欣赏教学在中学音乐教育中的应用探讨

郭文龙

（江苏省宝应中学，江苏 扬州 225800）

欣赏教学在中学音乐教育中的应用探讨

郭文龙

（江苏省宝应中学，江苏 扬州 225800）

在中学音乐教育中应用欣赏教学方法可以大大提高学生的学习兴趣。利用音乐欣赏的方法可以让学生在课堂上与音乐中带有的情感产生共鸣，使学生对 音乐的理解更加深刻。中学音乐教学中的欣赏教育，是提高学生素质的重要手段之一，老师应对该教学方法给予积极的重视。本文结合笔者多年教学经验，阐述了欣赏教育的作用，以及应该怎样提高欣赏教学在中学音乐教育中的应用。

欣赏教学；中学音乐教育；音乐欣赏

教师在运用欣赏教学方法在课堂上教学时，应丰富课堂内容，转变教学方式和方法，让学生真正体验欣赏教学的魅力。由于音乐课堂拥有较强表现力，所以音乐课堂中老师应满足学会表演欲望，让学生可以在享受音乐的过程中充分发挥自身想象力，融入到音乐的情境中。教师应发挥在音乐教学中的主导作用，引导学生在欣赏音乐过程中了解音乐的内容和情感，真正在欣赏过程中能有所感悟。

一、欣赏教学在中学音乐教学中的作用

欣赏教学是中学音乐教育中提高学生音乐素养的重要方法，在音乐教学中有着不可缺少的重要地位，不仅可以提高学生音乐素养，还可以净化心灵、提高思想素质。

（一）培养和发展学生的音乐感受能力

教师在音乐课堂上应着重培养学生的音乐感受能力，使学生可以在音乐欣赏中提高鉴赏音乐的能力。这也是学习音乐课程的最基本目标。音乐欣赏主要是通过倾听来感知稍纵即逝的音乐，所以老师必须要求学生在倾听的过程中精力高度集中。这样才可以让学生在倾听音乐的过程中有种身临其境的感觉，感受音乐的奇妙。通过课堂上不断欣赏音乐，使学生在不知不觉中掌握一些音乐的主旋律和音律中的一些变化。总之，课堂音乐欣赏教育是培养学生音乐感受能力的重要方法。

（二）帮助学生树立正确的审美观

通过音乐教育中的欣赏教学可以帮助学生建立正确的音乐审美观。教师课堂上应准备足够多的音乐供学生进行欣赏，让学生可以自实践倾听过程中建立起正确的音乐审美观，提高学生的音乐鉴别能力，可以使学生正确分辨什么样的音乐是有益于身心健康的，学会远离垃圾音乐。

（三）开发学生的智力水平

音乐课堂中的欣赏教育不仅有助于学生的音乐学习，还有利于学生的智力开发。目前，中学生面临的课程负担很重，在音乐课堂中采用音乐欣赏的教学方式可以使学生在音乐课堂中放松身心，使大脑可以得到充分的休息，缓解紧张的学习压力。优美的音乐让学生的思维更加开阔、思路更加敏捷，有助于学生智力水平的开发。

（四）弘扬传统民族文化，培养爱国情感

教师在音乐欣赏教学中应重点培养学生的爱国主义精神。我国的音乐历史源远流长，从古自今出现了很多优秀的音乐作品，比如茉莉花，这首歌曲曾被带入外太空。音乐对于人们情感的激发有重要作用，八年抗战时期，我国音乐家创作了很多脍炙人口的优秀抗日歌曲，真正起到了激发人民爱国情感的作用。因此，教师在课堂中应着重给学生放一些抗日歌曲，如义勇军进行曲，从而达到培养学生爱国情感的目的。

二、欣赏教学在中学音乐教育中的应用

（一）设置情境，激发学习兴趣

教师在进行欣赏教学过程中，应发挥想象为学生设置与音乐场景相适应的音乐情境，以便让学生更好的感知音乐、理解音乐。这个教学过程中，老师可以让学生自己根据所音乐找出与给音乐相匹配的舞蹈、图片或视频。通过这种形式增加学生的参与度，跟进一步的加深学生对音乐的理解。比如在让学生欣赏义勇军进行曲的时候，可以放一些有关八路军抗战的视频，刺激学生的视觉神经，引起学生的共鸣。通过这种视觉和听觉的共同作用，可以使学生对音乐的感知更深刻，更有利与学生对音乐的学习和理解。

（二）设置教学悬念，引导学生探索

教师在音乐教学过程中应设置一些教学悬念，鼓励并引导学生进行拓展思维，激发学生的探索精神和主动学习精神。在学生对课本教材中的音乐有了简单了解以后，老师应鼓励学生自己讲出对音乐的理解，并对音乐风格进行分析，指出优点和不足。在学生通过自主思考对音乐进行点评完以后，老师在给出对音乐理解的正确解答。通过这种方式，可以提高学生的自主学习能力和理解能力，有利于学生综合素质的培养。

（三）引导学生的音乐情感

音乐是表达内心情感的一种形式，只有当音乐欣赏者充分理解音乐本身所蕴含的情感时才能算是真正的音乐欣赏。所以，教师在进行音乐欣赏教育中应注重对学生音乐情感的引导，让学生在倾听音乐中可以产生共鸣。教师在课堂上可以让学生自由表达，说出自己最喜欢的音乐是什么，并且说下这个音乐里所蕴含着怎样的情感，通过这种形式，可以让学生更注重对音乐情感的理解，有利于学生音乐赏析水平的提高。可以给学生播放一些爱国音乐，增强学生的民族意识，激发爱国情感。

三、结束语

综上所述，中学音乐应用欣赏教学方法进行教学有助于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐认知水平。教师通过创新教学方法、丰富课堂内容来提高课堂的效率，切实发挥学生学习的主观能动性。本文简要对欣赏教学作用的进行分析并阐述其在中学音乐教育中的应用，希望能给音乐从业者提供帮助。

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[3]陈宗花.新时期历届国民音乐教育改革研讨会文献史料研究[D].开封:河南大学,2013.

G632

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郭文龙（1984—），男，汉族，江苏金湖人，本科，现任教于江苏省宝应中学。