如何在音乐与社交礼仪课程中提高技校生的综合素质

唐 舜

（广州市交通高级技工学校，广东 广州 510000）

如何在音乐与社交礼仪课程中提高技校生的综合素质

唐 舜

（广州市交通高级技工学校，广东 广州 510000）

技校在培养学生的过程中，更注重对学生的技能培养，但是随着社会文明的发展，各企业对员工综合素质要求也比较高，因此技校在学生的培养中也需要能够与时俱进，加强对学生综合素质培养的重视。音乐与社交礼仪课程对学生综合素质的培养具有非常重要的作用，能够提升学生的审美能力、社交能力等综合能力，所以技校需要重视起音乐与社交礼仪课程。加强对这两门课程的开发和创新。本文主要对音乐与社交礼仪课程对技校生综合素质的作用以及具体的开设方式等进行分析。

音乐；社交礼仪；技校生；综合素质

技校教育是为社会培养一线工作人员的主要途径，在技校的培养中需要保证学生能够有一技之长，具备从事某一项劳动岗位或者职业的知识和能力，同时也是提升全民素质的教育途径。但是在传统的教育中，技校过于强调学生的基础知识和技能，而忽视了对学生综合素质的培养。随着社会的发展，对人才也提出了更高的要求，要求学生能够具有更高的综合素质。不仅在技能上能够不断地突破和创新，同时在精神层面上也需要能够受到一定的熏陶，提升学生的自身修养、内涵和品德，音乐课程的开设能够提升学生的艺术审美能力，而社交礼仪课程的开设则能够提升学生的社交能力，体现出学生的素质。因此加强对音乐与社交礼仪课程的开发、在技校生综合素质提升中的研究显得尤为必要。

一、音乐与礼仪教育对学生综合素质提升的作用

（一）有利于提升学生的思想道德素质

艺术的学习本身就是对一个人思想的升华，无论是音乐教学还是社交礼仪教育都可以看成是一门艺术的学科教学。任何一首乐曲、一种礼仪都存在一定的思想内涵。有的表达的是对他人的尊重、有的表达的是他人的感激。这些都能够为学生的思想起到一定的鼓舞作用。音乐与社交礼仪教育为学生传达的德育教育都不是以灌输的方式为主，而是依靠人们对音乐的感染力以及对礼仪的领悟力，是在潜移默化中逐渐形成的一种教育作用。在音乐教育中，很多的音乐作品展现的都是对祖国大好山河的赞美、不屈民族气节的歌颂等，通过学习这些音乐，能够激发学生热爱祖国的情感[1]。同时在社交礼仪的教育中，涉及到很多我国古代的传统礼教知识，这些知识也是我国优秀传统文化的重要组成部分，所以通过这些知识的学习，也能够激发学生的民族自豪感，进而提升学生的爱国热情。

（二）有利于培养学生的高尚情操

在音乐教育中，音乐所表现的不仅是一种听觉艺术同时也是一种情感艺术。在这个领域中，音乐能够展现出不同的情感，或喜悦、或欢快，通过对这些音乐的聆听和欣赏，能够将人们的忧愁、焦虑以及痛苦等不良的情绪消除。从社会的实践活动来看，音乐欣赏的过程也是与社会交往的过程。技校学生当前正处于青春期，思想观念不够稳定，而且追求独立性，极容易受到周围环境的影响，进而为学生带来一定情绪的波动[2]。通过对音乐作品的欣赏能够使学生的精神更加振奋，激发学生的探索和进取欲望。同时社交礼仪的教学能够为学生提供社会交往的基本礼仪，使学生在社会交往中更加从容。当前技校学生多数都是家里的独生子女，在家里被当做“小皇上”“小公主”，以自我为中心，在与他人交往中缺乏包容和理解，这种交往方式必然会导致其走向社会后，面临极大的交往障碍。通过社交礼仪课程的开设，能够使学生们了解到基本的礼仪知识，学会控制自己的情绪，能够与人和善，学会包容和理解。所以通过音乐与礼仪课程的开设能够陶冶学生的情操，为学生们的行动和与人交往提供一定的指导。

（三）有利于提高学生的个人素质

音乐课程通过韵律的熏陶和情感的体验，能够使学生的心灵得到净化，提升学生的个人素质[3]。同时社交礼仪素质教育中，通过对学生职业道德建设的培养，能够使学生更加从容。很多学生在步入社会后与人交往的过程中，会感到面红耳赤，说话时语无伦次。还有的学生在表达的过程中目中无人、高谈阔论，这两种类型的人都是不受人欢迎的，而在社交礼仪课程中，这些行为都能够得到有效的纠正，从而提升学生的整体素质。

（四）有利于学生职业核心能力的提升

通过音乐韵律的培养学生在以后接触舞蹈以及参加声乐活动中会具有较大的优势，通过礼仪的学习，能够为学生提供一定的职场礼仪的指导。而这两方面能力的培养都能够为学生职业核心能力的提升奠定基础。首先在音乐韵律方面，现代企业文化营造中都会涉及到一些艺术方面的文化活动，而学生如果具有良好的音乐素养，那么会非常容易融入到企业中，更容易吸引领导以及各个部门的注意力，为以后的发展和晋升奠定基础。在礼仪方面，如果学生在进入企业后，能够表现得落落大方，礼仪周全，必然会受到同事的欢迎、领导的赏识以及客户的信任，这也是当前职场需要的人才素质之一。

二、音乐与礼仪教学的开展策略

（一）音乐教学的开展策略

1.选择科学的教学方式

在音乐作品教学中，如果教师在讲授的过程中都是先介绍标题，然后强迫学生去感受，学生必然会感觉到音乐课程的枯燥，会很难接受。但是如果教师能够为学生提供一个自由的空间，使学生的思维能够不受限制，那么更容易激发学生的主体意识。在音乐的学习和欣赏中，教师需要做的是为学生讲解音乐的背景，然后由学生自己去听和感受，或者要求学生自己来主持教学，使学生更好地理解音乐。

2.善于利用多媒体设备

合理利用多媒体设备，能够有效提升音乐的教学质量，提升学生的音乐鉴赏能力以及领悟力。技校学生一般都是小学毕业或者初中毕业的学生，所以对学习的兴趣不浓，容易出现注意力不集中的现象。这时候如果教师采用多媒体设备进行授课，在音乐的欣赏过程中，能够配上不同乐器的演绎，那么更容易激发学生的学习兴趣，使学生更好地体会到音乐与各种乐器的魅力，同时还会为学生形象思维的训练提供一定的支持。

3.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系也是保证学生学习质量的基础，教师需要以朋友的身份与学生相处，并用自身的魅力感染学生，而不是采用强硬的方式干预和管束学生。技校的学生都处于青春期，个性比较强，所以对于外部的干预和管束会比较反感，如果教师采用说教的方式与其沟通，往往会适得其反。但是如果教师具有较高的音乐素养，并能够在课程中更好地展示出来，这样往往会更加吸引学生，使学生能够被教师震撼，进而能够有意识地去像教师学习，赢得学生的信任，提升学生的音乐水平和综合素质。

（二）社交礼仪课程开设的对策

1.提高对社交礼仪的重视

社交礼仪教学一度受到技校教学的忽视，从而使得学生在步入社会后，在社交中存在一定的障碍，因此技校需要提升对社交礼仪的重视度，要引导学生加强对社交礼仪课程的重视。通过社交礼仪与思想道德的结合，不仅能够规范学生自身行为，同时还能够为他人留下良好的形象。在社交礼仪的教育中，需要从多方面来开展，包括服饰、仪表、言谈、会议、交往、电话等等。同时由于技校开设不同的专业，所以在社交礼仪的教学中，还需要根据学生的具体专业，采取不同的侧重点，使学生的社交礼仪学习能够更符合其职业特点。比如在酒店管理专业，需要注重对学生言谈礼仪、交往礼仪以及仪表礼仪的重视；在文秘教学中，则需要加强学生对电话礼仪、会议礼仪、服饰礼仪、交往礼仪等方面的重视。同时在教学的过程中，教师需要注重案例教学以及模拟训练的开展，提升学生对社交礼仪教学的重视。

2.通过开展组织活动进行礼仪教育

在技校中，除了基本的礼仪课程外，学校还需要定期制造一些机会或者相应的主题班会，为学生提供礼仪教育的阵地。比如可以开展一些以“个人修养”为主题的活动，帮助学生制定个人的修身计划，发挥学生礼仪理论知识作用。或者发动全校的力量，来查找校园内的不文明现象，通过开展辩论以及小品比赛等形式为学生营造良好的文明礼貌风气。此外，学校还可以通过宣传专栏或者网络媒体等，对学校中或者社会中的一些与修身有关事迹进行报道，推动学校的礼仪建设。

3.加强校企合作，鼓励学生顶岗实习

通过校企合作的方式，能够使学生更多地投入到企业中，提升学生的礼仪实践能力。在学校的教育中，虽然学生们掌握了一定的礼仪基础知识，但是由于缺乏实践，所以难以衡量这些知识的掌握程度和实践效果。即使学校有很多相应的实践活动，但是由于学生在学校的实践活动中缺乏认真性，所以实践效果不强。针对这些问题，校企合作是非常有效的解决方式。学生在实习的过程中，面对的是真实的情境，所以在具体的工作中，他们也会全身心地投入，能够更加直观地观察到学生的礼仪掌握程度以及运用效果，进而针对学生的问题，进行针对性的调整，从而保证社交礼仪掌握的全面性和扎实性。

三、结语

综上所述，现代社会对人才提出了更高的要求，人才不仅要有一定的基础知识和相应的技能，同时在综合素质上也需要能够不断的提升。音乐教学以及社交礼仪教学都是提升学生综合素质的有效方式，音乐和礼仪都能够提升学生的思想观念、道德情操、个人修养以及个人素质，因此在教学中，教师需要根据学生的具体情况以及教学内容，采用科学的教学方式，进而提升学生综合素质。

[1]李真.素质教育背景下提升音乐课程教学水平的几点思考[J].九江职业技术学院学报,2016(01)：44-45.

[2]倪玉莲.优化多元绿色评价 提高音乐综合素养[J].中小学心理健康教育,2014(15)：50-52.

[3]林武.高职院校社交礼仪课程教学效果的探索与思考[J].无锡商业职业技术学院学报,2011,11(06)：74-76.

J605

A