感知觉的完美建构—— 关于钢琴视奏的研究梳理

宋 丹

（华中师范大学，湖北 武汉 430030）

感知觉的完美建构
—— 关于钢琴视奏的研究梳理

宋 丹

（华中师范大学，湖北 武汉 430030）

钢琴视奏，是钢琴学习中的一个重要环节，也是钢琴演奏综合能力的体现。本文献综述是通过“JSTOR”和“SAGE”两大外文数据库中高级检索主题——钢琴视奏，进行分类总结，来帮助我们了解国外已有的研究成果和尚待进一步探讨的问题。

钢琴视奏；综合能力；文献综述

《音乐百科辞典》中明确定义：“视奏，看乐谱即演奏，尤指面对新谱即刻演奏(或演唱)的能力，要求尽可能按乐谱所示的要求，在音高、节奏和力度等方面保持准确。视奏是在视唱的基础上培养面对新谱通过乐器的演出技术迅速做出反应的能力。”在我国高师音乐专业的钢琴教学中，灵敏且准确的视奏能力更是评价学生钢琴演奏能力水平高低的标准之一，并在很大程度上影响着钢琴演奏者的发展潜力。

本文就这一话题通过研读国外相关文献，来帮助我们了解其已有的研究成果以及尚待进一步探讨的问题，据其内容大致可归纳为以下几个方面。

一、有关钢琴视奏的专业知识

国外有研究表明，音乐的读谱行为被定义为一种受到视觉刺激后而感知到的结果表现；是一种对音乐的感知。这里强调了在视谱时视觉的重要性，研究中挑选出的被测试者分别在三种不同的情况下进行视奏：第一种，正常的视奏；第二种，视奏时不能看键盘，即没有视觉的反馈；第三种，视奏时不能听，即没有听觉的反馈。在第二种情况下，被测试者出现了更多相邻的错音；指出他们是在用视觉的反馈来引导手指在键盘上分散的动作，因此在没有视觉引导的情况下，错音自然就增多了；与此同时也要取决于被测试者自身视奏能力的优劣程度。而在第三种情况下的测试结果和第一种一样，两者表现都优于第二种。

视奏的过程是大脑将乐谱翻译成手指动作建立神经连接的生理过程，其包括人体的眼球运动，视线扫描与大脑的连接传递，大脑获取信息加工并作出判断给出指令；人体各肢体部分接受指令作出的反应以及人体手、脚肌肉反应、力度的控制等。运用专业的眼球运动检测设备进行眼部追踪，发现高水平的视奏者能够在100毫秒之内快速的集中眼睛视点，确保尽可能更有效地集中获取信息，尤其是在有时间限制的情况下；并在视线追踪乐谱时保持扫描更多的音乐符号。他们能够较好地支配自己的注意力和眼睛视点集中在乐谱中更难的部分，并在开始演奏之前就能通过视线扫描乐谱来评估乐谱中给出的音乐材料。同时，低水平视奏者会使用更多的顺行定位，即指每一个音都仔细看，且错音较多。而高水平视奏者则相反，他们不会逐个音的去看；有着更长的顺行扫视范围，能感知更多的视觉信息，包括：力度标记、呼吸记号、风格变化等。

另外，音乐经验的重要性也在研究中得以证明，让经验丰富的音乐学习者与新手同时进行简单旋律的视唱，并详细记录他们在表演时眼球运动的异同，包括旋律框架、音调等方面；并尝试在视唱谱中加入突然的变化来控制对眼球运动的刺激。数据结果表明，经验丰富的音乐学习者比新手的音乐表现更加准确、反应更快；在视奏时，其眼球运动明显比后者运用了更多调整，这些都源于以往的经验与方法。

二、探究如何提高钢琴视奏的能力

早在1986年的相关文献中，就强调了视奏和伴奏的重要性，伴奏经验的积累对于视奏技能有着重要影响；与此同时，许多音乐教师认为，节奏的精准性也是拥有高水平视奏技能的基础。这里还提到有些老师会建议学生在钢琴伴奏时，省略某些音符或者是以某种方式简化音乐材料，使音乐整体上保持在一个较为平稳的状态上；当然前提是没有去掉任何关键性的音符和节奏。

流利的视谱是学习音乐的本科大学生就要必备的基本技能，但由于缺乏重视，这项技能在教学方法方面较为分散，系统的训练课程也仍未出现。国外相关学者通过研究总结出可以从三个方面着手提高钢琴视奏的能力，分别是大量伴奏经验的积累、节奏的训练以及对音乐风格的理解。更有意思的是，在2016年出版的文章《改善钢琴家们的视奏技能：以一种混合的方式》中，在指出这几种方法重要的同时，通过测试发现使用混合型方法比使用单一型策略的学习者获得的改善提高更多。

三、结语

通过研读，可以看出在钢琴视奏的相关研究中，国外许多学者都早已意识到视奏在整个钢琴学习过程中所扮演的重要角色。并运用科学技术从生理等方面剖析了视奏的过程与特点，以及应用对比的方式去探究高水平视奏者和低水平视奏者间的区别。总之，在钢琴视奏这一课题上的研究内容、研究方向、研究方法以及研究结论等都相对完整。

相比之下，国内对钢琴视奏过程的研究角度较为局限，大多还停留在将国外的研究结果简单套用的阶段。适用范围往往只针对已有多年钢琴学习经验的音乐专业学生，其他各阶段、各程度钢琴学习者视奏能力的培养仍未受到重视。

[1]繆天瑞.音乐百科辞典[G].人民音乐出版社,1998.

J624

A

宋丹（1986—），女，汉，武汉，研究生，研究方向：音乐教育学。