在综合实践活动中培养学生健康心理的探究

杨 红 赵树萌

1.河南省许昌市古槐街小学，河南 许昌 461000；2.湖北省武汉市华中师范大学，湖北 武汉 430079



在综合实践活动中培养学生健康心理的探究

杨 红1赵树萌2

1.河南省许昌市古槐街小学，河南 许昌 461000；2.湖北省武汉市华中师范大学，湖北 武汉 430079

健康心理；实践活动

综合实践活动是一门综合性课程，它是在教师的引导下，学生自主进行综合性学习，它根植于学生的直接体验，与学生自身生活和社会实际紧密相连，具有开放性、实践性、自主性和探究性。随着社会的发展，心理健康日益被人们所重视，小学生具有良好的心理素质，逐渐在学校教育中被提上日程，如何培养学生的心理健康，成为学校研究的一项重要课题，而在综合实践活动中，因其更注重学生的亲身参与与自身体验，对学生健康心理的培养具有不可替代的作用。

一、融心理健康活动在综合实践活动之中

《综合实践活动指导纲要》指出：综合实践活动的内容选择和组织要围绕三条线索进行，即学生与自然，学生与社会，学生与自我。在实际中，学校进行的综合实践活动更多的是前两种，而学生与自我的实践活动却很少。而心理健康教育，则更多关注学生自身身心发展的特点。

发掘综合实践活动中蕴含的丰富的心理教育资源，无论对学生智力因素如思维能力、动手操作能力、观察力的提升，还是非智力因素如自我教育、合作精神、探究意识、与人交往的能力等方面的培养，都有着不可替代的作用，同时也为综合实践活动注入了新的活力。因此，在综合实践活动中，设计一些让学生能够自我主动积极参与，自我探究的活动，促使学生心理健康成长。

如《我的优点我发现》这一综合实践活动，对于一名学生，可能更多的是别人对自己的评价，而自己对自己的评价则很少。在这一活动中，通过小故事、小视频、小组讨论的形式，说一说周围同学的优点，以及每位同学的良好品质，最后根据自己的表现，也说一说自己的优点。这个活动，其实就是解决学生与自我的关系，利用一周左右的时间来观察、收集资料，并在活动中表现出来。通过这一活动，让学生发现自己与别人不同的一面，发现自己的优点，培养了自信。

在参与综合实践活动的过程中，学生往往会遇到很多这样那样的困难。特别是在实践活动的开始阶段，由于学生缺乏实践经验，或者计划上的疏漏，更容易遇到挫折，如调查问卷的发放遇阻，收集资料的不完整。学生遇到挫折时，就容易失去信心，情绪烦躁，想退缩。此时，指导教师应及时注意到学生的情绪反应，给予鼓励、关心和指导，并对挫折认真分析，找到解决问题的方法，并肯定学生在实践活动中付出的努力及所取得的成绩，帮助其正确归因，有意识地培养其对挫折的承受能力。随着学生战胜挫折的次数增多，其抗挫折的能力也将大大增强。

二、在综合实践活动中培养学生学会生活的能力

在综合实践活动课堂总体目标中，提出“养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质”。而这些，正是学生在未来踏入社会时，必不可少的心理基本素质。因此，教师在关注研究课题的直接成果时，更要倾注更多的心血关注学生的参与过程，注重学生在活动中与他人合作，团结协作的关系。在综合实践活动中，设计相应的教学内容，为学生提供一些接触社会的机会，帮助学生在实践过程中不断提高人际交往的能力。综合实践活动课程多采用小组合作的方式进行，指导老师应引导学生在合作中树立团队意识，培养合作精神。

如在综合实践活动《车轮滚滚》中，让学生分成10人一组，用旧报纸粘成一个圈，这个圈要足够大，要能站下组内所有同学，所有参与同学的双脚不能踩到圆环外的地面，同时在向前移动中，确保环形不破损、不断裂。如有破损现象，要停下修补后再继续。哪一组先到达目的地，哪一组获胜。在这一活动中，要在同学们之间互相协作，团结互助的基础上完成。在整个过程中，全组同学的步伐要一致，要齐心协力，才能共同完成。培养了学生的团结协作能力。

又如，《畅通古槐，平安出行》，《小小当家》等活动，需要学生走向社区，走向银行，向周围的成人进行调查，收集数据，而这些活动，增加了学生独立接触社会的机会，培养了能力。

三、在综合实践活动中培养学生的社会责任感

综合实践活动的基本理念是“回归生活、体验生活、学会生活”。学生每天接触的大环境是社会，在综合实践活动中，教师可以让学生观察生活，发现、体会到生活中的美好，同时也引导学生及时发现生活中的不足，通过个人的努力，从一点一滴的改变开始，让我们的生活更加美好，从而培养学生的社会责任感。

如在综合实践活动《畅通古槐，平安出行》中，让学生通过观察，体会到每天过的古槐街的拥堵，特别是放学、上学时的高峰期，如何寸步难行。然后通过调查、走访，了解到由于人们生活水平的提高，班上有三分之一的同学家长都是开汽车接送的，由于学校门前道路狭窄，汽车众多，从而在上学、放学时，造成了道路的拥堵。如果大家都能从自我做起，绿色出行，此状况肯定有所改进，从而形成倡议书，提出绿色出行，培养了学生的社会责任感。

又如在《节约用水》这一活动中，通过调查，让学生了解到一直认为用之不竭的水资源，在我国是多么的紧缺，而在生活中有着那么多的浪费现象，使宝贵的水资源白白丢掉，提倡学生从我做起，从家庭做起，节约每一滴水。

在华盛顿儿童博物馆的墙上有这么一句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”做，即实践，综合实践活动的中心就是实践。实践，是人类认识世界的重要方式。学生在实践活动中成长，不仅仅意味着孩子们的知识的累积，能力的提高，更意味着人格的完善，综合实践活动为成长中的孩子提供了一方舞台，让孩子们在实践中培养兴趣，磨砺意志，在实践中学会交流合作，学会有责任感地生活。为学生面向生活、面向自然、面向社会，打开了广阔的空间，在这一空间里，学生的情感、态度、价值观多方面得到发展，培养了各种能力，促进了学生心理的健康发展。

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