如何提高初中英语课堂教学的有效性

徐爱娟

摘 要：英语是初中阶段教学中的重要内容，随着新课改的不断推进，英语在初中课程中所占比重越来越大，同时也对初中英语课堂提出了更高要求，如何转变教学模式，使用新的教学方法，以适应新课改的教学理念，提高初中英语课堂教学的有效性，成为广大教师亟须解决的重点问题。详细阐述在新课改背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性。

关键词：初中英语；有效性；策略

提高初中英语课堂教学的有效性是广大教师共同追求的目标，而且他们也在不断进行尝试和探索。但是在当前的初中英语教学中还存在很多缺点和不足，课堂教学活动看似热热闹闹，实际收效甚微。这种情况的出现，要归咎于传统教学模式的影响和教师对新课改理念的片面认识，导致教师教得辛苦，学生学得吃力，教学效率也一直处于低下状态。初中英语新课标明确指出，在教学中教师要始终坚持学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂教学活动，切实提高课堂教学效率。因此，教师要从实际出发，采用多样化的教学手段对初中英语课堂教学做出有效调整，从而激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的积极性，使学生轻松快乐地学习英语，进而提高初中英语课堂教学的有效性。

一、改善师生关系，为学生营造良好的学习氛围

改善师生关系，为学生创建良好的学习氛围是提高初中英语课堂教学有效性的基础和前提，学生在良好的学习氛围中能始终保持愉悦的心情，活跃的思维，而且在这种氛围中学生能自觉提高学习积极性和主动性，从而使学生整节课都能保持最佳学习状态，对提高初中英语课堂教学有效性有极大的促进作用。但是在当前的初中英语教学中，教师往往以较高的姿态来给学生进行

“灌输式”教学，课堂教学氛围始终处于严肃状态，学生没有自主思考和发言的机会，只能处于被动接受知识的地位，学生的学习积极性不高，这种传统的教学模式限制了学生思维能力的发展和学习积极性的提高。

要提高初中英语课堂教学的有效性，需要教师放下自身的姿态，和学生平等相处，尊重学生，给学生独立思考和学习的机会，在教学中与学生保持较强的互动性，并鼓励学生大胆提出自己的质疑，这样才能有效激发学生学习的积极性，从而为学生营造民主和谐的学习氛围。

另外，处于中学阶段的学生，他们的思维普遍比较活跃，只要教师适当引导和鼓励，学生会积极表达自己的见解，这样才能有效提高学生学习的积极性，促进学生思维能力的发展，使学生保持较好的学习状态，而且还能起到活跃课堂的作用。

二、多媒体辅助教学，提高课堂教学效率

随着信息技术的不断发展，多媒体已经被广泛应用到初中英语课堂教学中，并成为初中英语教学中一种重要的课堂教学方式。多媒体以其独特的技术优势为初中英语课堂教学提供了丰富的教学资源，有效弥补了传统课堂教学中的缺点和不足，极大地提高了高中历史课堂教学的有效性。在教学中应用多媒体进行辅助教学，可以将抽象的问题形象化，将枯燥的知识趣味化，对促进学生学习效率的提高有极大地促进作用。

如在复习单词时，笔者利用多媒体设计了一个复习单词的小游戏，一棵大树上有各种果实，如果想拿到果实需要正确读出出示的单词，如果读错不仅不能拿到果实，还会失去一次机会，一个学生有5次机会，学生纷纷表现出参与的积极性，并主动提出要做第一个吃果子的人。这样原本枯燥的单词复习课，通过多媒体的辅助变成富有趣味的游戏，不仅使学生有效复习了单词，还调动了学生参与的积极性，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

三、重视课堂导入，培养学生的学习兴趣

课堂导入作为新课的首要环节，是提高学生学习兴趣的重要手段，是一节课成功的关键，它直接影响学生的学习效率。一次成功的导入不仅能使学生从休息状态快速进入到学习状态，还能使学生在导入环节的影响下整节课都保持在思维最活跃的学习状态，而且还能使学生产生强烈的求知欲，从而保证课堂学习效率的提高。但是受应试教育的影响，许多教师为了给学生讲更多考试要点，将课堂导入环节简化甚至忽略，实际上是得不偿失。因此，在教学中教师要从学生的实际出发，根据教学内容的不同，选择学生感兴趣的事物作为切入点，精心设计课堂导入环节，使学生在课堂教学一开始就能以饱满的状态投入到新课学习中，从而提高课堂教学的有效性。

如在学习How was your weekend？这节课时，笔者先问学生：“What do you usually do on weekend？”学生有的说看电视，有的说打篮球。笔者借机引出今天的教学内容：那么同学们跟随我看看其他人周末都干什么。

总之，提高初中英语课堂教学的有效性需要广大教师共同努力，在教学中坚持以人为本，注重培养学生的学习兴趣，提高学生课堂参与的积极性。

参考文献：

高伟.初中英语课堂教学有效性的提高[J].现代阅读，2013.