专业导向下高职教师教学能力培养的路径探讨

王 隽

(苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411)



专业导向下高职教师教学能力培养的路径探讨

王 隽

(苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411)

目的：文中将以专业导向下高职教师教学能力培养路径为研究目标；方法：通过实证调查、案例分析、举例说明等方法；结果：尝试为当前高职院校在教师教学能力培养方面提出相关提升对策；结论：以证明专业导向高职教师教学能力培养的有效性，并对未来高职院校师资力量发展做出展望。

专业导向；高职教师；教学能力；地位；培养路径

0 引言

高职院校在教师教学能力培养上一直以来都走专业性、应用性相结合路线，希望以此来迎合社会主义市场经济发展态势，满足综合性人才培养机制与社会企业现实需求。同时做到对高职教师教学能力培养地位的清晰明确。

1 专业导向下高职院校教师教学能力培养的基本定位

高职院校拥有高等性、职业性特点，这两点应该在高职教师身上形成统一，其具体表现就是对学生的专业技能培养，具有较强的岗位适应能力等等。许多高职院校要求高职教育必须与企业生产一线“零距离”接轨，这也从专业导向方面进一步明确了高职教师专业能力的定位标准[1]。

2 专业导向下高职院校教师教学能力培养的基本策略

2.1 熟练运用多种教学方法

在高职院校，教学手段以教学效果作为评价依据，而教学手段要依托于教学目标，对教学手段的丰富也会间接优化教学效果，所以高职教师必须拥有运用多种教学方法的能力。以翻转教学法为例，它就要求教师将传统教学手段与现代化教学手段相互结合，懂得善用新媒体平台来创造直观的、丰富的虚拟教学环境，多元化教学内容、手段的同时也丰富学生学习体验[2]。

2.2 基于教学对象的认知性与可接受性来强化教学能力

高职教师要基于教学对象的认知性与可接受性来强化自身教学能力。当前面向高职生的专业联系实际生活教学模式最为流行，这其中的所有元素都能建立在高职生的认知性与可接受性之上，而教师应该把握这一机会，采用更加形象、通俗、接合地气的教学方式手段来吸引学生注意力，调动学生兴趣，将更多教学内容赋予更高生活相关度，利用丰富的生活实例来优化教学内容，让学生在潜移默化过程中就能够学到并掌握专业知识。再一方面，高职教师也不应该执着于教学知识点灌输式分析，而是应该做到将教学案例在抽象、提炼后概括知识点精华再传授给学生，这样有助于学生理解知识点，提高教学效率[3]。

2.3 基于教材局部把握的教师教材处理能力

专业导向下教师应该懂得建设高职教材，所谓“备课先需备教材”就是这一道理。首先，教师应该将教材知识要点及知识难点都烂熟于心，明确每一个教学目标与学生需要在每一阶段所必须掌握的知识点。然后通过某一章节、某一节课的专门教学来为学生剖析知识点，对教材内容结构进行有效处理。所以这里要杜绝教师对教材的现学现卖，而应该以专业知识导向，以理论知识支撑来渗透教学内容。考虑到长期以来我国高职院校教师普遍存在重教学、轻科研的不正教学发展现状，对学生能力的培养并不到位。所以教师必须先要掌握驾驭书本知识的能力，然后再从教材内容中延伸理论，为学生提供更多知识点，展现教师对教材内容局部的有效把握，灵活处理教材知识结构，为高职专业教学合理布局。

2.4 教师专业技能的培养

高职院校在专业行为导向下应该强化教师专业实践能力的培养，利用各种培训、校外调研、企业实践、实验室建设、校中厂实践来培养一批“双师型”教师，有效改善现有师资结构，提高教师的专业技能能力。具体来讲，首先要基于产学研结合来提高教师的基本行为导向能力和基本专业技能能力。所以学校要加强针对教师队伍的技能培训，通过校企合作和教师赴企业实践活动来培养他们的专业基本技能，可以采取教师自学、专家讲座、赴企业实践、同行交流切磋等等方式来丰富教师的基础能力培训内容。其次要培养教师善于运用行动导向教学模式，强化高职教师的“双师”素质，鼓励他们在高职教学中尝试采用多种教学方法来培养学生，例如模拟训练教学法、头脑风暴教学法等等，通过这些教学方法创新也希望锻炼高职教师的备课能力、临场应变能力以及专业教学组织技能。而学校方面则在每学期定期为教师进行专业考核，鼓励他们参加各种专业资格考试并获取更多技能资格，全面培养专业导向下的“双师综合技能型”优秀高职教师人才。

3 结语

基于专业导向的高职院校教师教学能力培养首先要以服务于学生、服务于社会为基本目的，在此基础上摆正教师教学能力提高与人才培养工具性之间的关系，明确以教学为主线的知识点统领能力及方式，树立教师教学能力在高职院校的核心地位，以满足当前社会对高职人才的现实迫切需求。

[1]陈新开.专业导向下高职教师教学能力培养的路径探讨[J]．浙江工贸职业技术学院学报,2015(2):13-16．

[2] 杨在宝,张杰,薛春丽等.对高职教师教学能力发展模式的探索[J]．职教论坛,2012(29):77-78．

[3] 胡红梅.高职教师教学能力提升研究现状[J]．济南职业学院学报,2016(5):7-9．

(编辑 马海超)

Exploration on the Cultivating Path of Teaching Ability of Higher Vocational Teachers under the Professional Guidance

WANG Juan

(Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology, Taicang 215411, China)

Objective: this paper will take the cultivating path of teaching ability of higher vocational teachers under the professional guidance as the research target; Method: the methods include empirical investigation, case analysis and illustrate methods; Results: try to put forward countermeasures related to ability cultivating; Conclusion: prove the validity of the orientation of higher vocational teachers’ teaching ability cultivating and give expectation for the development of higher vocational teacher resource in the future．

professional guidance; higher vocational teachers; teaching ability; status; cultivating path

2017-03-03

王隽(1962- )，女。苏州健雄职业技术学院，大学本科，研究员。主要研究方向：高职教育和人力资源管理。

G712

A

1672-0601(2017)07-0041-02