试论职业中专舞蹈课堂教学语言的运用

徐珊珊

新乡市职业教育中心，河南 新乡 453000



试论职业中专舞蹈课堂教学语言的运用

徐珊珊*

新乡市职业教育中心，河南 新乡 453000

对于教学语言来讲，其主要的魅力表现在对教学材料的精准讲解和细致的描述等方面，对于教学质量的提升产生着较重的作用。对教育学习语言有效的使用，可以对课堂中的氛围进行调节，而且对于学生知识的汲取产生有利的一面。对于舞蹈的教育学习来说，使用特殊性较强的教育学习语言必不可少，以此来形象的展示出自身的情感和领悟以及思维。现阶段国内的职业中专的学生，对舞蹈的接触较晚，而对于理论性较强的舞蹈专业知识也产生出理解较慢的情况。因此本文通过对中专时期学生的思想和行为等进行研究，同时探究舞蹈课程教授的老师在进行教育的期间如何有效的选取恰当的教学语言，通过使用柔美和灵动的语言，进一步的提升学生对舞蹈理论知识的理解，让其不断的对舞蹈产生好感，以达到对舞蹈的技术灵巧的使用目的。

一、语言的魅力

(一)坚定的语言具有一定的号召力

在进行舞蹈课程的教授期间，学生需要对规定的动作进行反复的练习，整个过程较为枯燥乏味。在进行练习的过程中其往往是老师指示学生必须完成，因此体能迅速减少的学生，对于身体的劳累和精神上的松懈较为容易产生。基于此，能够有效的提升学生自信心的方式为老师的口令。有效的提升课堂中的学生精力其最好的方式和教育学习的手段是较为坚硬的语言和语气。

(二)赞美的语言具有一定的驱动力

对人进行认同的方式通常称之为赞美，可以让人的心理层面产生满足感和新的精神面貌，在艰难险阻面前自信心大增。在进行强度较高的舞蹈练习过程中，老师使用赞美的语言能有效的提升学生的自信心，以此来收获舞蹈课程教学质量的最大化。

(三)委婉的语言具有一定的关怀和亲和力

对学生来讲，舞蹈往往都要经历陌生逐步的转变为熟悉，技术从简洁转变为复杂，知识从空白转变为全面掌握，并在产生错误的时候发现问题，针对问题进行改正的过程。因此教授舞蹈课程的老师对学生进行动作改正的期间，对学生的自尊心要充分的注意，对于带有攻击性的言论切勿使用，以防因此种言论对学生的心灵造成伤害，应大量的使用赞美性和鼓励性的语言，让学生的自信心不断的增强，对于老师的指导全面接受，才能达到教学质量的提高。

(四)严谨的语言让学生的思路更加清晰

学生能够精准的领悟并且全面的掌握动作和重点，且在时间周期较短的情况下对于动作和要求进行标准的展示，与老师进行教授时使用严谨和明确的讲授密不可分。如果老师使用的语言含糊或严谨性差，就会直接造成学生对相关知识的理解偏离，从而进一步的导致在进行练习过程中动作和质量全面不达标，所以对于教学成果来说也就不可能更好的完成。

(五)形象的语言能给学生带来一定的联想力

进行舞蹈教育讲授的期间，老师对于现实的事物的表述语言通常使用带有比喻或者形象性的方式，对学生的想象力可以提升，并能够深挖学生的内心情感和作品的蕴意。所以，在舞蹈讲授的课堂中，较多的使用生动和形象以及具体的语言，进行相关环境和氛围的创造起到一定的作用，对学生想象能力的提升同样有助，而后再使用音乐辅助的手段，较好的让学生去领悟和感知特定的风土人情，从而领略到民族民间舞蹈的风味。

二、在舞蹈课上运用教学语言应注意的问题

(一)把握多种语言运用的尺度

学生在进行舞蹈课程的学习过程中，肯定会呈现出各种各样的错误，在此时，进行舞蹈课程教授的老师不能对学生的自尊心方面过度的看重或者过度的使用委婉的表达方式，导致学生对于老师的意识理解存在差异，较难的收获高的教学成果。因此在进行舞蹈教授的过程中，老师对于问题的发现要及时，同时在进行指导的过程要对语言的态度和速度等进行恰当的使用，对自身的看法精准的表述，以此来有效的让学生对课程教育学习的内容有效的掌握。

(二)因课制宜，灵活运用多种语言

老师在进行舞蹈课程的教授期间，对于不同语言的使用应依照课堂的状况选取合适的方式进行，才能够让艺术的美通过舞蹈的形式完美的展现。少部分的老师在进行教授期间，较多的使用带有幽默性的语言，其产生了较为不利的一面，容易导致让课堂在进行的过程中呈现出散漫的状况，学生对练习兴趣度不大，直接造成教学内容的无法如期完成。因此，舞蹈老师在语言的使用期间应对相关的问题及时的提出，且要注意度的把握。老师对于教学语言良好的使用，对其教育学习内容的展现和自身修为的体现是重要的方面，能把学生带进柔美和曼妙的舞蹈课堂。

三、结语

对教育学习语言有效的使用，可以调节课堂氛围，而且对于学生知识的汲取产生极其有利的影响。对于现阶段教授舞蹈教学的老师来说，其自身必须要有良好的语言表达能力。基于此要求，老师在不断对自身的专业水平和知识以及能力进行完善的同时，也要同步提升自身的文化素养，对语言的表述也要更为精准。才能让学生在进行舞蹈课程学习中，对理论性知识的全面掌握和不断的加深对舞蹈的喜爱，以此进一步提升现阶段职业中专的学生对舞蹈修为。

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[3]甄勇宏.浅析中职舞蹈课堂教学的创新[J].中国校外教育旬刊，2016，15(16)：136-137.

徐珊珊(1979-)，女，汉族，河南新乡人，新乡市职业教育中心，讲师，研究方向：音乐教育，舞蹈。

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