中学音乐课堂实施开放式教学的实践与思考

高方东

（江苏省马坝高级中学，江苏 盱眙 211700）

在音乐教学中进行开放式教学，不仅仅意味着学生主体的加强，也意味着教师更加注重学生的主观感受，更加注重对学生创造力和想象力的培养以及对学生的激励，让学生能够获得更高的学习兴趣，主动地去进行音乐学习。开放式教学通过多种教学手段的创新，利用更加兼容并包的理念来进行教学，是一种教学理念的开放，是对音乐内涵的一种探索。

一、加强学生的主体地位，对学生进行激励和促进

学生是音乐学习的中心，也是学习的主体，更是开放式教学的核心。对于中学学生来说，音乐学习还只是停留在简单的音律教学，以及一些简单的音乐技巧上，数学本身没有很多的亮点，因此，许多学生就产生了一种抗拒心理，久而久之就失去了音乐学习的兴趣[1]。为了改变这一现状，也是为了让学生产生学习的欲望，养成良好学习习惯，进行开放式教学的引入，从学生出发，必须要充分的强调和保证学生的主体地位，要转变之前教师讲﹑学生听的单一模式，要让学生得到重视，让学生在学习中逐渐的培养出自信心，在教师的关注下积极主动的去进行数学学习[2]。不断提高学生的主体地位，改变传统的忽视学生主观感受，只注重教学结果的模式，要对学生进行鼓励，培养学生的自主性，让学生能够产生学习的欲望，主动进行音乐学习，由以前的被动约束转变为主动探索，通过这种积极的转变，来改变学生的学习习惯，让学生能够真正的掌握学习的乐趣，提高学习的水平。同时，通过这种主体地位的加强，来让学生在这种兼容并包的环境中，更好地进行音乐的学习，人格的重塑。

二、树立兼容并包的开放理念，进行教学手段的创新

对于音乐学习来说，说到底都是需要从音乐课堂本身出发，其最终目的也是为了提高音乐的教学水平。教师需要进行教学模式的革新，通过引进一些新颖的﹑高效的教学手段来进行音乐教学的提升。利用这种兼容并包的理念来将一些好的学习方法﹑教学模式引入到音乐教学中，完成课堂的“开放”，不再是局限在单一的﹑狭窄的教学模式中，而是利用多元的教学来进行课堂的重建[3]。例如，教师可以在教学中进行多种音乐器材的应用，将一些音乐作品用多媒体进行播放，将课堂进行延伸扩展；也可以进行协作学习的构建让学生通过小组学习来提高学生之间的沟通，进行音乐学习的提升；也可以将一些网络音乐资源引入到音乐教学中，对现有的音乐教学内容进行扩展，通过这种开放的模式来进行教学水平的提升，让学生能够在这种开放的环境中获得音乐水平的提高。

三、师生互动法，营造音乐课堂氛围

通过学生与学生之间的互动来培养一个和谐的音乐学习环境，通过教师与学生的关联，二者之间的沟通来让教师了解学生的学习状况和心理状况，学生也能够通过这种积极的有效的交流来提高自信心，建立和谐的师生关系。在这种良好的互动中，来进行音乐氛围的构建，在和谐的环境中音乐的欣赏与学习才能够发挥最大的能效[4]。当然，教师为了良好氛围的营造，加强与学生之间的交流，还可以用音乐作品为纽带，例如《同桌的你》这一曲，教师在进行教学时，可以让学生之间对之前的儿歌展开讨论，回忆之前的趣事，然后在一起进行歌曲的演唱，这样就能够通过这种互动来增强代入感，提高对歌曲的感悟，并感受创作者的感情，以此来提高音乐学习的效率。

四、移动教学法，彰显学生音乐个性

移动教学法很适合开放式课堂。该种教学法主要向教师透露这样一个信息。教学场所并不局限于教室，可以根据课程安排和歌曲需要，带学生走出教室。室外教学可以拓宽学生的音乐视野，促进学生从多个角度理解音乐，以彰显出学生不一样的音乐个性。以学习初中音乐《校园多美好》这一课为例。我把教学场所变为室外，让学生在逛校园中体验这一首歌曲，如歌曲的情绪是什么？歌曲的高潮部分是哪里？学生通过逛校园，对校园歌曲有了不一般的了解，因为每个学生对校园的感情有所不同。最后，指出不同时期的校园流行歌曲也有所不同，并让学生说出歌曲的名字，同时对比不同时期的校园歌曲，总结出共性[5]。

五、结语

随着新课改的推进，中学音乐教学也必须要对自身的发展方向和发展模式进行重新定位，进行教学的创新。开放式教学作为一种创新的学习模式，通过更加兼容的理念和模式，能够让课堂更加的丰富，为了更好地将开放式课堂进行推进，我们必须要从多个方向作出努力，让开放式教学真正得到实践，发挥作用。

[1]李晓瑾.让学生在开放式教学中感受音乐之美——中学音乐课教法探讨[J].时代教育,2016.

[2]孙瑞清.浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J].学周刊,2016.

[3]唐延艳.开放式教学在小学音乐课堂教学中的运用与思考[J].新课程(上),2016(02):170.

[4]吴竞.实施开放性教学,培养学生音乐个性——谈初中音乐教学如何实施开放教学[J].文理导航(上旬),2014.

[5]胡妍.“两条腿走路”——论中学音乐课堂教学与课外音乐活动的结合[J].文理导航(下旬),2012.