假唱与工匠精神

王云珠

假唱与工匠精神

王云珠

关于专业演员假唱的报道在相关媒体并不鲜见，尤其是一些商业演出或晚会演出中，假唱似乎是个公开的秘密。据了解，商演和晚会时间、预算有限，主办方一般重视灯光、舞台设计多过音响效果，通常采取的做法是歌手录制一个给现场演唱使用的录音版本，上台时直接对口形。但一般情况下，歌手拿着的麦克风也会开着，因为在演唱的间隙，歌手可以与观众进行言语互动，“以造成逼真的效果”。

作为学校的艺术节演出，各个班级、各个项目的排练演出应该不会太受时间、预算等因素过多影响，师生们观看演出时应该不会苛求灯光、舞台设计的效果，在意的应该是大家的演出是否在表达着真情、体现出一个业余团队对艺术的专注程度与热爱程度，等等。“逼真的效果”固然是我们的追求，但真情演绎更应该成为我们共同的价值取向。更何况该校艺术节的每一个节目之间是要进行评比的，评委们该如何评价一群面对几个话筒作集体假唱的合唱节目呢？又该用怎样的评分来给所有的师生观众一个合理的交代与恰当的引导呢？

其实，演艺圈内的假唱有的是因为歌手实力不济，有的是因为歌手或经纪人认为场面太小不至于真唱，有的是因为临时出现意外状况但演出又不能取消，有的则是因为主办方为了保证演出效果避免受演出场地限制，有的则是纯粹为了节省经费，等等。虽然假唱会掩盖掉演员现场演出的失常发挥、也会替主办方节省经费，但从观众的现场反映及演员表演意外出糗来看，这种“逼真效果”并不受欢迎，不能满足观众欣赏的心理需求。《营业性演出管理条例实施细则》也有明确规定：营业性演出不得以假唱、假演奏等手段欺骗观众。学校的艺术节表演本来就不是营业性演出，虽然也会进行评比，但相比之下，其对功利性的追求应该与营业性演出相去甚远。这种表演应该是学生的才艺展示、心情放飞、内心表白的一种契机，这样的舞台应该是学生展示自我、展示实力的一个舞台。每一个师生也都会以一种大度包容的心态，观看这些学生带着瑕疵但专注投入的表演。

学校举办艺术节的宗旨究竟是什么？这是一个应该不需要教育者回答的问题，答案是很明确的：我们就是想通过这样的形式与活动，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情与求真向善尚美的品质。然而，我们纵容学生的假唱究竟是为了“求真”而尚美呢？还是为了尚美而求伪呢？每一个真正想展示自我、锻炼自我的学生都不会喜欢这样的“假唱”的，即使他获得了奖项可能也不会获得真正的被认可、被欣赏的喜悦。

当前，职业教育大力倡导与弘扬的培育“工匠精神”，实际折射出的是我们缺乏“工匠精神”。工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。工匠精神落在个人层面，就是一种认真精神、敬业精神。其核心是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致，给客户无可挑剔的体验。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节，做出打动人心的一流产品。由此看来，“工匠精神”面对的不仅仅是一个敌人——“差不多精神”，现在又多了另外一个敌人——“虚假工匠精神”。两者都害人不浅。前者导致我国的制造业大而不强、产品整体水平不高、自主创新能力较弱。后者虽具有较强的隐蔽性，但地球人都清楚——就是无视教育的神圣与尊严，无视学生的情感与心理，公开教学生集体学会作假，通过不正当的竞争手段获取利益。“虚假工匠精神”的出现跟整个社会过于浮躁功利密切相关，与一些领导为了满足政绩需求、一味追求“短平快”有关。我们的校园里过分注重形式、淡漠实际效果的德育活动，并不少见。教育者熟视无睹，见怪不怪，甚而至于会引以为德育的“法宝”。然而，“虚假工匠精神”毕竟会影响到我们学生的精神成长与科学“三观”的形成，进而影响到未来整个社会的价值观与风气。我们的生活中因为“工匠精神”的严重缺失甚至是职业道德的沦丧，而导致的国家利益受损、社会资源浪费、生活品质恶化的现象比比皆是！更何况是“虚假工匠精神”的还在屡屡出现！又何况是这种“虚假工匠精神”在校园里、在教育工作者的无视或有意助推中滋生！网上看到一些学校的艺术节方案里提出要杜绝假唱，既让人感到痛心，又让人感到欣慰。痛心的是看来假唱在校园里并不是孤例；欣慰的是大家已经意识到这个问题的严重性。

舞台演出靠的是真功夫，靠一盘录音碟走遍天下的歌手是没出息的，不敢真唱说明你没本事。建立人力资源强国，实现中华民族的伟大复兴，让每位职教生有人生出彩的机会，靠“假唱”不仅无济于事，而且效果适得其反——它会消解掉我们真正德育的积极意义。

（作者系邗江中等专业学校副校长）