让“笛声”在校园飞扬——八孔高音竖笛教学研究

袁 超

（青岛市第二实验小学，山东 青岛 266000）

让“笛声”在校园飞扬
——八孔高音竖笛教学研究

袁 超

（青岛市第二实验小学，山东 青岛 266000）

器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。本文从竖笛课堂教学出发，总结竖笛教学的方法与经验，探索竖笛教学的规律。

竖笛；竖笛课堂教学

器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。《音乐新课程标准》中明确指出了器乐教学在音乐教学中的重要地位。竖笛作为一件课堂乐器在人音版教材中得到了体现，从四年级开始教材中明确规定了竖笛的学习内容和标准。

竖笛教学作为我校的一门校本课程，经过不断的探索和研究积累了一定的经验，接下来我将阐述我对竖笛教学的一些看法，希望能够给予大家一定的启发。

一、推进竖笛教学的几点举措

（一）立足课堂，普及竖笛教学

课堂教学是实施竖笛教学的主要载体，对于竖笛教学的研究要面向全体学生，学校从三年级开始为每一个学生配备了高音竖笛，在音乐课上实施竖笛教学，使每一个学生都能学好竖笛。

乐器的演奏技巧是表现音乐的重要手段，掌握扎实的吹奏技巧也是竖笛教学的重要目的。需要注意的是，关于竖笛演奏技法的训练不是一蹴而就的，而是要循序渐进，由易入难，由浅入深地进行，还要考虑到不同年龄阶段学生的接受能力，以及不同学生，不同班级的学习情况，不能一概而论。人音版音乐教材在不同年纪的教学内容中规定了竖笛学习的进度和要求，我以此为基础制定了学生在不同年级段应该掌握的竖笛演奏知识和技能，在教学中明确了教学内容和进度，更好地推进竖笛教学在课堂中的开展。

（二）提升音乐教师的专业素养

音乐教师的专业素质直接影响到竖笛教学的质量，作为音乐教师必须具备一定的竖笛演奏能力。我们在教授学生学习竖笛的过程中，离不开教师的范奏，教师的演奏能力直接影响到孩子们的学习兴趣与学习质量。老师要做学生心目中的“演奏家”，老师是将学生带进竖笛世界的第一人，最能激发学生学习欲望的还是能在他们面前亲自演奏一首动听的乐曲。在学生的心目中，老师就是明星，就是他们的偶像。你只要能用竖笛吹奏一首他们熟悉的乐曲，他们也会立刻当你是最伟大的竖笛演奏家。出色的一次演奏，便会激发出孩子们想要学习竖笛的欲望。所以，老师要花一番功夫努力提高自身的竖笛演奏能力。

（三）家校合作，普及中有提高

竖笛教学光有教师的教还是不够的，学生在课堂上学习了正确的演奏方法，教师布置了吹奏的曲目，学生还要利用在家中的时间勤加练习，这个时候就需要家长的配合。为此，在家长会上我校竖笛乐队面向学生家长做了竖笛的展示活动，家长们欣喜地看到，在短短的几个多月的时间里，自己的孩子对竖笛产生了浓厚的学习兴趣，能够熟练地演奏竖笛，初步掌握了一门乐器。通过家长会，既向家长们做了精彩的汇报，又加强了与家长的沟通与交流，学校与家庭相互了解孩子们在学校、家庭中的训练情况，创造了一个相互沟通、同谋发展的平台。

二、实施竖笛教学获得的成果

（一）竖笛教学提高了学生的音乐素养

通过竖笛教学，丰富了音乐课堂，提高了学生的音乐素养，学生的音准能力获得了提高。孩子们在学习竖笛、演奏竖笛的过程中增强了音高的概念，同时在学唱歌曲的时候通过竖笛演奏歌谱来辅助教学，也强化了对音准的训练；竖笛教学增强了学生的识谱能力，教师要教会学生识谱，认识音符，认识各种节奏型，这从客观上锻炼了学生的识谱能力。

（二）增强了学生学习音乐的自信心，激发了学生学习音乐的兴趣

在日常的音乐教学中，并不是所有的学生的音准都是很好的，有一部分学生由于先天条件的制约，会出现“五音不全”等问题。虽然通过后天的音乐教育，学生的音准能力会获得一定的提高，但是这些学生在学习音乐的过程中，尤其是唱歌教学中很吃力，唱歌容易“走调”，在音乐课上找不到“自信”。而竖笛教学则克服了这一难点，只要学生按照正确的吹奏方法吹奏，就会发出音高明显、非常准确的音，这就解决了部分学生在音乐课上找不到自信的问题。学生通过竖笛演奏出优美的旋律，一样可以感受到音乐的魅力，找到学习音乐的自信，从而激发了学生学习音乐的兴趣。

（三）净化心灵，塑造健全的人格

竖笛是一件“安静”的乐器，竖笛本身的音色柔和，中低音圆润，高音清脆，其本身的构造就决定了不能强吹，气息过强就会发出刺耳的声音，演奏竖笛切忌心浮气躁，需要学生静下心来，安静地演奏。这样就能安抚学生躁动的情绪，使学生感受音乐的魅力，塑造健全的人格。

（四）培养了学生的团队意识与合作意识

在竖笛教学的过程中，处处体现着团队合作意识。在刚开始的长音练习中，学生要聆听自己吹出的音是否正确，还要聆听周围同学的吹奏，要让自己的声音与大家的吹奏的声音融为一体，既不能过强，亦不能过弱，要与整体统一起来。在竖笛合奏当中更是如此，每个人都可以担任一个独立的声部，不同声部之间的相互配合是至关重要的，既要保证自己演奏旋律的正确，又要兼顾到其他同学的演奏，与其他同学在演奏的速度以及节奏上相互配合，锻炼了学生的团队合奏意识。

关于竖笛教学的研究虽然我们已经取得了一些成效，但竖笛教学的课程体系等尚未真正进入深层次的研究状态。在研究的过程中，还存在一些问题需要今后不断地探索与研究。最后，借用屈原的话勤以自勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

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