还没有起草。但是就目前江苏省的高考情况来看，各大高校缩减在江苏的招生名额，我们就不得不反思我们的高考制度。在江苏省近几年的高考改革中，相关专家不断的在尝试，虽然朝着扩大高校和学生自主权的方向发展，但是貌似改革成效却事与愿违。在高中阶段，仅高二就把选修科目通过小高考方式结束的众多考生来说简直就是灾难，然而这一现象在如今的高校却很普遍。在这里本文想从生物学科的角度来看待这几次的高考变革，试图找出能够有效缓解生物学科尴尬地位的方法和手段。

首先是最初的全国统考模式，文理分科的“3+2”：“3”指语、数、外；“2”，文科是政治+历史，理科是物理+化学。这一阶段的生物学科还没有作为高考科目出现。接着是2000年的“3+小综合”方案出台。“小综合”分文科综合和理科综合，前者综合的是政治、历史、地理，后者则将物理、化学和生物综合在一起。这个时候，生物已经作为了一门理科科目登上了高考的舞台，和物理化学一起出现在一张卷子上。可以这么说，生物的地位相比之前有所提高。

江苏“08方案”无疑是个充满创新精神和亮点的方案。然而实施6年来，这个方案出现了意想不到的“异化”。首先是学业水平测试的成绩和高考挂钩，这让老师们不得不重视这几门课，虽然学业水平测试的加分政策从之前的6A加10分变成了现在的4A加5分，但是这新的加分政策让在高二举行的4门必测科目几乎成为了“小高考”。有人开玩笑的说：“你们这些副科在高二的时候地位终于可以超过主科了。”没错，在“应付”小高考期间，以往比较清闲的副科老师会变得异常忙碌。如果是文科生或者是理科中选择了化学的考生，那么这个时候生物是要进行学业水平测试，这段时间，生物学科的课时会爆满，有时候甚至会把主科的时间拿来补生物课，这就会影响了正常的班级教学进度。但是小高考一过，生物等副科便被“弃置”一边。到了高三，如果是学业水平考试已经考过了的科目，该岗位的老师基本处于“下岗”状态。如果生物是作为高考科目中的选测来进行的，那么高三还有一定的课时，但是据我目前了解到的情况是：生物课不能占用学生的课余时间，所有作业尽量要在课堂上完成。因为对于一般学校来说，等级B已经可以让绝大多数孩子上本科，所以学校会花更多的精力学习语数外这样的主科上，如此看来生物学科就算是进入了高考科目也避免不了地位下滑的窘境。

对于江苏省考生来说，我们习惯以一个不及他省三本的分数，上一个一本的学校。每每问到你高考分数时候，他们听到我们仅仅300多分的成绩时，更多的是惊讶，而我们更多的是无奈。2014年浙江省发布了高考综合改革试点方案。根据浙江省教育厅的解读，改革的核心理念就是在确保公平公正的前提下，扩大教育的选择性。首先考虑是否有利于学生选择，是否有利于高校自主权扩大。“因为好的教育，必然是在学生、学校不断的选择中实现的。”这必然是一个好的想法，目前来说，高考的改革大多数是从分值，分数的组成来进行，很少甚至说是没有从学生和高校的选择权来进行的，负责录取投档工作的仅仅是高招办，这一理念的实施必然会导致了高招办权利的架空，甚至是取消高招办。

近年来，近年来江苏籍学生进入大学之后的数理水平呈现出越来越明显的下降趋势，在参加物理、化学等国际奥赛的顶尖学生中，已渐渐难觅江苏籍学生的身影。这也曾迫使北大、清华等顶尖大学不得不大幅削减在江苏省的高考招生指标，并相应大幅增加自主招生名额。江苏省高考改革已经因为考试制度导致了学生学习理化生的兴趣，进而削弱其能力，那么对于我们国家未来发展的影响是难以估量的。

作为新时代最具发展潜力的学科，生物学科目前在高考中的重视程度却在不断的下滑，现在很多学生连一些最基本的生物学常识都不清楚，这显然就是当今高考制度的可悲之处。新的高考方案在紧锣密鼓的进行中，希望从正式公布的那天起，我们的高考制度能出现真正的改变，切切实实的做到为高校输送人才的目的！

参考文献：

[1]秦春华.我对浙江高考改革试点方案的忧虑[J].师资建设，2015（2）.

[2]郭丽丽.2014江苏卷“变”与“不变”的博弈[J].教学大参考，2014.

作者简介：

蒋晨康（1993-），男，汉族，江苏常州人，硕士研究生在读，研究方向：课程与教学论。