高职院校实训基地建设探索与实践

刘兆祥

（江苏城乡建设职业学院江苏常州213000）

高职院校实训基地建设探索与实践

刘兆祥

（江苏城乡建设职业学院江苏常州213000）

实习实训是高校实践教学的重要环节之一，实习实训基地是开展实践教学、培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁。

高职院校；实训基地；建设

实习实训是高校实践教学的重要环节之一，实习实训基地是开展实践教学、培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁。独立学院以培养满足地方经济社会发展需要的、高素质的本科应用型人才为培养目标，决定了实践教学在人才培养过程中具有核心地位和关键作用，并将实践教学和学生能力培养作为独立学院教学的重点。因此，实习实训基地的建设是独立学院实现人才培养目标的必要条件，对教育教学目标的准确定位、毕业生与岗位之间的衔接、产学研合作双赢、“双师型”教师培养、提高毕业生就业率等方面都具有推动作用。

1 高职院校实训基地建设与管理

实训(实验)基地承担教学计划和教学大纲规定的实验实训教学任务。参与编写、完善实验指导书和实验教材等教学文件，安排实验指导人员，保证完成实验实训教学任务。吸收新的教学成果，研究更新实验实训教学内容，改进实验实训教学方法，开发综合性、应用性实验，不断提高实验教学质量。努力改善实验实训条件，保证设备的完好性，以使实践教学顺利进行和实验数据的准确性及实验成果的可靠性。组织进行专业技术技能资格鉴定工作，颁发国家认可的专业技术资格证书。

实训(实验)基地建设纳入学院总体规划，要注意环境设施、仪器、设备、人员、经费投入综合配套因素。实训(实验)基地的设置与建设，要根据学院的规模和专业设置，按照教学计划和教学大纲所规定的实验、实训项目的要求，统筹考虑。学院要组织各教学系部制定实训(实验)基地建设的长远规划，根据财力、人力进行综合平衡，分清轻重缓急，分步实施，有计划地建好各实训(实验)基地。实训(实验)基地的建设要讲究投资效益，应充分发挥原有设备的作用。增添设备要认真选型、注意成组配套，尽快形成实验能力。购置贵重、精密仪器、要做可行性论证。加强实训(实验)基地的科学管理，建立健全必要的规章制度。学校应建立仪器设备采购使用管理(含材料和低值易耗品管理)制度、实训(实验)基地对外服务管理制度等。

2 高职院校实训基地建设的现状与问题

学院目前拥有数十个大实验实训中心，下辖多个实验室、实训室，实验、实训设备总值一千万元，与企业合作共建了200多家校外实训基地，覆盖20多个专业，上述校内外实训基地建设成果有力地保障了我院基本实践教学活动的开展，但与教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》的实训基地建设的高标准相比较，尚有一定差距。突出表现在：校内实训基地建设不均衡，教学仪器设备值少于10万元的专业数量较多；实训设备技术含量低，老化现象严重，许多实验、实训设备基本是原中专办学时期的普通设备，面临着升级换代的问题；实验实训中心管理体制缺乏创新，管理水平相对落后，不能很好的适应高职实践教学需求；校外实训基地的数量虽然较多，但实际利用率低，未使用的校外实训基地占46%，且专业分布不均衡，未建立起“互惠双赢，共谋发展”的校企合作管理平台。因此，我院急需加快对校内老实训基地的改造，同时扩建或新建一批更高水平的校内实训场所；遴选一批重点建设的校企共建校外实训基地，优先投资建设，以此推动工学结合人才培养模式改革工作进一步深入。

3 高职院校实训基地建设的策略

制定校内10大实验、实训中心的整合计划；完成土建六个实验实训中心的筹备工作；理顺实验、实训管理体制，细化各实验、实训中心的工作职责；筹措改造、扩建或新建的实验实训中心所需追加资金。充分利用学院每年投入的实训基地建设资金，依托行业企业建成2～3个校企紧密合作的集教学、生产、培训、职业技能鉴定和技术研发五种功能于一体的校内实训基地；制定各专业群改造、扩建或新建各实验、实训中心的实施方案；完成各实验实训中心相关实验、实训设备的采购、安装、调试、验收及指导教师的培训，确保实验、实训实施高效运行；力争与行业企业开展多种形式合作，将土建实验实训中心发展为校内生产性实训基地，获得实训基地建设的经济效益。

制定学院重点建设的校外实训基地遴选办法，各专业群应在认真总结原有校外实训基地运行经验和效果的基础上，遴选一定数量的重点建设的校外实训基地，使之与校内实训基地配合使用，以保证本专业群重点专业和特色专业学生的核心专业课技能训练的需要；建立学院校企合作管理平台，积极探索工学交替，订单培养等人才培养模式改革的途径，推动学院产学研结合教育工作。

对校内实训中心进行绩效评估；调整、优化校内实训基地的专业结构；完善校内实训基地管理体制；充分发挥校内实训基地优势，服务区域经济发展，推动科研成果转化。

按照校企双方“互惠互利，共谋发展“的原则广泛开展校企合作，力争与300家企事业单位建立合作关系，建成1～2个全国示范性校外实训基地，3～5个省级示范性校外实训基地；控制校外实训基地的数量，增大单个实训基地的容量，争取使每批次接纳50名以上学生顶岗实习的校外实训基地数量达到50个以上，发挥实训基地的规模效应，促进实践教学成本的合理化。

完善校外实训基地管理体制，巩固校外实训基地建设成果；对校实训基地开展绩效评估；调整、优化校外实训基地的专业结构和地理分布；解放思想，积极探索校企合作的新模式，充分发挥校外实训基地优势，努力推动科研成果转化。

4 高职院校实训基地建设的实践探索

建校以来，我校非常重视对学生的实践动手能力和创新能力的培养，积极探索建立校外实习实训基地建设之路，形成了以校企结合为主的实习实训基地建设模式。通过与专业相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范的社会企业联系，本着双方受益的原则，发挥学校和企业在人才培养方面的各自优势，合作建设实习实训基地，为学生搭建了实践和就业平台。为规范管理实习实训基地，制定了相关管理制度，实行校、二级学院两级管理，以二级学院管理为主。教务处作为职能部门对全校实习实训基地建设及教学安排进行协调，负责监督实践教学运行管理、实习实训基地建设经费管理。二级学院负责实践教学环节的落实、基地的建设、实践教学内容的计划、开展和总结。

目前，我校已与200多家企事业单位签订了实习基地协议，涉及土木工程、测绘工程、勘查技术与工程、工程管理、建筑学、计算机科学与技术、电子信息工程、设备工程、建筑设计等20多个专业。实习实训基地运行稳定，实践教学效果良好。

随着办学规模的逐步扩大，我校在加大实习实训基地建设资金投入的同时，还将不断拓展实习实训基地功能，积极探索实习实训基地新的合作模式和合作范围，多渠道多形式地发展校内外实习实训基地，努力形成校内实习实训基地、校企共建实习实训基地、订单式人才培养、校企合作办学等多种基地建设模式。在管理上，将加大实习实训基地评估检查力度，促进实习实训基地建设水平的不断提高，进一步满足实现人才培养目标的需要。

[1]方忠民，李敏.“专业+实体”培养模式下高职机电类专业实习实训基地建设探索[J].职业教育研究，2012(10)：42～43.

[2]高蓉.高职院校校内生产性实习实训基地建设模式的探索[J].中国林业教育，2011(1)：43～45.

[3]何美霞.高职校内实训基地装备建设及其路径分析[J].职教通讯，2013(25)65～68.