探析钢琴集体课教学的理论基础

孟 茜

（湖北幼儿师范高等专科学校，湖北 武汉 430223）

探析钢琴集体课教学的理论基础

孟 茜

（湖北幼儿师范高等专科学校，湖北 武汉 430223）

钢琴集体课是教师在同一地点和时间，向多位钢琴学习者用同样的方式进行钢琴教学的一种课堂组织形式。在钢琴的初学阶段，乐理和钢琴两个内容相互交融进行，本文就是以这一点作为理论依据，对钢琴集体课教学的理论基础进行探讨。

钢琴集体；教学；乐理；理论

钢琴教学是音乐教育的基础，可想而知，它在音乐教育中的地位也是相当重要的。研究我国钢琴集体课教学和研究我国钢琴教学法一样，都是研究我国钢琴教育的重要组成部分。从我国整体的教育水平来看，音乐教育是整个基础教育中的相对薄弱的环节。而钢琴集体课的发展时间又很短，从上20世纪90年代初到现在，也只有短短二十几年的时间。因此，研究我国钢琴集体课教学的基础理论，对提高钢琴集体课教学水平有着至关重要的作用。

一、乐理在钢琴初级教学中的重要性和引入原则

乐理是钢琴初学需要掌握的基础音乐知识。乐理是钢琴学习者演唱、演奏、和声以及作曲的前提，乐理学习和钢琴教学之间密不可分，只有学会基础的乐理知识，才能进一步学好钢琴、弹奏好钢琴。笔者在钢琴教学实践中发现了一个现象，如果一个学生在学习钢琴之前已经掌握了五线谱，在以后的学习过程中，一边练习一边学习乐理，不但可以提高学习效率，而且还可以增加钢琴学习的主动性。因此在钢琴初级教学中引入乐理知识是非常必要的，那么，如何引入呢？下面笔者就提出了几个在教学实践中总结的原则：1、把握好乐理教学的原则；2、在钢琴演奏技巧联系中穿插乐理；3、乐理教学方式的多样化；4、用感悟促进技巧的掌握；5、乐理知识学习必须坚持长效性；6、在乐理掌握中加深感悟。

二、钢琴集体课的优势与不足

顾名思义，钢琴集体课教学的一大优点就是可以对多名学生进行钢琴指导教学，在很大程度上降低了钢琴教育的成本，提升了钢琴教学的教学效率。而且在集体教学的模式下，学生可以互相学习，互相交流，达到“互相学习，互相激励”的目的。

钢琴集体可的开展使数码钢琴得到了更广泛的应用，但是使钢琴演奏技能提高和个性化发展得到阻碍。这是数码钢琴集体课，也是所有钢琴集体课的根本局限之所在。这一缺点需要通过教师对钢琴演奏体系整体理论水平的高度掌握，通过较好循序渐进课程布局模式，将钢琴演奏各项基础内容按序嵌入各教学环节中来弥补。做到使学生即使不能将钢琴弹奏的技术性问题操作的十分精准，但对于钢琴演奏技术理论体系必须清楚明了，具有较好的实践能力，为日后走上就业岗位技能提升的胜任工作打好基础。

三、对钢琴集体课结构的理解

一般情况下，钢琴集体课的结构可以分为钢琴集体课程的组织模块和教学进程。考查钢琴集体课的结构可以从课时结构和单元结构两方面进行。课时结构是指一节课的组块和教学进程。单元结构是指几节课之间的教学逻辑关联。现在流行的是“四节连排”的单元结构。

在“四节连排”中，第一节课是新授课，以教师的讲解、示范和提问为主，目的是让学生认识和掌握钢琴弹奏的规范。第二节课是练习课，以学生独立的上琴练习为主，这节课的目的主要是培养学生的弹奏能力。第三节课也可以作为合奏或者伴奏实践课，适时的插入合奏、视奏、伴奏训练等。数码钢琴集体课合奏训练在众多学校都受到学生的喜爱，因为一个课室里的十到二十台电钢琴可以选择模仿不同乐器的发声，分声部合奏起来可以有一个乐队的声音效果，很大程度提高学生对于钢琴演奏和乐队排练的兴趣。即使是只使用钢琴音色的一些二、三声部双手、四手甚至六手的合奏谱，整体音乐效果也非常不错，多数学生都十分喜爱这样的课程。合奏课最大的好处，就是可以提高学生合作、伴奏等实践的能力，特别是乐队合作的经验对以后走上工作岗位作为中小学教师来讲，具备乐队或者合唱队的排练能力和经验是十分实用而且重要的。第四节课是考评实践，考查学生对教材的掌握情况并进行单元成绩评定。

四、掌握各种钢琴教学方法

钢琴教学方法是钢琴教师和学生为了完成钢琴教学任务，在教学过程中所采用的手段。它包括“教法”和“学法”两个互相联系而又互相制约的方面。教师选择什么样的教学方法，取决于他对教学目的和任务、教学内容的性质和要求以及学生特点和教学条件等因素的理解和考虑。钢琴教学方法的合理选用，是取得良好教学效果的主要条件之一。常用的钢琴教学方法有讲授法、示范法、练习法、讨论法、观摩法、公开演奏法和欣赏法。

五、结语

在20世纪初，钢琴集体课在国外的专业和普及性音乐教育中已成为重要的授课方式，并且授课内容也非常广泛，教学理念从个别授课的单一性思维转变为多元性的新思维。国际上先进的钢琴集体课教学方式逐渐影响到中国的音乐教育，尤其是近几年，我国在对集体钢琴教学无论从教学形式还是教学内容的拓宽更新上，无不反映出我国音乐教育事业中最为普及的钢琴课迈向了一个新的发展阶段。本文主要对钢琴集体课理论进行了描述，对钢琴集体概念、优势和不足、课程设计与偏重等进行了阐述，希望为钢琴集体课教师提供有用的借鉴资料。

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