高校钢琴教学中培养学生的视奏能力的措施探究

夏 新

（内蒙古科技大学艺术与设计学院，内蒙古 包头 014010）

高校钢琴教学中培养学生的视奏能力的措施探究

夏 新

（内蒙古科技大学艺术与设计学院，内蒙古 包头 014010）

本文首先对钢琴视奏的基本能力要求进行了分析，并就钢琴教学中培养学生视奏能力的措施以及建议等进行了阐述，加强了视奏的学习与实践、快速识别和音符弹奏，意在提升学生弹奏钢琴的能力。

钢琴教学；视奏能力；要求

一、钢琴视奏能力具备的主要基本要求

（一）识谱的基础能力

学生具备基本的识谱能力是钢琴教学的前提条件，笔者认为要提升加强学生的识谱能力，以下几个方面是学生需要具备的基础条件：

1.琴键位置的熟悉

在弹奏音乐之前，学生首先要熟悉琴键的方位，避免眼睛在离开琴键以后，手指就找不到琴键在什么位置。因此，学生在训练的过程中要用手指去触摸琴键，感受琴键的方位，控制好手与琴键之间的距离，进行反复练习，以此来提升学生对琴键位置的熟悉。

2.正确的读谱

拿到一首乐曲我们要先把谱面上的一切音乐标记和记号全部看清楚，包括表情、情绪、音乐性质和速度的标识。例如莫咋特奏鸣曲KV333第一乐章为Allegro意为快板，标准为每分钟132拍。速度涉及到乐曲的性质，一定要把握准确。

3.拍号与调号

拍号是以分子数字来表示的，分子是表示强弱模式，一般两拍是强弱，三拍是强弱弱，四拍就是强弱次强弱；分母则是乐句的速度，2代表的是以两分音符为一拍，4则是以四分音符为一拍，一般乐句的速率模式比较快，乐曲的速度也就越快。调号是学生在弹奏乐谱的过程中会经常忘记的音乐记号，是因为学生对调号的记忆不深刻，同时也很难熟练的运用线谱中的降调和升调。例如：在弹奏E大调的时候，就应该清晰、明确的体现出E大调的音阶，有四个升号分别是 #F、#C、#G、#D，乐曲中出现这些音符弹奏时都要升高半音。

（二）学生要具备盲弹能力

眼睛在离开琴键以后，对应的琴键也可以被手指迅速找到，这就是盲弹的主要意义，因此学生的必修功课还要非常熟练键盘的位置，这门功课也是非常重要的。

要熟练掌握琴键的位置，加强四肢与大脑的协调与配合，快速正确的触摸琴键上所有位置。每个琴键之间的距离都要用手去感受，方便掌握手肘和手臂张开的程度。

二、培养学生视奏能力的主要措施以及建议

（一）视奏的规律要合理掌握

熟悉琴键的位置是视奏能力的核心关键，并且要加强锻炼灵敏度，运动的知觉是熟练琴键的主要基本条件。在视奏的过程中，学生应该准确快速的掌握琴键的位置，琴键上的距离和方向也要能够熟练的掌握，不能对视觉产生依赖，要对手指上的动作进行支配和调节，合理的使用运动知觉，视奏能力也会不断的提升。

（二）加强视奏能力的实践

大脑的视觉感官接收谱面的信号就是视奏的过程，为了避免手指和大脑发生不一致的现象，所以在视奏的过程中，学生要高度集中精力，

1.用眼睛来提升视奏的速度

乐谱上的要求是眼睛先看到的，包括音值、指法以及音符的高音和低音等。在准备进行弹奏音乐时，头脑要不断地进行思考，眼睛要不断地往前看，为下一个音符做好充分的准备。将眼睛所看到的事物通过大脑体现出来，同时配合手指进行演奏。该步骤可起到良好地协调以及控制作用，对手指进行充分地支配。

2.调整和检验可以通过听觉来实施

钢琴是表现声音艺术最好的形式，是通过钢琴的声音表达出来的。因此，正确地分析弹奏的效果是要用耳朵来进行聆听。视奏的学习则是需要经过长时间的练习和培训，如此才能提高学生的灵敏度和熟练度。

（三）熟练运用听觉能力

音乐的艺术之美主要是靠着声音来进行传播的，在钢琴的演奏中，演奏者最重要的就是听觉能力。弹奏的音符是否正确必须用心聆听，手指的距离和位置要及时的调整，还要把错弹的音符及时改正过来。听觉是靠着大脑来进行支配的，这就表现出大脑的反应能力要迅速、灵敏。想要学生的听觉能力得到有效提高，就必须经过长时间的操作和训练，

（四）掌握运用慢弹的节奏

慢练也是视奏能力训练的重要部分，这样的方法既可以为学生在钢琴的弹奏上、手指感应琴键的程度以及乐谱符号的认识上争取更多的时间，还不浪费学生的精力。所以慢练可以提高学生的视奏能力和速度。但是，慢练不是每位学生都合适的，要根据学生的实际情况来进行考量和分析，要把握好音乐的节奏，还要把速度和节拍进行统一，这样才能合理地掌握慢练节奏。

三、钢琴视奏过程中应该注意的事项

（一）钢琴演奏之前要了解乐谱

视奏之前看谱是一个极其重要的环节，笔者认为看谱环节主要可以分为以下几点：

1.在看谱的过程中，确认所有音符所处的位置。

2.五线谱上的音符和音值要迅速的分辨出来。

3.重视细微旋律的运用的技巧，谱表上的所有声部都必须进行分析。

（二）注意力要高度集中

在音乐弹奏的过程中，眼睛不能只看着手上的动作，而且在弹奏的时候不能边看边弹，这样学生视奏能力不仅不能得到提高，而且还严重影响了弹奏的质量和效率。

（三）营造良好的氛围和环境

在弹奏的教学的过程中，老师是学生的引导者，所以为学生创造最佳的环境和良好的氛围是老师的工作和责任。把学生的热情的潜能全面的激发出来，钢琴的弹奏技巧和效果才能迅速加强提高。

四、结束语

综上所述，在视奏教学的过程中，学生的弹奏能力培养是必不可少的，这样钢琴教学的整体质量不但能提高，同时也能为钢琴教学提供一个全新的教学模式。在实际教学中，老师要为学生营造良好的教学环境，创建广阔的学习空间。学生也要提高自身的操作能力，这样才能实现教学改革的发展目标。

[1]唐劭.高校钢琴教学中如何培养学生的视奏能力[J].黄河之声,2016(04):22.

[2]文丽明.高校音乐教育中对大学生钢琴视奏能力问题的研究[J].中国校外教育(下旬刊),2014(02):152.

[3]商蕤.高校钢琴教学中如何培养学生的视奏能力[J].黄河之声,2017(02):14-15.

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