中日钢琴考级对比与教育研究

刘俊君

（曲阜师范大学，山东 日照 371100）

中日钢琴考级对比与教育研究

刘俊君

（曲阜师范大学，山东 日照 371100）

钢琴考级是一种能够评判业余演奏者水平的标杆，它最初始于英国风现在靡世界。面对西方外来的音乐文化，中国与日本同为东亚国家，在各个领域都有着文化交流，在钢琴教育方面亦是如此，它们既有着相似之处，又各具本国的教育特色。通过对比中国与日本的钢琴考级制度、教材课程设置以及培养目标等，为我国的钢琴教育事业的发展提供新的思路和宝贵的经验。

钢琴考级；日本钢琴；中日对比；钢琴教育

一、钢琴考级概述

音乐考级最初是在英国兴起，后来引进至我国香港。随着考级人数的不断增加，我国的钢琴考级制度和规范也在日益改善，逐渐的形成一套有中国教育特点的钢琴考级系统。所谓的考级即是某一专业或技能（如器乐、声乐）的定级或晋级考试。钢琴考级顾名思义就是来评判钢琴水平的一项技能考试，它是通过评委以及考级单位的认证，确定你已达到此项技能的某阶段水平后，颁发认证的证书。近些年来，随着时代的进步中日两国的经济实力不断加强，人们对精神文化方面的需求变的更加大了，音乐文化中的钢琴也越来越受到平民老百姓的认同。

二、中国的钢琴考级与教育特点

如今在中国钢琴考级已经是各家各户耳熟能详的一个名词了，钢琴已经真正意义上走进了人们的生活之中。在中国钢琴考级有好多个机构，我们普遍了解的就是中国音乐协会的考级，中央音乐学院的考级，中国音乐学院的考级。其中对考生要求最为严格的要数中央音乐学院的考级。

中国的琴童们考级主要集中在中国音协和中央音乐学院考级。其中中国音协是我国最早使用考级制度来对社会音乐教育进行评定的一个机构。音协最早是在1991年开始开展考级的活动直至今日，音协前后出版了六套用来评定钢琴水平的演奏教材。现最新版的考级教材一共分为十个级别，分别对应着考级者想要报考的级别，每一个级别都分为四个部分：基本练习和技巧练习，另外两个部分根据参考级别不同而改变。

我国的钢琴考级体系和钢琴教育在经历了20多年的发展，对于我国的琴童来说是一件常见的检测手段。对于琴童们来说通过了钢琴的等级考试可以证明他们在钢琴演奏方面有了一定的水平，如今也有不少的学生希望通过中央院或者是上海院的钢琴考级从而来给自己的中考以至于高考等加分。储望华老师在《钢琴艺术》期刊中这样写道：“我们目前的某些音乐环境中(特别是由于业余音乐考级的广泛普及)，对其不甚了解或不以为然、固定片面的教学方法；单纯技术观点，只重手指技巧，不问艺术表现；学生为了考级，只学考试曲目，急于求成，急功近利；教材曲目狭窄，学生因而眼界、知识、修养及能力都狭窄有限……”①

三、日本的钢琴考级与教育特点

日本的钢琴考级是由一个叫做“全日本钢琴指导者协会”（Piano Teacher's National Association）所举办的。日本的钢琴考级每年在全国只举办一次。但是不同地区的考试时间都不相同，这也就是说报名者可以在全国各个不同地区多次报名，当然也可以在同一地区报考两个乃至几个不同级别的考试。全日本钢琴指导者协会简称为PTNA，它的考试级别是根据考生所演奏的乐曲难易程度和演奏时间来划分的，总共可以分为5个大级和23个小级。

参加考试的演奏者如果是演奏一首乐曲的（1至15级），考试内容是由PTNA协会按照不同程度来指定的钢琴乐曲集。在表演形式上也没有限制这首乐曲除了我们一贯的独奏还可以是四手联弹也可以是双钢。

日本作为亚洲的一个发达国家，他们无论是钢琴家的人数，钢琴在群众中的普及率还是钢琴教育的程度在亚洲乃至全世界都是名列前茅的。在经过几十年日本的钢琴教育发展趋势越发强大我们大家耳熟能详的YAMAHA钢琴也是推动者钢琴教育产业不断发展的一个坚实的后盾，在日本遍地都有YAMAHA钢琴学校这也是证明了钢琴在日本的普及率之高。著名的日本钢琴研究学者足立博在他的《日本钢琴详述》中这样写道日本在世界上是有数的钢琴大国，例如：在西方音乐的故乡德国和意大利，钢琴家庭拥有率为10%左右，而据口本国家统计局的资料，口本钢琴家庭拥有率达到2_5%以上，口本的钢琴教育在全国大、中、小城市普遍进行，很多的小学几乎全体女孩都学钢琴。②日本的钢琴教育并没有什么明确的目的性更多的是释放学琴者内心的天性如同PTNA的考级一样考试内容及其自由让更多音乐方面才华的人，不再拘泥于书本上的那些形式，可以自己改编自己创作，这样的考试给考生更多的发挥空间，同样也可以激发每一个考生自己的潜能。

四、结语

综合本文与我们相近的发展国家日本，同样是面对外来的西洋音乐文化，他们的考级系统与我们有相似之处也有着日本本国特色。虽然近20年我国在钢琴考级的道路上有不断地发展，但与英国皇家音乐学院的考级制度相比，我们与国际的之间还是存在很大的差距。想要发展所以缩小与国际之间的差距和改善我国考级制度是个十分严峻的任务。■

注释：

① 储望华.“全方位”钢琴教学[J].钢琴艺术,2004,05:43.

② 周萍萍.近代日本女教育家及其女了学校的研究[J].日本问题研究,2010,04:23-25.

[1]张延春.音乐教育在日本[J].中国音乐教育,2004,10.

[2]足立博.世界钢琴艺术概述[J].日本青弓出版社,2006,10.

[3]储望华.“全方位”钢琴教学[J].钢琴艺术,2004,05.