轻唱策略在小学音乐教学中的作用研究

吴贵龙

（甘肃省白银市白银区第三小学，甘肃 白银 730900）

轻唱策略在小学音乐教学中的作用研究

吴贵龙

（甘肃省白银市白银区第三小学，甘肃 白银 730900）

文章对轻唱策略在小学生音乐课堂中的作用进行了分析，认为轻唱策略对小学生声音的灵敏度、发声技巧以及想象与审美能力都有较好的促进作用。

轻声唱法；音乐课堂；作用研究

轻唱策略也被称为是“轻声唱歌”策略，这是声音训练比较常见的方法之一，同时也是音乐作品进行表达的一种形式，若将这种方法应用于小学音乐课堂，可以帮助提升其在唱歌过程中声音的情感，还可以帮助学生较好的掌握歌唱技巧，比如气息的吐纳和喉音的运用等，能够使学生比较容易就找到唱歌的准确声音位置，既能够发出比较自然的声音，也能够帮助学生突破唱歌过程中比较难的高音部分，轻唱出来的声音通常更加自然、放松，因而能够使声音维持比较好的音色及其协调，产生比较好的音乐效果。

一、轻唱策略能够增强小学生对声音的灵敏度

音乐是听觉上的艺术形式，因而具有良好的听力是提升音乐水平的主要成功因素。音乐家达尔克罗兹曾将听觉视为所有音乐教育的基础，音乐教育不应该建立模仿和训练的基础上，换言之，音乐学习者应当以灵敏的听觉为音乐学习的前提条件。听是一切音乐学习活动的源头，只有从听觉出发，才能产生对音乐的感知和理解，这种听觉的艺术形式是一种表现于外存的形式，也是音乐教学活动开展的过程中不可缺少的环节，这在小学音乐学习过程中表现尤为重要。新课标对音乐教学的要求将歌唱视为中小学教育阶段最基础的教学内容形式，学生在这个过程中最容易适应这种方式，并且新课标对歌唱过程中技术细节要求做了十分明确的规定，比如唱歌过程中的站姿、气息运用方法以及对节奏和音色的掌握和培养等。小学生处于比较活泼的阶段，因此他们更喜欢将歌曲用声音放声唱出来，这与轻唱法的要求有所违背，这就要求老师在音乐教学的过程中针对学生唱歌过程中存在的这些具体问题一一指出来，并教授其正确的轻唱技巧与诀窍。鼓励小学生多用心灵去感受自己轻唱的声音，有助于感受别人唱歌的声音，更有助于他们正确的找准声音和节奏，让他们习惯去听声音，积极开动脑筋去思考唱歌过程中的音准问题。小学生唱歌音准不到位的原因无外乎有两种：一是他们没有最基本的听觉训练；二是没有掌握规范的唱歌技巧。还有部分学生只会自己唱，也不会倾听别人的声音，这就需要小学们多开展合唱或伴唱的训练，让孩子们能够进入到轻唱的良好状态。因此，在音乐课堂上对小学生进行长期的轻唱训练是很有必要的，这有助于增进其在听觉上的灵敏性，能够帮助其形成对音准的感受，让学生能够运用自己的耳朵，从心灵上倾听声音。心灵上的听觉是音乐学习者听觉水平达到较高层次水平的重要表征，这其实是一种强烈的心理活动，有助于提升其听觉水平和想象力。

二、轻唱策略能够使小学生更好地掌握发声技巧

小学阶段的教育是一个国家最基本的教育，该阶段的音乐教育目标是帮助多数小学生都掌握基本音乐知识和技巧，并能够使他们的歌唱能力能够达到一定的水准。通常一个小学班级都包含几十名学生，若不通过轻唱策略开展音乐课堂教学，那显然不利于小学生比较好的掌握歌唱技巧。由于小学生在这个年龄段都比较活泼，且没有对学习技巧的把控能力又不足，比较难以自己琢磨出正确的唱歌技巧，因而若不教授其轻唱策略，要求其对歌唱过程中声音的大小进行控制，那么必然在音乐教学过程中产生各种各样的奇怪声音，或者是干涩生硬的叫喊声，通过这种方式所唱出来的歌曲必然是没有任何愉悦性可言的，而且这样的唱法也很容易伤了学生的嗓子，更严重的情况可能会使学生的声带也会损坏，进而产生病变，这是我们极其不想看到的。在成功的合唱团里，所有团员在唱歌的过程中必然都掌握了相对正确的发声技巧，这样才能使整个合唱团都掌握正常的音准和节奏，进而合唱出悦耳动听的曲子。在小学音乐教学班级里也是如此，整个班级就和合唱团是一样的，目标都是为了能够恰当地运用发声技巧，获得比较好的音高，进而产生比较和谐统一的音色，从而唱出好作品的情感和意境。

三、轻唱策略能够使小学生对音乐产生良好的想象与审美能力

在歌唱音乐作品的过程中通常都是以声音的音色、强弱及其节奏的变化展现音乐作品中所要表达的情感，从而使得歌唱者能够与作品及听众在情感上产生比较深的共鸣。通过歌唱的方式对音乐作品进行演绎，并不是局限于对音乐作品的表面化理解，而是来源于对音乐作用在情感层面的感悟，对相关意境的理解，而这一切都与歌唱者的想象力密不可分。与此同时，歌唱同时也是歌唱者在心理上进行再创作的过程，这要求歌唱者在身体器官上通过肌肉的运用，再借助于听觉上的想象，将音乐作品的歌词清晰的表达出来。因而若学生能够比较好的掌握这种轻唱技巧，就可以在唱歌的过程中对其进行较好地运用，便于其更好地运用自身对音乐的想象力，展现歌曲原有的魅力。

四、结语

笔者认为，轻唱策略是一种十分有效的小学音乐课堂教学方式，能够对小孩子的音乐情操进行培养，使其能够善于体会音乐作品的情感，更好的将音乐作品演绎出来，这样既遵循了小学生在这个年龄段的心理规律，也能在生理上有效保护声带生长，帮助学生掌握正确的发声技巧，发挥其想象力。

[1]王春芳.让孩子的歌声更美——谈小学生轻声歌唱技能的培养[J].新课程·上旬,2015.

[2]万聪.浅谈“轻声、高位置朗读”在小学歌唱教学中的应用[J].科技资讯,2011.

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