还原戏曲立体化艺术特征的有效手段——戏曲教育中的信息技术应用

王和平

（云南文化艺术职业学院戏曲学院，云南 昆明 650031）

还原戏曲立体化艺术特征的有效手段
——戏曲教育中的信息技术应用

王和平

（云南文化艺术职业学院戏曲学院，云南 昆明 650031）

中国戏曲文化能够发展至今，是因其历经久远，具有独特的文化魅力。在众多传统文化中，戏曲文化的表现形式是最具民族特征的，戏曲文化属于我国弥足珍贵的非物质文化遗产，为此，需要加强对戏曲文化的传承。学校作为传扬优秀文化的主要途径之一，需要采用有效的手段来还原戏曲文化的艺术特征，让莘莘学子感受到传统文化的独特魅力，提升学生的审美能力，这对于戏曲文化的传承具有重要的意义。

艺术特征；戏曲文化；信息技术

一、戏曲教育中应用信息技术的必然性

戏曲教育对学生的教育意义重大，在实际的教学活动中可以发现，无论是选择哪个方面作为教学重点都过于片面。戏曲文化之所以能够流传至今除了自身的独特魅力之外，还是因为它的表现形式较为多样，既包含音乐元素，又包含舞蹈、文学、美术和杂技等艺术形式，更将众多艺术形式表现得淋漓尽致。当前的戏曲教学中仅将戏曲中的音乐元素和文学元素作为主要讲解内容，是极为片面的，对于戏曲而言这两者仅是一小部分，无法完全代表戏曲文化。这就要求教师转变运用的教学观念，采用先进的信息技术手段，将原有素材中的平面表现形式转变成立体形式，实现对戏曲艺术特征的完全展现，使戏曲教学更加深入，为学生带去更加真实的感官体验，充分激发学生的学习热情，弘扬戏曲文化精神。

（一）运用信息技术，还原戏曲立体化艺术特征

将信息技术引入课堂，为学生营造出戏曲场景，通过视频、图像、音响等为学生带去戏曲文化更直观的体验，让学生在视觉和听觉两个方面感受戏曲文化的艺术之美。这种课堂环境更容易进入戏曲授课的主题，让学生快速进入学习状态。如在讲授《牡丹亭》这一曲目时，可以通过播放视频选段，让学生观看表演的同时感受其中的艺术形式，视频中的演员以独特的昆曲唱腔将曲目中所要表达的意境娓娓道来，让学生在视觉和听觉的双重作用下直观的感受距今已久的生活形态和艺术特征，在这样的课堂环境下讲授戏曲知识不仅能够激发学生的学习热情，还能够有效提升授课效果。

（二）运用信息技术，创造网络化戏曲课堂

互联网络技术的发展对各个领域的发展都带去一定影响，在戏曲教学工作中同样可以采用网络技术来说实现资源共享。教学活动中教师可以充分利用信息技术，将网络作为开展教学活动的数据库和资料库。为了增加教学效果，提高学生的学习兴趣，可以让学生参与到教学中，将学生分成多个学习小组，对不同种类的戏曲进行资料收集，各个小组的成员将收集资料进行汇总之后做成PPT形式。在课堂上进行分别讲解，各个小组之间互相交流学习，这种教学方式不仅能够体现学生在课堂中的主导地位，还能够开发学生的潜力和思维能力，培养学生的自主学习能力。

针对那些濒临灭绝的戏曲进行讲解之后，可以安排学生利用假期时间对所居住地附近的戏曲发展情况进行调查，并且收集视频资料和图片资料。通过网络渠道将各地的学生联结起来，让学生将自己收集到的图片和视频资料上传到网络与其他同学共享，同时教师对学生上传的内容通过网络的方式进行讲解，实现戏曲教学的网络化运行。

二、信息技术在戏曲教育中的作用

（一）有利于提高学生学习的积极性

将信息技术与戏曲教学相结合可以有效改善课堂效果，打破传统教学方式中教师利用平面教材灌输知识，而学生只是作为被动接受者的局面。信息技术的应用可以为学生营造出良好戏曲环境，引发学生的学习兴趣，让其能够快速投入到戏曲文化的学习中。通过多媒体将戏曲曲目进行直观的演绎，增强学生的感官，将戏曲的文化特征以立体的形式展现到学生面前，可以有效增强教学效果。当讲授黄梅戏剧种时，可以将某一经典曲使用多媒体进行播放，让学生先对所讲述的内容及戏曲环境进行了解，为学生提供视听体验之后在对具体戏曲文化进行讲解，这种教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，让其在课堂中能够全身心的投入其中，教学效果也就可想而知。

（二）有利于培养学生的鉴赏能力和审美感知能力

戏曲作为传统艺术，在经过几千年的发展之后，其中所包含的多种艺术形式得以升华，可以说是集众家之所长，是多种优秀艺术形式的集成体现。在戏曲教学中可以充分利用信息技术中的庞大资料库和信息共享机制，为学生提供一个多姿多彩，形式新颖的课堂环境，通过信息技术展现戏曲文化的艺术特征和艺术之美，这种现代技术与传统文化的结合可以充分展现中华文化的博大精深。

如戏曲的音乐，剧种的繁多造就了五彩斑斓的戏曲音乐艺术。通过欣赏戏曲音乐片段，可以使学生感受到京剧的慷慨大气、昆曲的古韵悠扬、豫剧的淳朴激昂、越剧的温婉可人、黄梅戏的婉转动听，不同的剧种有着截然不同的艺术特色。如戏曲的脸谱，不同的人物性格造就了不同的化妆艺术。通过不同脸谱的图片展示，使他们感受到红脸的忠义耿直、黑脸的正直威武、白脸的奸诈多疑、蓝脸的桀骜不驯、绿脸的莽撞冲动，这种极具象征意义的程式化的人物造型艺术形成了戏曲独特的美学意蕴。

（三）有利于提高学生的创造力

传统的课堂教学模式是以教师的讲授作为中心，这种单向注入式教学不适合戏曲艺术教育。中国戏曲是包含唱、念、做、打，声、台、形、表于一体的综合艺术，在学生观摩戏曲产生兴趣之后，有必要带领学生更深入地了解戏曲艺术。

如在戏曲教育的过程中开展舞台体验活动，观摩鉴赏与学唱学做同步进行，可以充分利用多媒体技术和网络资源，引导学生赏析更多的戏曲片段，带领学生学唱、学做，在具体实践中真切感受戏曲的魅力。这样一来，以往在台下以观众身份欣赏的学生，变为讲台上或舞台上直接参与演出的演员，极大地提高了学生的创造能力。

[1]张生筠.技艺表演是中国戏曲重要的艺术表现手段[J].剧作家,2017(01).

[2]李均凤.中国民族歌剧中,中国戏曲的艺术特征再现[J].大众文艺,2017(07).

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