国家治理现代化背景下思想政治教育生态发展研究

薛宇鸣

国家治理现代化背景下思想政治教育生态发展研究

薛宇鸣*

河海大学马克思主义研究生院，江苏 南京 210098

在社会主义初级阶段国家治理现代化迫切性背景下，重新审视和梳理思想政治教育生态研究无疑具有重大现实意义。文章以生态学方法为分析框架，重新对思想政治教育学术生态体系的内部结构要素及其关系进行解读。

马克思主义；思想政治教育；生态思想；生态发展

一、研究目的

思想政治教育生态问题不仅与人的思想观念密切相关，还关涉社会经济发展方式、制度政策，特别是决定影响人们日常生活行为。思想政治教育宗旨是提高全民的思想意识水平，目的是对思想观念即我国千百年道德观点生态理念继承发展，让我国有特色的社会主义市场经济理念和群众日常行为方式得到有机统一，从而使思想政治方法充分满足现行的社会发展，在规范化思想政治教学方式整合中，可以提高人们最基本的生态道德素质，培养人性的生态理性，引导人们利用生态理论知识有效地解决道德伦理观点，自然生态和环境问题，促进人、自然、社会的和谐发展，鼓励公众参与生态建设。

本文从理论上拓宽丰富了思想政治教育的生态教学方法，通过对思想政治教学学术生态体系的探究，可以对其相关内容进行整合。实践上为提高人的自由生存发展的教育模式，体现增强人的主体性和因材施教的教育意识，给群众百姓有充分的发展空间。这样的思想政治生态发展观念建立在全民发展的基础上，使教育更加全民化、普及化、科学化。因此，思想政治教育应充分发挥全面教育生态功能，这是符合马克思列宁主义的人类社会历史发展规律。

二、研究意义

思想政治生态作为一种抽象性的理解分析方式，存在着一定的分析性以及价值性的特点，充分体现出动态性、系统性、整体性的内容。在现阶段思想政治教育体系创新中，需要对观点及概念等内容进行综合性分析。但是，在问题研究中，大多思想政治教育的生态价值研究不够深入，在前几年经济改革大潮过程中，几千年中华传统道德观点有些人一度丢失，传统的思想政治教育与现实思想道德规范，有必要维系平衡生态功能；再次是思想政治教育的生态价值研究立足点不明确，只将思想政治教育作为一般教育方式，重提实现思想政治生态教育是马克思主义思想与中国千百年来道德行为规范的有机结合，不断推进我国社会主义思想政治生态教育在民众中深入人心，成为民众生存的自觉行为。为此，深入分析思想政治教育生态问题是关系我国现行社会经济发展新的方式、新的制度政策创新，以及民众百姓在日常生活思想行为活动规范能否有效自觉提高，从而紧紧把握思想政治教育内部问题和外部性细节研究，这是马克思主义思想继承发展及其马克思主义思想中国化突破提高发展深化之路，是党中央现行的工作内容，加强对社会主义核心价值观念的构建，树立中国特色化的社会理念，保证任务设计的有效保障，这在中国改革开放近四十年以来，对我国正处在社会主义初级阶段国家治理现代化迫切性背景下，研究思想政治教育生态发展尤其重要。

三、研究问题

思想政治教育生态研究首先要回应生态与人的生存条件，马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展规律。我国在此理论基础上，通过特色化社会主义道路的建设，逐渐形成了理论性的项目设计理念。从马恩著作中，能看到与生态学精神相通的自然观和思维方式，这为实现我国现代思想政治教育生态研究目标，提供了思想政治教育生态价值研究的理论资源及其拓展可行方向。在思想政治教育内容设计上，意识形态教育部分、德育部分、心理教育部分是生态价值观和生态思维方式研究的主攻方向。既要关注到政治生态环境、经济生态环境、文化生态环境、社会心理生态环境等要素对思想政治教育活动影响，又要注意到自然生态对思想政治教育的影响是不可忽视的。

四、调查对象

本文拟定在南京江宁大学城发放问卷，江宁大学城大学共有15所，周围环境建设完备可以充分调查了解思想政治教育生态价值观发展情况。此研究在操作上有很大可行性和保证性。首先研究对象思想活跃，数量众多，群体集中，调查方便，具有代表性。再次经过前期的研究已经积累不少第一手数据资料，后续可以进行系统科学的分析研究。总之，这样的调查将会获得有益的成果。

五、调查假设和调查内容

本项研究主要着重分析建设有中国特色的社会主义现代化中，推进国家治理现代化背景下思想政治教育生态发展研究，是国家发展的需要，是思想政治生态教育和思想政治教育主体有机结合需要；体现思想政治教育生态发展的变量较多，在这里主要选取两类重要且便于操作化的思想政治教育客体，变量就是受教育者的性别、教育水平、职业等。对教育水平、性别、年龄等对思想政治教育生态发展影响进行分析，国家治理现代化要求人人都拥有主动守法、尊老爱幼、绿色意识等观念；控制调查中不和谐的因素，采取了说理的教育措施，为达到调查问卷为主现场访问为辅的效果。

调查内容主要为接受调查者的基本特征，他们对思政治教育环境问题的了解程度，是影响他们做出选择的因素，表现在国家治理现代化的有效手段紧迫性和我国正处在社会主义初级阶段需要更多理论支持，因而，样本的行为特征和思想特征是最活跃的。

六、研究重点和难点

思想政治教育生态问题由我国正处于社会主义初级阶段落后经济文化矛盾所决定的。通过思想政治教育理念的整合，可以提高群众的思想水平，并显示出政治教育中的生态价值。思想政治教育生态在国家治理现代化下有无显著性发展，民众的思想观念即生态理念、经济理念和日常行为方式有无真正得到统一，注入思想政治教育新理念，促进人、自然、社会的和谐发展，鼓励公众参与思想政治行为规范生态建设。

当前思想政治教育自身的生态性存在着健康性的特点，但是，在社会经济理论化创新发展中，会出现生态系统相触的的状态，但是，在社会经济发展的背景下，其存在着发展不平衡的问题，所以，需要构建制度化的转变方式，认识到人口大规模流动现象，提升社会价值的运行机制，导致工作面临着越来越多的新的挑战。因此，在研究中如何确立合适标准对研究数据进行对比，研究得到的数据会有误差，分化过程涉及多种因素要考虑进去，这是研究的难点。

七、创新点

此次研究设计依靠社会治理现代化这样的新时期背景调查，思想政治教育工作需要拓展生态价值内容，将生态理念、经济理念和日常行为方式统一起来进行实际分析，要求在校大学生需要提高，所有公众都要参与进来不断提高，实行以学校为中心，普及全社会的教育模式，人们可以把各个行业领域的思想政治教育工作看作是一个生态系统。即建立以中国共产党为整个思想政治生态教育活动总系统，同时建立各子系统并能互相联系、相互制约、相互促进提高，形成科学的思想政治生态教育生态链。如：建立在校小、中、大学生思想政治生态教育系统，规范读本学习内容、学习时间、学习方法及考核办法，全方位建立在校学生学习生活中道德行为档案；再如建立全国各企事业、农村及街道社区、各级党政机关、学校、社会组织、人民军队、科研院所等等思想政治生态教育系统，规范读本学习内容、学习时间、学习方法及考核办法，全方位建立在社会任职工作学习生活中道德行为档案；通过努力，需要将社会主义的核心价值作为基础，通过对民族精神、创新改革作为核心，及时避免资本主义和封建主义腐朽思想侵蚀，使全国人民具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，具有努力用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气。调查研究将所要研究的内容系统的结合起来，利用理论和实际相结合的方式分析解决问题。

八、调查方式、样本量及分析方法

问卷调查方式和现场访问相结合的方法，以发放问卷方法为主，现场访问为辅。调查问卷采用随机回收问卷的方法进行，对收回的问卷进行筛选分类挑选合格问卷，对合格问卷进行归类分析，力求准确性和代表性。根据问卷调查数量的要求，有效调查问卷会达到500份，现场访问的目标要求会达到100位。

资料处理上将以定量分析法为主，对访谈资料和文献资料，主要采用定性比较的分析方法。对收回问卷调查资料，将运用SPSS统计软件进行多元相关和回归分析，以建立国家治理现代化下思想政治教育生态发展的模型。

九、国内研究现状

通过对我国思想政治教育体系的研究可以发现，其基本的现状体现在以下几个方面：

第一，思想政治教育的生态化定位。对于思想政治教育生态理论的分析，可以将生态思维进行转换，将思想政治教育以及生态系统作为基础，通过对不同要素的整合，体现生态化的核心创新理念。邱柏生教授在对思想政治教育体系分析中，对思想政治教育进行了界定，核心内容是通过对思想政治教育活动的开展，进行内外部因素的综合性分析，通过社会活动的形态分析，进行经济、政治以及文化的整合。

第二，关于思想政治教育生态的体系架构。在生态学分析中，其思想包括了生态系统、生态平衡两种方式，在对思想政治开展以及教育方式的创新性，进行生态环境与生态系统的整合分析。在微观角度分析，大学生思想政治教育作为一种生态化的机制，主要由思想政治理论、宣传教育以及日常思想的整合分析，可以满足大学生的基本需求，提高教育体制、教育理念以及教学制度的转变，为学生学习效率的提高提供支持。在宏观角度中分析，大学生的思想政治教育理念处于一种社会的生态环境之中，通过生态教育方法的创新，可以满足思想政治教育的基本需求，完善思想政治的教育整合价值。

第三，关于思想政治教育生态面临的挑战及存在问题。当前思想政治教育生态面临的挑战及存在的问题，挑战主要侧重宏观的思考，而问题则比较具体，多数涉及生态主体、生态环境的管理，比较有针对性。

第四，思想政治教育中的系统化原则。通过对思想政治生态内容的分析可以发现，在其教育中存在着一定的限制因素，学者在研究中，通过思维、法律以及结构等多种角度对其可持续发展问题进行了分析，为教育体系的整合提供了有效支持。

综上所述，以生态学方法为分析框架重新对思想政治教育学术生态体系的内部结构要素及其关系进行解读，这样的思考还显然不够全面，需要在生态系统结构整合的过程中，进行思想观念与动态研究的整合，从而为教育环境提供一种良性运作的生态环链。思想政治教育的生态体系是一个十分复杂的大系统，对国家治理现代化背景下思想政治教育生态发展的研究必然要上升到全面深入系统的国家层面。在思想政治教育中运用生态思维认识和解决问题，就能在认知结构、思维视野、价值取向上来理解，内涵上主要包括思想政治教育生态体系的整体性基础建设，体现在中国共产党在政治、思想、组织上的绝对领导；民众思维多样性收集总结，实现国家在社会微观个体上的有效管理。同时，在思想政治教育体系动态结构整合的背景下，可以充分展现出马克思主义理念，通过对马克思主义理论化的发展，可以充分满足教育系统研究的核心机制，丰富教学研究的成果，扩大思想政治的生态理论体系研究的迫切需要，在研究中把握住思想政治教育共同体的内在要求，这是国家治理现代化这样的社会背景内在融合；重视研究现状，有助于思想政治教育学科发展，有助于大力发展教育、科学、文化事业，弘扬民族优秀传统文化，繁荣和发展社会主义文化。

[1]戴锐.思想政治教育生态论[J].思想政治工作，2007.2.

[2]弗洛德J福勒.调查问卷的设计与评估[M].重庆大学出版社，2010.9.

[3]邱柏生.试论思想政治教育生态研究的方法论意义[J].思想教育研究，2011.8.

薛宇鸣(1992-)，女，汉族，江苏南通人，河海大学马克思主义研究生院，马克思主义中国化专业硕士研究生；硕士指导教师：刘爱莲，教授。

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