音乐游戏在幼儿音乐教育中的科学运用

侯立君

（南阳幼儿师范学校，河南 南阳 474150）

音乐游戏在幼儿音乐教育中的科学运用

侯立君

（南阳幼儿师范学校，河南 南阳 474150）

音乐是一门对孩子进行艺术熏陶的学科，可以促进孩子的学习和成长。进行音乐游戏之前，教师要根据周围环境创造出适合幼儿的音乐游戏来进行教学。由于儿童独特的心理和生理特征，音乐游戏这一教学模式能够非常好地激发幼儿学习音乐的兴趣，科学运用音乐游戏教学就显得非常重要。

音乐游戏；幼儿教育；科学运用

一、学前班音乐教育的现状分析

幼儿的音乐课程本应都是以综合性的音乐活动来呈现，而幼师的音乐课程却十分单调，课程规划很不完善，各门音乐科目缺乏整合。同时，幼师音乐教学中缺乏多元化的教学模式，把重点单单放在技能训练上。孩子在学校学习过程中缺乏对音乐的深度感知，很难产生对音乐的兴趣。造成这种教学模式的根本原因则是幼师院校没有从幼儿音乐教育的实际需求来规划课程。

二、音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用与意义

（一）激发学习兴趣

幼师对音乐游戏的科学运用能够很好地激发幼儿学习音乐的兴趣，而这正是音乐教育的目的。对于幼儿来说，他们的行为是完全靠兴趣来支配的。孩子最容易对游戏产生兴趣，若能够将音乐教育与游戏进行完美恰当地融合，那么将会收到意想不到的教学效果，学生学习音乐的兴趣将会被大大激发，最终达到理想的音乐教育目标。

（二）生动的游戏模式更利于音乐课堂的进展

幼儿如果能在学习中获得乐趣，那么音乐课堂的进展将会变得十分容易。生动有趣的音乐游戏不仅能激发孩子的学习兴趣，而且能将知识变得更易于被孩子接受，从而促进课堂的进程。因此，我们可根据孩子各种感官方面的感知，科学设计音乐游戏，从而促进教学进程。

（三）培养幼儿的审美能力、快速应变能力

音乐本就是一个充满艺术性的东西。在音乐中，我们可以看到许多美好的事物。幼师设计的音乐游戏更应充满各种美好的意象。透过音乐游戏，幼儿可以在音乐游戏氛围中感受到许多美好的事物，从而渐渐培养孩子主动认识美、发现美、寻找美的意识。幼儿所体会到的这些美的重要源泉是音乐，在美妙的音乐下创造美，表现美，乐在其中在一定程度上，可以充分提高了幼儿的审美情趣。同时，音乐也可以对幼儿的快速应变能力进行培养。在音乐游戏中，幼儿会充分发挥自己的想象力进行创造与应变，动用自己身体的各个感官在游戏中进行发挥与表现，从而提高快速应变的能力。

三、科学运用音乐游戏的策略

（一）科学选择音乐游戏

科学地选择音乐游戏是确保其有效性的重要前提。教师在进行音乐游戏的选择时一定要确保其科学性与合理性。否则，不仅达不到教学目的，而且还会使孩子丧失对音乐的耐心与兴趣。设计游戏时主要注意三方面问题：要选择符合幼儿心智水平的音乐与游戏，确保幼儿能够真正有能力参与其中；所选择的音乐与设计的游戏要能调动孩子的兴趣，以确保学生有足够的热情参与到音乐游戏当中来；所设计的游戏要能充分体现音乐，即音乐与游戏的契合性问题。契合性不好的音乐游戏可能达不到音乐教学的目的，教育效果也会大打折扣。因此，若要运用音乐游戏来达到音乐教学的目的，一定要科学正确地选择音乐游戏。

（二）营造良好的音乐情境

处在信息技术如此发达的当今社会，幼师要能充分利用周围的资源，利用多媒体等教学工具为学生营造良好的音乐氛围，使学生在充满音乐的氛围中学习、感知音乐，如此，才能更好地达到音乐教学的目的。例如教师在上课时可以利用多媒体设备给学生播放音乐动画，让学生在视听结合的环境下充分感知音乐，培养学生由音乐生出的画面感，培养其对音乐的兴趣。与此同时，教师还可以利用各种乐器音色不同的特点，为幼儿的音乐课堂营造更引人入胜的生动氛围。例如在学习《小螺号》一课时，教师可以用螺号为孩子伴奏，在充分调动课堂上的音乐氛围之后，再进行音乐游戏。教师在进行音乐教学时，不能局限于课本，教师完全可以为学生播放更多的课外儿歌，一首好听的儿歌可以勾起学生的好奇心，激发学习音乐的兴趣。在学生有了足够的好奇心与学习音乐的兴趣之后，教师再展开音乐游戏，这时，音乐游戏在教学中会达到事半功倍的效果。在学习每节音乐课时，教师还可以对音乐中所描绘的音乐意象进行解说，可以通过讲故事让学生理解体会音乐的内在美。例如让幼儿欣赏歌曲《我爱雪莲花》时，可以展示雪莲花的图片与生长环境，让学生认识到其顽强的生命力，使幼儿更加了解雪莲花，保证教学的展开，为音乐游戏营造良好的氛围。

（三）区分主次

在教学过程中，教师要时刻抓住教学重点，音乐游戏只是辅助学生学习音乐的手段，而不是教学的全部。教师在课堂上要注意局面控制，不能使游戏占主导地位而音乐却成了背景。游戏只是激发幼儿学习兴趣的一种方式，也是最容易把幼儿带偏的方式，教师在开展音乐游戏时一定要时刻注意引导灌输音乐知识，保证幼儿真正能在游戏中获得对音乐的理解，以达到音乐教学的目的。

四、结语

音乐游戏教学是一种十分有效的教学方式，音乐知识与游戏互相穿插，既愉悦了学生身心，培养了幼儿在各方面的综合素质，又达到了音乐教学的目的。音乐是个充满美的东西，相当于一种文字，可以给人无限遐想的空间，假若教师能够正确选择音乐游戏并在音乐课堂上科学地运用音乐游戏，那么一定会大大提高孩子的音乐素养。音乐游戏是手段而非目的，相信通过老师的耐心与努力，提高幼儿的音乐素养并非难事。

[1]孙艳燕.音乐游戏在幼儿教学中的应用探索[J].中国科教创新导刊,2013(21).

[2]王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究,2013(09).

[3]乔芳.谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用[J].中国科教创新导刊,2011(18).

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