情感在声乐演唱中的影响因素

郝梦娇

（贵州师范大学音乐学院，贵州 贵阳 550000）

情感在声乐演唱中的影响因素

郝梦娇

（贵州师范大学音乐学院，贵州 贵阳 550000）

本文主要对声乐演唱时的情感表达、声乐演唱者对声乐作品的理解、演唱的技巧、心理因素等来进行分析。

情感；声乐演唱；影响因素

一、演唱时的情感表达

所谓“情感”是人对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。而在声乐演唱时情感是人自我的内心抒发、真情流露。我国声乐教育家俞子正认为声乐表现的是人们的思想意识，精神世界，反映社会的意识和文化，不是简单地把乐谱语言拼装在一起唱出来而已。是声音和音符存在的目的，歌唱就是运用人声来充分体现这种思想和精神。声音是情感的载体，声音与情感是有机的统一。

二、情感在声乐演唱中的影响因素

（一）演唱者对作品的理解

演唱者在完成作品时，不仅要对作品的歌词和乐谱有准确的了解，也要对作品的时代背景、创作时间、创作目的、作品风格和特点有所了解。《声乐教学论》认为声乐作品多以两大类为主，一类是表达情感、情绪的作品，一般这种类型的作品比较多，有纯粹思想情感型的，也有借景寄情型的。另一类是描绘情景的。

中国古曲作品《枫桥夜泊》。这首诗将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。演唱者只有充分了解作词者当时所处的历史背景，政治环境及所要表达的思想感情才能更加准确的演绎作品。也就是说，“主观情感必须客观化，必须与特定的想象、理解结合统一，才能构成具有一定普遍必然性的艺术作品，产生相应的感染效果。”这是我国声乐教育家金铁霖教授主张的。

（二）演唱者的技巧

《唱歌的技巧与诀窍》一书提到没有一定的声乐演唱技能技巧，很难在演唱过程中充分展现声乐的魅力。完美的声乐作品需要演唱者综合运用一定的真挚情感、演唱技巧和艺术表现力，使三者有机结合。在声乐演唱中，对一个高水平的歌者评价标准就是通过这三点来判断，良好的先天声音条件对声乐演唱者来讲有很大优势，明亮的嗓音脆亮的声音为歌曲的表达增色不少；科学系统的声音训练是为更好的掌控自身的声音和处理歌曲，要求歌唱者有数年数十年的严苛训练积累；良好的乐感是歌曲表达的点睛之笔，纵然有先天的嗓音条件科学正确的发生方法唯独缺少良好的乐感，其效果如同一件发声机器所产生出的声音，没有任何动听美妙可言。高水平的演唱是要将以上三点融会贯通缺一不可。

声乐作品需要不同的音色来表达作品的艺术氛围，当然就需要娴熟的技巧来诠演绎作品。要仔细推敲作品中人物的心理活动及变化。比如作品《白毛女》中，歌唱家郭兰英饰演“喜儿”这一角色，她通过对作品不同唱段所表达不同情绪作出正确、细腻、精准的理解与把握，在舞台演绎的时候用不同的情绪、音色甚至不同的表演形象来体现作品的艺术美。当唱到选段“北风吹”时为了表达喜儿等待父亲回家过年，喜悦的心情，要以轻快，内心充满希望的方式来表达，音色也是清新、明亮的。

（三）演唱者的心理素质

第一，自卑心理因素。在声乐演唱当中这种自卑心理指对自我歌唱能力水平评价较低，在歌唱水平自我估量时，总存在着实际水平和期待水平的明显落差，并最终由于缺乏足够的信心，无法对自己做出正确的评价。无法全身心的投入到作品的演唱当中，也不会充分展示歌曲的情感，自己真实的演唱水平无法完全呈现给观众。如果不克服这一心理因素的话，演唱者在演唱的过程中会一直处于这种消极的状态,久而久之演唱者会对这种情况作出抵触情绪，对舞台产生恐惧心理。

第二，恐惧心理因素。

恐惧是指人们在面临某种危险情境，企图摆脱而又无能为力时所产生的担惊受怕的一种强烈压抑情绪的体验。恐惧心理是歌曲演唱中致命的弱点，内心的情绪波动影响歌曲的表达效果。在实际歌曲演唱中良好的心理素质与脆弱的心理恐惧所产生的效果是截然不同的。一方面恐惧的心理会造成演唱者呼吸不平稳、气息高浮沉不下来、面部表情僵硬不自然、身体动作不协调、喉咙发紧声音沉闷，这一系列的情况直接影响演唱者对声音的控制。另一方面，恐惧的心理还会影响演唱者思维上的判断力、歌词的记忆力、歌曲情绪的把控力、现场应急的处理能力，这些将直接反映在歌曲的演唱效果上。因此在歌唱的过程中这一系列因恐惧心理造成的生理和心理的反应对作品的表达是有很大影响的。

三、总结

本文从对作品的理解、演唱者的技巧、演唱者的心理素质这三个方面的因素阐述了情感在声乐中的影响。演唱者的技巧是声乐演唱的基础。表达情感是核心，围绕这个核心所要做很多充足的准备，就是对作品的的思想内容、变现手法、对歌词的内容、曲风、节奏、速度、旋律的起伏、曲式及歌曲的创作背景的了解，通过这些方面的分析和处理来把握作品的思想感情和人物的艺术形象。心理素质的培养是必不可少的，要对自己有足够的自信，才不会受到外界太多的影响，作品也会更完美的呈现。

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郝梦娇（1991—），女，汉族，山西太原人，贵州师范大学2015级音乐教育专业在读硕士研究生，研究方向：学科教学。