小学数学课堂教学评价的现状、问题及对策研究

◆周代宗

（重庆市开州区敦好镇桃溪完小）

小学数学课堂教学评价的现状、问题及对策研究

◆周代宗

（重庆市开州区敦好镇桃溪完小）

对课堂教学进行评价，有利于改进课堂教学，为促进学生全面发展提供借鉴，同时也有利于教师业务水平的提高。 针对当前小学数学课堂评价中的问题进行研究，并提出解决这些问题的相应对策。

小学数学 课堂教学评价 现状 对策

小学数学课堂教学是老师与学生，学生与学生之间相互交流共同发展的教学。 小学数学课堂教学评价把重点放在教师的教学行为，教学经过以及学生的接受程度和心理满足上。 在教学过程中通过老师的评价、学生之间的相互评价有利于激发学生对该门课程的兴趣。新课程概念下小学数学课堂教学评价需要促进学生全面可持续发展，帮助教师提高和改进教学方式和教学理念。 因此，探索怎样的教学评价方式才能充分激发学生的学习热情，促进教师教学水平的提高是我们目前最亟待解决的事情。

一、现阶段小学数学课堂教学评价存在的问题

我们经常感觉到很多时候课堂评价后的结果对学生全面发展以及提高教师教学水平作用不大。 造成这些情况的原因很多，或许是学生还不能充分理解这样做的意义，随便敷衍了事。 又或许是我们的教学人员自身没有提高这方面的意识，也不能很好地把这个理念传达给学生。 因此，我们必须密切关注这些问题并及时提出行之有效的解决方法。

（一）语言单调匮乏，了无生趣

一段机智幽默的话语不仅能使课堂活力四射、妙趣横生，同时也向学生展现了教师自身的人格魅力，有利于调动学生对该门课程的学习热情和积极性。 教师若是富于感情，运用生动幽默的语言去给学生评价往往可以事半功倍。 然而，在目前的教学课程中，却常常只能听到机械的“嗯，答对了，真棒”“真聪明”“你真厉害”“让我们为他鼓掌”这些单调枯燥的评价语言。 这些缺乏内涵的口头评价，不仅不能让学生产生学习热情、充分调动学生的学习积极性，甚至还会适得其反，让学生们形成敷衍走过场的学习态度。

（二）一味表扬，从不批评

目前，很多老师似乎走进一个误区，一味表扬，从不批评就是最突出的表现之一。 认为所谓的课堂评价就是应该最大限度地肯定学生，如此便能给予学生心理上一定的满足感，从而达到完成教学评价任务的目的。然而往往事与愿违。 课程标准明确指出评价要帮助学生认识自我。 学生正处与成长期，不可避免地会出现一些错误，此时，教师们应该及时指出并帮其改过。课堂上应该出现的是表扬与批评双管齐下的现象，督促学生有则改之无则加勉。 而对于学生而言，过多的表扬也会造成学生的认知错误，认为做什么都会得到老师的肯定，妨碍学生健康成长。

二、小学数学课堂教学评价的改进对策

新课程的实施已走过几个春秋，在倡导以人为本，促社会和谐的今天，探寻有利于学生主动发展，有利于提高学生学习兴趣并且突出新课程标准理念的评价方式，是我们广大教育工作者亟需解决的问题。

（一）教师评价注重情感投入，形式多样

同样一句：“你真棒！”可以说的乏味无趣，反响平平，也可以说的妙趣横生，令人眉开眼笑，让人真切感受到这是由衷地赞许。 教师的评价经常能够让学生产生情绪上的变化，对学生学习有直接影响。 因此，评价时应注意要投入感情，让学生实实在在地感受到被肯定的喜悦。 比如，“老师觉得你的解题过程逻辑清晰，思维严谨，字也写得工整漂亮，老师特别满意，希望大家也能像x x同学学习。”同时多样化的评价也会激励学生努力。 在评价时应该多多引导学生也参与到评价中，如小组互助评价，学生自我评价，等等。 引导学生正视自我的同时也要学会欣赏他人。 互相取长补短，共同进步。 而且也有利于形成一个良性的竞争环境，毕竟人人都有自尊心，学生之间相互评价比较后就会暗自较劲，择其善者而从之，长此以往，不知不觉中大家的能力都得到了提高。

（二）注重有效激励

有效恰当及时的评价有助于激发学生的学习兴趣，当学生的行动引来了大家或好奇或肯定的目光，引起大家探索欲望的时候，就会刺激该名学生的继续探索钻研的兴趣，那个时候甚至都不用老师督促他学习，他自己也会主动学习的。 这远比老师布置如山的作业成效明显。 因此，教师应该在教学评价中应着重运用鼓励，表扬等积极的评价手段，让学生有成就感。 但同时有效激励也不意味着一味表扬而不批评，夸大肯定会加重学生负担。 我们要提倡的是批评时也要讲究说话的艺术。 在提出学生的错误时，要采用委婉，不伤自尊，易于接受的措辞来加以表达，要充分体现对学生的尊重，使评价机制的作用得到最大发挥。

综上，只要我们遵循“一切为了学生”的理念，关爱学生，创造一个多元化，艺术化的评价环境，用真心，用热情对学生做最正确的评价，用“评价”点击学生心灵的鼠标，充分发挥数学课堂评价功能，让学生在数学学习中获得可持续发展。

[1]蒋荣华.走进小学数学的课堂评价[J].新课程研究，2010.

[2]顾德风.小学数学课堂评价问题分析与对策的研究[J].考试周刊，2011.