高等旅游职业教育发展现状*

齐 丹

丽江师范高等专科学校，云南 丽江 674100



高等旅游职业教育发展现状*

齐 丹*

丽江师范高等专科学校，云南 丽江 674100

我国高等旅游职业教育发展在整个旅游行业市场经济中扮演重要的角色，对高等旅游职业教育现状的剖析与跟踪，以便及时发现整个旅游职业教育课程及体系所存在的漏洞和弊端，我国依然在主观及客观方面对整个体系存在一定认知误差。

高等旅游职业教育；发展；发展阻碍

近些年来，随着旅游市场的发展，使得整个旅游行业对高素质、高技能的专业性人才需求不断增加，高等旅游职业教育在不断发展过程中愈发受到重视，上到政府，下到各级院校均先后提出各种关于高等旅游职业教育方面的改革，以培养出更多适应市场需求的劳动力，这些人应具备一定的实践能力，自主管理能力，拥有针对性的服务能力，能够促进整个高等旅游职业教育推动旅游行业市场发展，同时市场需求也刺激着整个教育体系不断完善。对整个高等旅游职业教育现状的分析与关注，有助于建立合理的高等旅游职业教育课程体系，完善教育课程，建设合理师资力量，为培养应用型人才打下坚实基础。

就当前情况来看，整个高等旅游职业教育体系正处于这样的状态，其提供的人才在质量和数量上均不能达到市场理想水平，高等旅游职业教育现状不容乐观，这样的情况大大阻碍了全国各个地区旅游业的发展，使得更多的旅游资源不能被合理利用，在投入相当大的人力物力时，却无法收回可观的效益，阻碍了各个旅游区的经济进行可持续发展。

一、师资力量普遍薄弱不均一

根据高等旅游职业教育的需求，我们需要相关的职业教育教师拥有较高的知识水平，能够以合适的方式将自己所拥有的经验与知识内容正确的传授给学生，同时真正能够履行自己的责任和义务，培养出市场所需要的复合型人才。

相对于各个旅游职业教育学院与高等职业技术学校来讲，常常出现师资力量两极化的情况。很多教师毕业不久，并没有任何相关经验和足够的知识储备，便来到旅游职业教育学校任教，更有些教师并不是旅游职业教育专业，甚至从前从事着与旅游职业教育工作毫不相干的工作，只为了迎合生活现状或者是根据具体工作安排，被调派来做旅游职业教育方面的教师。同时存在着这样的状况，拥有相关知识内涵的年轻教师，由于经验不够，不能够灵活的将自己拥有的知识传授给学生，使得实践类内容无法得到有效的操作和思考，培育出的人才只能被束缚在纸张上，而无法适应市场需求，学生所学到的东西也就成了花拳绣腿，不能够学以致用。相对于年轻教师，还存在着资历教高，年龄教大的老师，他们一般拥有相当可观的经验和经历，但却不能够紧跟时代的发展，不断更新自己固有的观点，以全新的理念、状态、想法去正确地培养当代所需的人才。再者，在持证任教的教师行列中，大多是本科及硕士学位，有极少的老师是拥有更高学历，因而整个高等旅游教育体系内就拥有极少的可以不断创新，研究，使整个教育体系有所建树的力量。

二、对高等旅游职业教育客观理解不足

大众市场目前依然对高等旅游职业教育存在着不够客观、不够科学的评价，对高等旅游职业教育体系没有一个完整的认识，对高等旅游职业教育的定位存在偏差，这使得旅游职业类教育一直被认定为低端教育，这直接影响了目前旅游职业类院校的招生质量，甚至许多学生及学生家长因为成绩等状况被动选择高等旅游职业教育，这样往往得不到预期培养效果。

再者，社会上相关的旅游职业教育学院鱼龙混杂，很多院校不能够真正认识到旅游职业教育的意义，以为这一类高职教育较为简单轻松，便不负责任的开设旅游专业，这样就会在很大程度上影响了人才进入市场后的专业性服务，使其因缺乏技术性的支持，整体影响我国旅游业发展和高等旅游职业教育的质量。

三、对高等旅游职业教育主观控制不够

目前相关旅游职业资格证书的获取途径并不单一，无论是自主报名接受考试，还是接受专业的旅游职业教育或者相关机构培训，资格证书专业性控制不够严谨，促使目前旅游资格证书并不能代表持证者的真实水平，这使得整个旅游市场存在着持资格证却无资格上岗的现象。尽管我们要求持证上岗，但市场需求与真实供给力不能良好接力，不仅对真正有所作为的旅游职业教育人才来说极不公平，更是会混乱市场。准许进入相关市场的要求过低，使得很多空子可以钻，同时随着高等旅游职业市场的发展，政府在某些权衡和评估过程中将一些原本存在的资质凭证取缔，导致了入行零门槛的现象，不管从生产力质量角度还是在整个旅游职业市场发展来讲，都会导致整体发展有所倒退，并大大打消了相关院校办学及学生对专业选择的积极性。

四、整体高等旅游职业教育的联系薄弱

根据我国当前高等旅游职业教育情况来讲，我们依然在为构建完善的高等旅游职业教育体系而努力，可培养人才方向不够长远，有违可持续发展的观点，对整体高等旅游职业教育体系剖析不够深入，使得整个旅游职业教育市场内部力量各自独立，招生方面过于单一草率，高等职业教育与普通高校间基本没有衔接可言。只为解决眼前问题而进行教育课程构建，内外衔接交流不够通畅，使得旅游职业教育在发展的同时，也在自断退路，将整个形式局限在一个停滞不前的状态上，既无向上开拓的可能，也没有向深入延展的方向。

这种内外联系薄弱的状况更会导致一个严重问题，就是高等旅游业教育专注于实践与行动性教学，在高等旅游职业专业的优秀人才，选择不断提升，不断学习的过程中，会因为普通高校的教学理论与高职高校间所存在的差异，而不得不改变整体学习方向，舍弃从前的知识积累，这会造成我国旅游职业极大损失，市场力需求与教育培养的供给不平衡的问题被进一步恶化，整个旅游行业的发展不容乐观。

对整个高等旅游职业教育行业的现状进行不断跟踪与剖析，才能实现真正意义上的深入与改革，使整个旅游行业得以可持续发展，不断向国际化的方向前进。

[1]钱怡丰.旅游专业中高等职业教育有效衔接研究[D].宁波大学，2014.

[2]严俊俊.全球化背景下我国旅游高等教育发展现状及对策研究[D].扬州大学，2010.

*云南省高等职业教育教学研究项目《旅游地现代高等旅游职业教育体系构建研究》的成果之一(课题编号：GZYB201429)。

齐丹(1977-)，女，云南丽江人，硕士，丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系，副教授，主要研究方向：旅游教育和区域旅游发展。

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1006-0049-(2017)11-0052-01