选项教学之羽毛球运动水平提升策略探析

刘海龙

(郑州市第七中学,河南 郑州 450045)

理论与方法探索

选项教学之羽毛球运动水平提升策略探析

刘海龙

(郑州市第七中学,河南 郑州 450045)

本文主要分析选项教学中的羽毛球项目,阐述了羽毛球运动教学效果。针对羽毛球运动选项教学现状,对提升学生的羽毛球水平提出相关策略。

选项教学;羽毛球运动;策略

随着我国经济快速发展,社会对人才要求越来越高,不仅有文化水平方面的要求,还有综合素质的需要。因此,学校教育在改革过程广泛引入选项体育教学,以培养学生良好的体育锻炼习惯及生活习惯。以往我国的体育教学多根据身体运动变化规律而划分课程各个阶段,以运动负荷量和强度作为划分依据,通常练习过程较多且动作要求高,由于各种原因使学生对体育课兴趣较低。而如今体育教学改革后,羽毛球运动作为选项教学项目之一,各中学和大学也都在积极地开展。羽毛球自1992年成为奥运会正式比赛项目以来,我国就对羽毛球运动项目非常重视,获得10次苏迪曼杯赛冠军、9次尤伯杯赛冠军、5次汤姆斯杯赛冠军;2届世锦赛包揽全部冠军(2010年、2011年);2012年奥运会包揽全部冠军。现役大满贯运动员,全民偶像“超级丹”拿到了19个世界冠军。截止到里约奥运会结束,中国羽毛球队在李永波总教练的带领下,已经获得了81个世界冠军。这些冠军的获得需要广泛的群众基础做后盾,而学生羽毛球运动水平的提高也成为了相关教育人士关心的话题。因此,本研究对选项教学中的羽毛球运动水平提升策略进行探讨。

1 概 述

1.1 体育选项教学概念

在教学改革中,体育选项教学主要指的是一种授课形式,即“学校以学生感兴趣和爱好及特长作为基础,结合学校实际场地和器械及教师教学水平等情况,成立相关运动项目让学生进行选择,然后学校按照学生们的选择项目情况来开设相关体育教学班,每个教学班的学生须在教师的指导下来学习所选项目内容。

1.2 体育选项教学的意义

学生之间具有个体差异,体育选项教学的对象主要是大学生,大学生正处于青春发育末期,人体发育成熟且身体发展定型的阶段,在此时期学生经过青春期的迅速发育后趋于稳定,内分泌机制发展逐渐完善,形态方面则日渐饱满,体内器官成熟,而体育选项教学的进行有利于促进学生身体素质的提高,进而提高学生思想品德水平。以往的体育课教学通常只能让学生被动的接受,学生难以体会到学习的乐趣,长此以往学生对学习体育的兴趣和信心逐渐降低,同时课堂效果也不理想。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”兴趣是人们活动强有力的动机之一,人的生命力由兴趣而调动,体育选项教学可满足学生们的学习兴趣。另外,体育选项教学也有利于发挥教师的特长。学生们根据自己的兴趣爱好选择喜欢的体育项目进行学习,教师则需要根据自身专业特长担任教学。在选项教学过程中对教师的要求较高,一定程度上增加了教师教学压力,体育教师不仅要教授相关教学内容,还要提高自身综合素质和专业技能水平,丰富课堂内容,以此推动体育教学项目的积极发展。体育选项教学可让学生终身受益。大学生处于身心发育的关键时期,而体育选项教学是从学生角度出发,学生在掌握运动技术的基础上学习健身方法,通过体育欣赏、自我检测和评价等教学内容,可提高学生对体育的认识,培养终身体育意识和习惯。羽毛球运动作为体育选项教学项目之一,不仅有助于学生掌握羽毛球运动,还有利于教师综合素质和技能水平的提高。

2 学生羽毛球运动选项课现状分析

2.1 学生对选项教学课羽毛球运动的认知情况

羽毛球运动是一项对运动场地要求较低且所用器材较为简单的活动,不仅年龄无限制,而且易于在高校中开展。羽毛球在我国非常普及的情况下,经过调查发现,某高校中的男女学生对羽毛球运动认知程度存在差异,其中男生对羽毛球运动了解程度更高,女生则了解程度较低,但总体而言对羽毛球运动大致了解的学生占整个高校学生的96%左右,而另外4%对羽毛球运动不了解的学生还需要对其进行详细分析。经过调查显示,96%了解羽毛球运动的学生主要是通过兴趣爱好和网络媒体及课堂来了解羽毛球运动。

2.2 学生对选项教学课羽毛球运动的参与情况

学生参加羽毛球运动的积极性和其周围人的积极性有着密切的联系,同时,还与他们的人生需求存在联系。现在高校学生对体育的认知主要体现为其对体育的持有态度、体验及表现行为,学生参与羽毛球选项课的态度直接对其行为选择和反应产生影响,即学生们发自内心的喜爱羽毛球运动则会积极参与羽毛球运动课程,因此,高校对羽毛球的推广和学生们的喜爱程度是影响选项教学羽毛球运动课程参与情况的重要因素。基于此,羽毛球运动体育选项教学课才能顺利开展。本研究对某高校学生的羽毛球运动体育选项课喜爱程度进行调查,通过教师对学生羽毛球喜好的口头询问100名学生后,在喜爱、一般、讨厌的选项记录中显示,近90%的学生们选择喜爱或者一般,其中喜爱羽毛球的人数近80%,因此羽毛球选项课参与人数较多。

2.3 学生们参与羽毛球运动选项教学课的动机

动机具有多元性,好的动机可以激发学生的进取心,锻炼学生们的意志力。研究使用问卷调查的方式对高校学生随机进行抽查,抽查例数为100例,调查问卷中的项目可多选。经过对某高校学生们参加羽毛球运动选项教学课动机的调查发现,学生们选择羽毛球运动的理由十分丰富,其中近80%的学生认为参加羽毛球运动可以锻炼身体,丰富课余生活;近70%的学生认为羽毛球十分容易掌握,因此,对羽毛球运动十分感兴趣;60%的学生将羽毛球运动视作兴趣爱好;40%的学生有通过羽毛球运动课程扩宽人际关系的想法。由此可以看出,羽毛球运动不仅能锻炼身体,还能加深人际交往。在教学方面,教师应正确引导学生认识羽毛球课程,掌握羽毛球技能的同时,增加学生自我激励能力、人际沟通能力、心理承受能力等,促使学生身心健康发展。

3 羽毛球运动选项课教学现状

3.1 大部分高校均有开设羽毛球运动体育教学项目

由于我国运动员在国际比赛中的胜出,教育部对羽毛球课程较为重视,羽毛球选项课目前在部分高校开展情况良好,但仍有一部分学校羽毛球运动选项教学未积极开展。究其原因是,校方领导对此未给予重视。

3.2 羽毛球运动选项课教学内容偏重于技术

课程开设的核心在于教学内容,教学内容必须合理而符合客观现实,才能提高教学效果。经过相关资料分析,发现多数高校教学内容主要为羽毛球运动准备姿势、握拍技术、羽毛球步法、高远球技术训练、吊球技术训练、挑球技术训练、搓球训练、扣杀技术等,其中大部分高校羽毛球选项课学习的是羽毛球搓球技术,部分高校则学习羽毛球理论,少部分高校则学习羽毛球战术。可以看出,部分高校对羽毛球教学理论学习的重视程度较低,羽毛球教学理论可以让学生深入了解羽毛球本身具有的魅力,学习羽毛球战术要具有一定的羽毛球运动基础,因此,必须对羽毛球理论教学和实践教学双管齐下,让学生们全面了解羽毛球运动,激发其更大程度的学习兴趣。

3.3 羽毛球运动选项课教学考试内容偏重技术

检验教学最为有效的手段即教学考核,教学考核能促进学生有效学习。通过对高校羽毛球运动选项课教学考试内容的相关研究分析,发现大部分高校在羽毛球选项课教学中均选择羽毛球基本发球和高远球实战对打及实战对打作为考核内容,而理论考核的占比较小,说明现高校的羽毛球运动选项课教学考试内容存在“偏重技术,轻化理论”的情况。另外,学校对学生在羽毛球运动选项课考试评价方面,忽略了学生平时的学习态度和表现评价,此举对平时很努力且学习态度端正但未取得好成绩的学生存在积极性的打击,另外对一些平时不努力学习但先天身体素质较高拿到很高成绩的学生存在纵容。因此,羽毛球运动选项课教学考试内容必须科学合理的制定,使考试方案更加科学合理化。

4 选项教学之羽毛球运动水平提升策略

4.1 积极开展羽毛球运动比赛

比赛能够有效促进运动开展,如我国羽毛球比赛选手在国际比赛中夺冠,促进我国羽毛球体育事业发展就是很好的例证。以羽毛球比赛为方法,培养学生兴趣,提高学生的胜利欲望,借此不断努力提高自己羽毛球运动技术。在每次羽毛球学习进步和取得胜利时,可增加学生们的自信心,且提高学生们对羽毛球运动的兴趣。高校可利用学生的课余时间,组织小型的羽毛球运动比赛,在丰富高校学生课余生活的同时,还能对参与比赛的学生们在羽毛球运动教学选项课中所学习到的内容加以巩固,更进一步加深学生对羽毛球运动学习的兴趣。

4.2 教学方法和内容须与时俱进

羽毛球运动不仅是一项运动,还存在社交价值。高校可利用羽毛球运动具有社交性和竞争性的2个特点,以此深入学生对羽毛球运动的兴趣。在教学内容方面,羽毛球选项课教学不易选择难度较大和训练较多的课程,让学生们容易上手掌握,并在教学过程中传授学生羽毛球运动的理论知识。针对具有一定基础的学生,羽毛球运动选项教学课程可为其准备专项教学,使拥有一定羽毛球运动基础和对羽毛运动具有浓厚兴趣的学生更进一步的进修学习。同时,高校体育教师在专业方面也需要进一步的进修学习,增加专项教学能力。

4.3 完善羽毛球选项课的考核内容和方法

考核工作的意义是实现培养目标,羽毛球运动选项课完成教学大纲的重要措施就是对其教学效果进行衡量,其结果直接关系到羽毛球运动选项课的教学质量和人才培养效果。羽毛球运动选项课的建设让学生们锻炼身体的同时了解了羽毛球运动,在发现身体锻炼的重要性的同时还能将羽毛球运动作为终身运动项目,对提高学生综合素质十分有利。而羽毛球选项课的考核方面应该起到激励学生努力学习的效果,而非打击学生积极性或者纵容学生利用先天优势,因此,在羽毛球选项课的考核方面不仅要注重羽毛球技术考试和羽毛球理论考试,还要结合学生平时的上课态度及参加课程的次数综合性的评价学生,使考试能促进高校羽毛球运动选项课发展,有利于学生提高羽毛球运动水平。

4.4 在学校现有基础上，加大羽毛球运动设备设施的建设

随着高校学生学习羽毛球运动的积极性持续高涨,提高学生们羽毛球水平最为突出的矛盾是体育资源和器材不足的问题。一般而言,羽毛球选项课在室内进行教学的效果优于室外训练,而高校体育场馆未大部分的建设,多利用操场进行训练,而操场同时还要用于其他体育训练,如篮球、田径等,羽毛球运动训练场地则十分有限。学校可以在现有基础上加大羽毛球运动设备设施的建设,可通过拉赞助等方式共同投资高校建设运动场地,或者利用学校已有场地对学校开放进行合理收费,利用资金对学校运动设备设施加以补充,以此提高学生羽毛球运动水平。

4.5 加强教师综合业务能力

学生的羽毛球运动水平和教师在课堂上的教学有着直接联系。体育教师在课上角色的扮演直接影响着教学效果,按照改革后的新体育课程教学要求,在课堂中,体育教师应根据学生情况制订合适的学习目标,并找到最佳达到目标的教学方法;体育教师应指导学生掌握学习策略,让学生形成良好的学习习惯,终身受益;创造热烈的教学氛围,让学生不由自主对学习产生热情。提高学生羽毛球运动水平的同时,体育教师也要强化自己的专业水平,提高综合业务能力,如运动能力、教学能力、教育能力、体育活动组织能力、训练能力及裁判能力等。体育教师的教学质量由其专业能力所决定,因此,在工作过程中,羽毛球教师必须不断的学习和总结相关教学经验,增强自己的教学效果,提高学生的羽毛球运动水平。在教学内容和教学方法上,体育教师要能根据学生对羽毛球运动的发展需要制订适合的教学内容和方法。

5 结 语

研究羽毛球运动选项教学对提高学生综合素质具有重要意义。如今学生对选项教学课羽毛球运动的认知度较高,参与也十分积极,近90%的学生表达出了对羽毛球运动的喜爱,学生选择羽毛球运动选项课的影响因素主要为锻炼身体、丰富课余生活、羽毛球技术十分容易掌握、扩宽人际关系,利用这些因素,体育教师可以正确引导学生学习,促进学生羽毛球运动水平的提升。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.055

投稿日期：2016-11-14

刘海龙,硕士。研究方向：体育教学。