论大学生创新创业能力的培养

舒 杨

重庆工业职业技术学院，重庆 401120



论大学生创新创业能力的培养

舒 杨*

重庆工业职业技术学院，重庆 401120

创新教育是当前高校教育改革的重要内容，是培养学生创新创业能力，为社会输送有创新创业能力的人才，既可以到企业就职，为企业发展提供创新动力；又可以自主创业，实现自我价值的挖掘与开发，同时缓解就业压力。如何对学生进行创新创业能力培养，如何完成学生对创新的认知，如何完成创新创业理念的形成，如何成为具有创新创业能力的高级素质型人才，是高校和学生共同努力才能做到的。创新创业能力教育是意识、思想、心理、能力、眼界、经验等的融合教育，需要创新思维教学规划，创新教育环境熏陶，激发学生的创新动机和创新方向，从而将学生潜在的价值进行开发，推动社会和国家不断向前发展。

大学生；创新；创业；教育能力

创新教育是高校素质教育改革的核心内容，是学生思想教育的主旋律。提高学生的创新创业能力对社会进步、国家富强有着重要的现实意义。大学生通过创新创业教育，不但素质有了全新的提升，能力得到了综合提升，思维也更为活跃，处理问题灵活性更强，能够成为创新中国的不竭动力。

在当前信息技术、网络技术和教育资源深入融合的前提下，探索前端、中端、后端有机结合的链条式创新创业教育体系，形成“课堂思辨+网络互动+大赛训练+创业实践+项目孵化+服务支持”的一体化、全过程教育模式。培养大学生创新创业之能力，主要应包含以下几个方面：

第一，明确创业定位，培养创新创业理念。创新创业理念是每位大学生都应该具备的精神层次，虽然仅有少部分人适合创业，但所有学生都具备创新能力，只是并未得到挖掘和开发，自己无法认识到创新支点在哪里而已。此时，就需要通过自我评估、教师引导、他人评价等多元化方式来开启创新创业的精神之旅。自我评估时，要认清自己的优势与不足，发挥特长为创新提供充足的自信；教师引导时，要将创新创业理念与学生的个性、爱好融合起来，帮助学生规划和设计创业方向和具体定位，培养学生自主创业精神和理念，选择适合的创业项目来进行创新创业；他人评价是对自我认识的一个客观的补充，大学生要认真对待他人的评价，从中挖掘自己未发现的价值，从而转化为创新动力。

第二，补充学生创业所需的知识和能力。创新创业教育离不开职业生涯规划教育来激发学生的创新创业激情。有了激情就有了动力，也就有了积极性和主动性。在这样的前提下，高校将职业生涯规划教育进行了战略分析，寻找创新创业所需要的知识、理论、能力和动力等，从而让学生认识到自身条件的优劣，从而在职业生涯规划中将优势进行突显，将劣势进行补充，从而提高自身的创新竞争力。有能力有意愿有激情的学生可以在校期间进行创新创业知识和能力的深入学习和培养，为创业目标的实现做足准备。大一，在心理上、思想上、意识上形成系统的创新创业理念，并提高综合创业能力，将学习习惯和学习方法列为主要的能力培养目标，并主动参加各种社团活动以增强个人综合能力；大二，围绕创业定位方向对专业知识、技能等进行补充和完善，加强创业周边知识的积累和拓展，加强政策解读等；大三，以创业和职业生涯规划为基本点进行实践活动，重点培养创新创业能力的实际运用，如各种创业大赛要积极参加来提升自我，积累创业经验。

第三，形成教师参与创新创业教育工作激励机制。鼓励教师指导学生开发新产品、举办创新创业报告会、指导扶持师生创业实践等。对有利于提高师生创新创业能力的工作，列为教学计划的课程组成部分，计入教学工作量；鼓励在职教师兼职担任创新创业教育指导教师，并给予相应待遇；学校在职称评聘、评优评先、绩效分配等方面，对创新创业成效显著的人员给予政策倾斜。

第四，支持在校学生休学创业。实行弹性学期制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。凡自主创业的学生，经学校同意，可按有关规定休学创业，在规定时间内，重返学校完成学业。

第五，积极开展创新创业教育理论研究。一方面，通过学校教改科研项目推进基础性研究，引导创新创业教育理论研究和科研项目，积极支持以创新创业教育为主要内容的人才培养模式和教学改革。另一方面，积极申报各级纵向课题推进深度研究，将创新创业教育渗透到学校的教育教学改革中，逐步形成学校特色的创新创业教育理论体系。

因此，创新创业教育是国家发展的动力，是社会进步的基石，是高校素质教育深化的核心，是学生自我价值开发和挖掘的助力。创新创业教育需要以职业规划教育为先锋，培养创新创业理论，定位创新创业方向，寻求学生的优劣态势，重点、分层性进行创新创业能力培养与锻炼，加强教师的引导与熏陶，通过改革教学实践机制，放宽创业休学管理政策，积极对创新创业理论进行系统化、科学化、人性化等研究，不断增强学生的创业信心和创新能力，增强学校的创新创业教育水平，实现学生职业生涯规划目标。

[1]《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》.

[2]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》.

舒杨(1986-)，女，重庆人，硕士研究生，重庆工业职业技术学院，讲师，研究方向：创新创业教育，职业教育。

G

A

1006-0049-(2017)11-0180-01