信息化环境下教与学模式的变革对教育装备优化配置的影响

黄健勇

信息化环境下教与学模式的变革对教育装备优化配置的影响

黄健勇

当前数字化设备在中小学中不断普及，给传统的教与学模式带来较大的影响。基于信息化环境，探讨教育装备配置的优化，可以促进教育均衡发展。

虚拟与现实；信息化；实体装备

一、问题的提出

我们正大步跨入“十三五”，当前的教育发展正面临全方位的变革，教育信息化的发展尤为突出。当我们还在为：“如何推进城乡薄弱地区基础教育装备均衡发展”而集思建策的时候，教育信息化的全新浪潮已经迎面扑来。社会发展之快、技术发展之速、网络覆盖之广、应用水平之新，让我们每一个人都能感同身受。在2015年广东省制订的《广东省小学教育装备标准(修订)》中明确要求：校园网应接入教育城域网或互联网，接入带宽应满足师生上网学习、工作需要。学校计算机接入互联网且用户全部在线时，单用户平均在线带宽不应低于256 Kbps，接入教育城域网或省基础教育专网时，单用户平均在线带宽不应低于1 Mbps，全校总接入带宽不应低于最低接入总带宽。最低接入总带宽不低于 10 Mbps。[1]”

那么，在当前数字化设备大量普及，教与学模式不断变革的信息化环境下，教育装备如何优化配置，对教育均衡发展产生怎样的影响和作用，我们可以从几个具体的做法进行探讨。

二、虚实互补 整合共存

现在很多地区虽然还存在基础教育装备不均衡的现实，但是由于政策倾向等原因，计算机等信息化设备的配置基本配备到位。随着信息技术在教育领域的广泛应用，对于不同学科、不同年龄段的数字化媒体资源也在不断完善。这使我们往往会产生一种错觉，数字资源的配置远远强于实体装备的配置，这就愈发显得实体装备配置的不均衡。

3）学校与学科层面。我校贯彻“改革、创新、提高、发展”的工作方针，加强教学制度、教师队伍、教学支撑条件建设，努力构建研究性教学模式、培育研究团队，为我校开展创新性研究生培养新模式创造了有利的环境，人体解剖与组织胚胎学专业目前已经形成了比较稳定的研究领域，并与相应临床科室建立了密切的的学术交流机制，为实施医教协同“鱼渔兼得”的临床医学硕士专业学位研究生培养改革的实践与探索提供一个良好的科学探究平台。

但如果根据实际情况具体分析，我们不难发现：多年来，实体装备的配置一直没有推陈出新，一直在按部就班地进行配置。而信息化技术在近十年来发展迅猛，而且在社会环境的影响下，虚拟的数字化教育教学资源也随着技术的发展不断更新、完善。这种情况直接导致现实环境下教育领域在内容资源方面所出现的“虚强实弱”的现象。以小学科学学科的教学内容而言，电磁铁的配置多年不变，无非是圆形、条形、蹄形、环形等规格不同的配置，而有关电磁铁的教学内容的数字资源、课件媒体等素材却以不同的表现形式不断更新，并被应用于教学过程中。

《2015年地平线报告(基础教育版)》指出了我们未来的课堂将向“混合式学习”“STEAM学习”“3D打印技术的”“自适应学习技术”“数字徽章”“可穿戴技术”“虚拟现实与增强现实”等方向发展[2]。而我们现在日常应用比较广泛的“微信平台”“数字移动设备”等已经对目前全网覆盖的信息化环境下“教与学”模式的变革带来了前所未有的冲击。教育信息化可以突破“时空限制”，可以推动教与学的“双重革命”，可以打造“没有围墙的学校”，可以汇聚“海量知识资源”，使得我们不得不进一步思考传统教育装备的未来发展。在当下新型教学模式和形式多样的教学方法背景下，实体装备的应用结合虚拟环境的体验，具体装备的应用和“微视频”“慕课”等的有效结合才能更好地对装备进行优化并提高教育教学的效益。

三、“模”新“式”多 优化增效

长期以来，有些教师对教育信息化的认识存在偏颇，认为能用计算机、能制作课件、能熟练使用多媒体技术辅助课堂教学就是信息技术与课程很好的整合。同时，随着教育信息化的逐步发展，由开始的课堂上能用计算机上课，到教师可以自制课件开展课堂教学，到之后信息化产业不断与教育整合所开发出来形式多样的媒体素材资源，让教师越来越依赖于技术和现成的内容资源而逐渐不自主地脱离了直观的实体装备。

那么，教育装备部门可以开展全面调研，根据调研分析了解到的情况对学校进行培训指导，使信息化资源和信息化技术的应用配合实体装备，或弥补实体装备不足给教学带来的缺失。同样，实体装备的演示和操作无法达成教学效果的内容也可以利用信息化资源和技术进行互补。只有在指导和培训都到位的情况下，两者的整合互补才能更好地优化教育装备的配置促进均衡发展。

推动教育信息化与实体基础教育装备的发展是不矛盾的。在教育信息化方面，我们要具化、整合已有的资源，开发完善正在使用的资源，思考面向未来的资源，而这些资源的具化要面临很多挑战。

四、具化资源 保障完备

华东师范大学任友群教授认为，教育信息化能够带动教育现代化的实现。教育信息化是一个动态过程，目前，我们希望教育信息化能够为教育的公平和优质做出贡献[3]。

首先是观念。目前很多教师仍停留在传统的教学方法上，缺乏对现行教育教学模式和内容变革的认识。那就需要培养一批“先行者”和“开拓者”，这些“先行者”和“开拓者”应是学生学习活动的设计者和组织者，学生学习资源的提供者和开发者，学生学习过程的沟通者和合作者，学生学习能力的引导者和促进者，教学方法的创新者和反思者，教学研究者和终身学习者。

稍微花些心思，就可以让环境更美好，毕竟干净的环境是人人不愿破坏的，但若一个地方脏乱，则会使它脏上加乱不像样子。

MIKE11 AD模块可对水体中的可溶性物质和悬浮性物质对流扩散过程进行模拟，根据HD模块产生的水动力条件，应用对流扩散方程进行计算。

3.4.4 秋季降水量各地出现异常的年份有所不同，茶卡、天峻1967年出现了异常偏多，刚察、天峻、茶卡1971年出现了异常偏多现象，天峻、共和1989年出现异常偏多现象。秋季降水量出现异常偏少的年份较少，仅海晏1991年和共和1984年出现。

其次是完备的保障。这其中包括硬件和软件两方面，硬件方面可能还存在不均衡现象，但软件方面却可以做到无边界全空间的共享。我们需要在不断变革、创新中整体、系统地构建新常态下学与教的关联、共生、和谐和平衡，只有这样才能达到最终的优化和均衡，从而达到学与教减负增效。当然，还可能存在许多我们无法预知或者已知的但还无法解决的问题如：一些学校的教育装备仍然成为“摆设”。那我们就要通过广泛宣传培训以及典型应用案例的推广，使教育工作者乐于和善于利用教育装备开展教育教学和管理。

五、结语

信息化环境的完善、数字化资源的具化和数字化设备的普及，可以弥补实体装备的不足，改变信息化环境、数字化资源开发、数字化设备普及的现状和实体装备使用的效果与数字资源补充应用的实效。教育信息化的发展对教育装备优化配置以及教育均衡发展的影响是必然的。

[1]广东省教育厅.广东省小学教育装备标准:修订[S].2014.

[2]美国新媒体联盟.新媒体联盟地平线报告(2015基础教育版)[R].北京开放大学项目组,译.2015.

[3]任友群.利用信息技术促进教育变革.中国教育和科研计算机网[EB/OL].2015.http://www.edu.cn/xxh/xy/stlpt/201505/t20150529_1264875.shtml

黄健勇，本科，统计师，图书与实验室部主任。广州市教育装备中心，510180