儒家思想在初中古诗文的体现

黄丹艳

摘 要：我国历史文化源远流长，取之不尽、用之不竭。在五千多年的发展历程中，涌现出了许多优秀文化篇章，这些古诗文不仅是我国灿烂文化的体现，也值得每一位中国学子主动领悟、感受。因此，古诗文教学一直是语文教学组成中重要的一部分，通过教授经典古诗文篇章，带领学生畅游历史，领略古人情怀思想，感受儒家文化，学习做人道理。基于此，将探讨儒家思想在初中古诗文里的

体现。

关键词：初中古诗文；儒家思想；体现

从百家争鸣到独尊儒术，儒家思想在中国已有几千年发展历史。其经典著作，从一开始作为一种辅助君王治理天下的工具，演变至黄口小儿皆口熟能诵，再至今日变为国家扭改社会风气利器。儒家思想一直伴随着中国发展，并且对历朝历代都起到重要的影响作用。很多文人官吏，也时时将儒学中的君子要求作为自身处事行为衡量指标。在现今社会，社会主义核心价值观标准下，其与初中语文教学结合具有重要意义。

一、儒家思想与古诗文结合的教学意义

1.带领学生感受传统，领略经典

儒家思想在我国，经历千百年来洗礼、精炼提炼出的一面独特思想文化旗帜，对各朝各代文化思想、政治主张起到了影响作用。不论是其相关著作如《论语》《孟子》；还是受其启发后世文人著作《茅屋为秋风所破歌》等，都展现出儒家思想所提倡的精妙部分，值得学生反复品味，认真学习。

2.帮助学生树立正确的人生态度

儒家思想之所以在中国文化中占有不可动摇的地位，只要与其提倡思想有关。而现代社会不良风气渐盛，更需要从学生时代就要兼顾其文化、素质双向发展，树立正确的价值观，提取儒家思想经典理论，作为自身行为衡量准则，培养优秀品质。

二、儒家文化在古诗文中的体现

《礼记》中说要“修身，平家，治国，齐天下”，也就是要求一个人如果有澄清天下的志向，就要先端正好个人行为思想，在这基础上管理好家庭家族，而初中古诗文教学也从修身、齐家、治国三方面融入了儒家思想，陶冶学生情操，培养优秀品格。

1.勤学敏思，论道辨理

学生在学校主要目的是学习各类知识，因此，初中古诗文教学在初一时，就为学生提供了一些有效学习方法。如，人教版初中语文，在七年级上就为学生准备了《“论语”十则》，帮助学生接触儒家思想，从中收益。首先教会学生一些个人行为准则，如“见贤思齐，见不贤则内自省焉。”要求学生不断学习他人长处，看到不良行为就要及时反省，自己是否同样有过此类行为。该课还教会学生一些学习方法，如“温故知新”“举一反三”或是学、思结合思想，要求学生在学习过程中要注重归纳整理，自主探究，才能学有所用、学有所成。接下来又为学生编选《劝学》，让学生明白，学习是一个逐渐积累的过程，所谓“冰冻三尺非一日之寒”，让学生注重小知识点的积累，并且要持之以恒。

在九年级课文中则选了《唐雎不辱使命》等文章，展现了文人学儒论道经典形象，让学生明白想要到达论道过程，就要先积累足够知识，要勤学思辨。

2.自强自立，刚健有为

这也是儒家思想所提倡的，自古文人都体现出的“入仕”思想，君子要培养自强自立精神，并且保持高尚情操，树立志向，要有一番作为。如人教版八年级上册《爱莲说》，就作者以莲花自喻，抒发高洁情怀，不谈名逐利。而八年级下册所选《岳阳楼记》，则展现了作者心怀天下，忧国忧民情怀，选文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”不但是作者个人爱国情感抒发，也体现出儒家仁政爱民、推人及己的思想，并广为后世传颂。

3.爱国主义，奋发图强

上文提到《唐雎不辱使命》及《岳阳楼记》都表现出作者爱国情怀，不只是古文，还有古时也展现出作者忧国忧民思想。杜甫被称为“诗圣”，创作了许多爱国诗篇，初中语文课本选择一些名篇作为课文，如《茅屋为秋风所破歌》《春望》《石壕吏》，其中《石壕吏》描写了战争时期百姓疾苦场景，学生在学习时，也会被作者情绪感染，深感国家兴亡，匹夫有责，从而激发爱国意识，发愤图强。

总之，儒家思想与中国教育是分不开的，从《三字经》到《论语》，其中包含做人思想、处世道理，这些都影响着一代代中国人的行为作风。因此，初中语文教学将儒家思想与古诗文教学融合在一起，陶冶学生情操，培养良好习惯。

参考文献：

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