综合性院校艺术类学生创业教育探索*

王海容 徐 攀

西华大学艺术学院，四川 成都 610039

综合性院校艺术类学生创业教育探索*

王海容**徐 攀**

西华大学艺术学院，四川 成都 610039

随着社会经济的不断发展，我国高等教育也逐渐趋于大众化，越来越多的综合性院校开设了艺术类专业，而艺术类专业的学生也开始出现了就业困难的现象。面对这样严峻的就业形势，我国社会开始更加重视艺术类学生的就业问题，并且提出了“以创业带动就业”政策，很多综合性院校的艺术学院也开始积极的支持这项政策，对艺术类学生的创业开展了积极的探索和实践，为艺术类专业学生的创业提供了很多的帮助。本文主要结合西华大学艺术学院的创业教育现状，具体分析了艺术类学生创业教育的必要性，并且针对目前综合性院校艺术类学生创业教育中存在的问题，提出了几点行之有效的策略。

综合性院校；艺术类学生；创业教育；创业实践；现状；策略

根据有关资料的显示，我国很多综合性院校都相继开设了艺术类的专业，比如，音乐舞蹈学、设计学、美术学等专业。艺术类专业学生的数量逐年增长，而社会为艺术类学生所提供的就业机会十分有限，所以艺术类专业学生的就业十分困难，尤其是综合性院校的艺术类学生，和那些专业的艺术类院校相比，他们的就业更是困难重重。面对这样严峻的就业压力，创新创业成为了综合性院校艺术类学生一条很好的出路。所以，我国综合性高等院校必须要重视对艺术类学生的创业教育，通过对学生创新精神、创业能力和实践能力的培养，使艺术类学生都能找到适合自己的就业道路，为他们以后成为创新创业型的高等人才奠定坚实的基础。

一、综合性院校艺术类学生创业教育的必要性

推动综合性院校艺术类学生的创业教育是社会时代发展的要求，帮助艺术类大学生创业是提高艺术类学生就业的一种重要方式，并且也能够有效的减轻社会就业压力。对艺术类学生开展创业教育不仅顺应了国家政策的号召，还促进了艺术类大学生个性解放，通过创业教育，艺术类学生的创新精神、创业能力和社会实践能力将会得到大幅度的提升。

(一)综合性院校艺术类学生创业教育是缓解就业压力的需要

近年来，很多综合性院校都开设了艺术类专业，艺术类专业的学生逐年增加，但是，社会的就业需求并没有随之提升，所以艺术类专业学生的就业十分的困难。据有关数据调查的显示：早在2013年我国普通本科院校的艺术类毕业生的数量已超过10万，并且还在逐年增加。而我国很多国企单位、甚至是私营企业在业务拓展等方面的形势并不好，甚至出现了很多裁员的现象，特别是对艺术类专业人才的需求很多地方都已经处于饱和的状态。即使综合院校艺术类专业学生的综合素质可能比那些专门艺术类学校的学生要强，但是他们的文化知识基础却存在着缺失，很多企业可能更加倾向于那些专业性比较强的学生，所以，他们在就业中碰到了更多的问题。对综合性院校艺术类学生进行创业的教育是十分必要的，创业是社会发展对学生提出的新的要求，艺术类学生通过创业教育为自己的未来打开了另外的一条通道，同时也减轻了大学生的就业压力。

(二)综合性院校艺术类学生创业教育是社会文化发展的趋势

我国的社会经济在不断地发展，同时也带动了我国文化建设的步伐。我国在十八大报告中明确的指出：“建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展”。这项政策的提出更是为我国高校展开艺术类学生创业教育提供了更多的可能性。其实艺术类专业学生的数量在不断的攀升，但是在毕业生所占有的比例并不大，所以在我国大力发展文化产业的同时，也给艺术类专业学生带来了很多的机遇。在综合性院校中，艺术类的学生比其他专业的学生多了一项艺术方面的技能，使他们在教育中有了更多其他方面才能，其文化素质和综合素质得到了很大程度上的提升，这都是综合性院校针对艺术类学生开展创业教育的基础条件。艺术类学生通过学校的创业教育，将自己的专业知识和社会文化结合起来，这是社会文化发展的趋势。

(三)综合性院校艺术类学生创业教育是学生个性化发展的需求

艺术专业的学生有着一个显著的特点：他们都是一批热爱自由、思想活跃、追求个性、不墨守成规、勇于创新的学生。综合性院校艺术类学生在追求自由艺术的同时，也期望自己的个人价值得到实现，所以他们在大学学习期间，在不断努力学习专业知识的时候，也渴望能够进一步提升自己的综合实力以及社会实践能力。对于那些传统的工作岗位，每天都是“两点一线”的生活，艺术生们可能都不喜欢，反而是那种自由、没有人约束的创业工作更加适合他们，因此，很多的艺术生在毕业之后往往会选择自主创业。所以说，综合性院校对艺术专业的学生进行创业教育满足学生个性化发展的需要。

二、综合性院校艺术类学生创业教育的现状-以西华大学艺术学院为例

西华大学始建于1960年，时名四川农业机械学院，是国家为实现农业机械化在当时全国7个大区分别布点所建立的农业机械本科院校之一，1972年更名为成都农业机械学院，1978年被四川省政府列为省属重点大学，1983年更名为四川工业学院。2003年，四川工业学院与成都师范高等专科学校合并组建西华大学，2008年四川经济管理干部学院并入。

西华大学艺术学院是由原四川工业学院的工业设计系与原成都师范高等专科学校的美术系、音乐系组建而成，包含了美术学、动画、产品设计、环境设计、视觉传达设计、音乐学、舞蹈学、舞蹈表演8个专。其中设计系是四川省内成立时间最长、发展十分迅速的一个专业。美术系、音乐系、舞蹈系是创立时间较长，在1985就开始面对全市招生。音乐舞蹈系、美术系创建于上个世纪80年代，1985年开始面向全省招生，可以算的上是四川省比较早的艺术学科之一，经过近几十年的发展，其综合实力已经在四川省内名列前茅。以西华大学艺术学院为例，本文对综合性院校艺术类学生创业教育的现状进行了分析。

(一)综合性院校艺术类学生缺少完备的创业课程体系

西华大学艺术学院的创业教育还是处于一个正在探索和实践的过程。已经开始实践了多种创业的教育模式，其中一部分是参考了就业指导课程，一部分作为了学生素质教育的一个方面，创业教育以选修课的形式对学生进行教育。总体上来说，我国很多综合性院校的艺术类学生创业教育已经开始实践，但是还没有正式成为高等主流教育中的一个分支，并且没有纳入到正式的课程体系中，也没有设定科学的培养目标。

(二)综合性院校艺术类学生创业教育缺少科学的教育模式

我国目前很多艺术类院校的创业教育基本上是以案例讨论的方式进行的，长期下来只会使学生对创业课程失去兴趣。西华大学艺术院校的创业教育应该创新教育模式，应该以学生的实践为根本，给予学生有机会进行创业实践。目前，西华大学艺术类学生的创业教育依然按照着传统的教育模式，以教师为中心，沿袭着教师讲、学生听的模式，这种方式和艺术类学生的个性化发展需求相违背，限制了学生创新精神和个性化的发展。很多艺术类学生的创业教育缺少制度化的培训方法，学校一般都是根据学校的教师、资源等确定创业教育的内容和方法，总体上停留在表面化的层面上。

(三)综合性院校艺术类学生缺少主动构建综合知识的意识

创业教育的根本目标就是培育综合性的人才，学生需要具备的不仅是专业知识，还需要创新精神、创业能力以及实践能力，所以学生构建起综合性的知识结构是创业教育的关键。综合性院校艺术类学生基本上具有艺术方面的知识结构，但是他们的文化基础还是不够充分，也缺少主动构建知识的积极性，在加上艺术学校没有对学生进行创业方面的专业教育，由于学生对创业知识还不够了解，所以很可能错失了很多的创业机遇，即使有了创业的愿望，还是不能运用创业知识理论来指导创业行为。

(四)综合性院校艺术类学生创业教育缺少规范化的创业环境

目前，针对大学生就业困难的问题，我国有关政府部门已经相继颁布了一些有利于大学生创业方面的政策和制度，比如给予大学生创业在金融贷款、注册登记和税费等方面的优惠。总体上，大学生的创业形势在逐渐地好转。尽管如此，仍然有很多艺术类专业的大学生对创业环境的认识还是不够充分，在一些方面还是存在着一些不足亟待处理。例如，很多地区对于大学生的创业政策并不一致，而且学生对创业政策的认识还不到位，甚至很多学生、家长、社会对创业存在着些许的偏见，认为大学生进行创业是因为找不到工作，其创业的社会价值并不突出，很多人只是将关注点放在了学生创业失败的例子中。

三、综合性院校艺术类学生创业教育的策略

(一)重视创业教育，丰富学生的创业知识

综合性院校应该树立创新创业教育的意识，为艺术类专业学生开展实践教学活动提供必要的理论依据，在理论知识的基础上，帮助大学生从新认识创新创业的教育。同时，高校想要构建起一个完备的创新创业教育体系，也必须要以科学的创新创业观念为指导。经过上述对艺术类学生创业教育的现状来看，我国很多学校和学生都对创新创业教育有着不正确的认识，并没有认识到创业教育对于艺术类未来发展、以及社会发展的重要作用。创业教育必须要坚持贯彻在高校教育的全过程，重点培养学生的创新意识和创业能力。西华大学艺术学院一直以来都比较看重创业教育的价值，专业课教师言传身教，开展多种创业教育的活动，在校园内形成良好的创业环境。西华大学艺术学院将创业教育纳入了教学大纲中，每一个学期都开设了“大学生创业教育”的选修课，并且邀请了一些具有影响力的创业企业家到学院进行创业的演讲，有的专职辅导员还在学校担任了创业课程的教师。除此之外，学院就业指导教师还开设了创业咨询服务，为艺术类学生创业提供了有效的信息。

(二)组织多种创业活动，增强学生的创业能力

创业教育目标的实现是需要在不断实践的基础上完成的，对于艺术类专业学生的创业教育需要结合相应的创业实践活动，使学生在创业活动的实践中不断的完善自己的创业知识结构，并且提升自己的创业实力。因此，学院需要进行积极的宣传，增强学生的创业意识，使每一个学生都能够参与到创业活动中去。比如艺术学院每年都推出优秀大学生参加学校组织的创业大赛并获得良好成绩。在学生比赛的过程中，增强了学生的创业意识，并且使学生在模拟创业的过程中增强了创业能力，将创业的气息营造在整个学院中。除了校园内的一些创业大赛，西华大学艺术学院还不断引导学生积极参与成都市、乃至全国的一些创业大赛以拓展学生的创业眼界。

(三)推进专业型创业教育师资队伍的建设，构建创业教育的新平台

目前，我国一些综合性院校艺术学院缺少充足的创业教育的师资队伍，这对我国艺术类学生创业教育的发展有着很大的消极影响。所以，我国高校想要尽快完成创业教育改革实践的进程，必须要加快专业型创业教育的师资力量建设。首先，高校需要在本校教学资源的基础上进行整合和创新，想要在短时间内容建立起一个专业型的、覆盖经济学、管理学、营销学方面的教师队伍是比较困难的，所以，高校可以在本校的教师队伍中进行协调，使有关创新创业教育的教师和本校专业课教师配合在一起，为学生制定出科学的培训计划。高校中的专业课教师配合学生的创新创业教育，能够在一定程度上减轻创业教师队伍不足的压力。其次，高校可以从社会企业中招聘一些优秀的创业成功人士，使他们能参与到高校的创业教育工作，这样不仅能够弥补学校教师队伍、创业经验不足的问题，还能够使学生对创业更加的感兴趣。高校也可以邀请学校创业成功的优秀毕业生来学校进行指导，他们的成功创业经验将是学生树立创业意识最佳的推动力。比如西华大学艺术院校也邀请了一些创业成功的艺术类毕业生回到学校进行成果汇报，将自己的创业经验分享给学弟学妹们。

[1]王昱华.艺术院校大学生创业教育与实践研究[J].实践探索，2013(631).

[2]叶清.艺术院校开展大学生创业教育的探索与实践[J].长春理工大学学报：高教版，2010(4).

[3]法红旗.艺术院校毕业生就业困境成因分析及对策研究[J].南京艺术学院学报美术与设计版，2014(4).

[4]全小军.后金融危机时代艺术类学生创业能力培养浅谈[J].企业导报，2013(16).

*西华大学思想政治教育专项研究资助科研项目(编号：SZY2016021)。

G717.38；J

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1006-0049-(2017)06-0021-02

**作者简介：王海容，硕士研究生，西华大学艺术学院，专职辅导员，讲师，研究方向：思想政治教育；徐攀，西华大学人文学院学生工作办公室，主任，讲师，研究方向：思想政治教育。