综合性医院对医学实习生教育及管理现状及模式

孙亚楠 李连兴

综合性医院对医学实习生教育及管理现状及模式

孙亚楠 李连兴

目的分析医院对医学实习生教育及管理现状与模式。方法选取我院内科、外科、儿科、妇科、口腔科新招收的307名医学实习生作为研究对象，回顾分析其教育与管理过程，对医学实习生教育及管理的现状和管理模式进行分析。结果在本次研究选取的5个科室中，均表示存在不同程度的实习生管理困难。其中，内科、外科、儿科3个科室存在实习生管理十分困难的情况。在影响实习生教育与管理的原因中，学生实习期间存在消极怠工、纪律松懈情况的有211名，占68.73%，存在学校实习点与实习时间安排不合理、集中困难情况的有51名，占16.61%，存在医院带教老师不愿教的情况有2名，占11.11%，存在师生之间沟通困难等情况有45名，占14.66%。结论对综合性医院医学实习生实施岗前培训、日常管理，选取合适的管理模式能够有效提高实习生的专业技能，在医院管理中意义重大。

综合性医院；医学实习生教育；管理现状

随着教育制度的普及与推广，越来越多的学校鼓励学生走向社会，提升自身实践能力[1]。医学专业的学生未来从事方向较为特殊，因此，在医学院更加注重学生的实践技能培养，医院实习是培养学生专业技能的重要手段[2]。然而，目前综合性医院医学实习生教育与管理中存在一些问题，影响学生未来的发展。本文主要探究分析医院对医学实习生教育及管理现状与模式。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取我院内科、外科、儿科、妇科、口腔科招收的307名医学实习生作为研究对象，307名医学实习生中，男性187名，女性120名，年龄24～27岁，平均年龄（25.12±2.61）岁。根据医学实习生的学历可将其分为：本科生193名、大专生114名。根据在校情况可分为：毕业生196名，在校生111名。所有实习生均为医学专业，具备一定的医学专业知识。所有实习生中，内科实习生51名，带教老师3名；外科实习生75名，带教老师5名；儿科实习生69名，带教老师4名；妇科实习生55名，带教老师3名；口腔科实习生57名；带教老师3名。

1.2 方法

首先，医院需要对学生的基本情况进行了解，包括学生所学专业、知识掌握程度、性格特点、接受能力等。然后根据学生的实际情况，为学生分配合适的带教老师。其次，加强日常管理监督。建立完善的实习生教育管理制度，不定期对各科室实习生进行考勤，并且根据实习生考勤情况，做出相应的表彰或者批评。同时，加强日常实习管理，建立动态管理体系，将各科室实习生管理信息准确的收集与整理，及时进行反馈。第三，加强岗前培训教育管理监督。医院是一个特殊的机构，需要工作人员具备一定的专业技能。因此，加强岗前培训教育十分必要。医院应该在医学实习生开始实习前1～2周内，对学生进行岗前培训，包括医院整体布局介绍、医疗安全、医德医风教育、医疗法规、问诊、处方书写规范、病历书写规范、传染病知识、无菌观念、预防医院内感染等内容。同时，为了保证岗前教育成果，需要做好教育管理监督，从而更好的落实岗前教育，确保学生专业技能。第四，加强教学方式与方法管理监督。一般医院实习生主要以带教的方式进行，随着医疗技术的发展，教学方式也可以做出相应的创新与改变。医院可以采用临床教学的方式，让学生更好地接触医疗服务增加学生的实践体验。同时，还可以通过典型病例分析，提高学生诊断技能，让学生能够更好的适应医院工作，更快达到岗位需求

2 结果

在本次研究选取的5个科室中，均表示存在不同程度的实习生管理困难。其中，内科、外科、儿科3个科室存在实习生管理十分困难的情况。在影响实习生教育与管理的原因中，学生实习期间存在消极怠工、纪律松懈情况的有211名，占68.73%，存在学校实习点与实习时间安排不合理、集中困难情况的有51名，占16.61%，存在医院带教老师不愿教的情况有2名，占11.11%，存在师生之间沟通困难等情况有45名，占14.66%。

3 讨论

医学实习生是医院未来的中坚力量，也是未来从事医疗工作的主要人群[3]。由于各方因素的影响，综合性医院医学实习生教育和管理中存在不少的问题，大多数医院表示实习生管理难度比较大[4]。究其原因，需要从学生、学校以及医院三个角度去分析。就学生而言，实习生对实习工作重视程度不够，导致在实习过程中出现消极怠工、纪律散漫的情况，严重影响实习效果[5]。针对这种情况，首先学校需要加强教育，让学生充分明确实习的重要性。其次，学生也要做好反省，端正自己的实习态度。第三，医院需要加强教育管理，充分激发实习生参与的积极性。就学校而言，实习时间和地点安排不合理、集中困难是影响实习效果的主要原因，针对这种情况，学校应该充分了解学生的基本情况，并积极与医院沟通联系，争取为学生安排合理的实习医院[6]。就医院而言，由于医院属于特殊的机构，很多职位需要从业资格，在这种情况下，就会出现带教老师不愿教、师生沟通困难的问题[7]。面对这些问题，医院应该积极协调与沟通，让师生之间关系更加和谐，从而解决实习生教育问题[8]。

综上所述，对综合性医院医学实习生实施岗前培训、日常管理选取合适的管理模式能够有效提高实习生的专业技能，在医院管理中意义重大。

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Current Situation and Model of Medical Intern Education and Management in Comprehensive Hospital

SUN Ya’nan LI Lianxing Science and Education Department, Chifeng Hospital, Chifeng Inner Mongolia 024000, China

ObjectiveTo acurrent situation and mode of medical intern education and management in hospital.Methods307 medical interns recruited in department of medicine, surgery, pediatrics, gynaecology and stomatology in our hospital were selected as the research object. The process of education and management were reviewed and analyzed, and the current situation and management mode of medical interns' education and management were analyzed.ResultsIn the 5 departments selected in this study, there were different degrees of intern management difficulties.Among the 3 departments of internal medicine, surgery and pediatrics,the management of interns were very difficult. The reasons affecting the education and management of interns, during go-slow, lax discipline situation has 211 students, accounting for 68.73%, There were 51 cases of unreasonable and difficult time arrangement in school practice points and internships, accounting for 16.61%. There were 2 cases of hospital teachers who were reluctant to teach, accounting for 11.11%. There were 45 cases of communication difficulties between teachers and students, accounting for 14.66%.ConclusionThe implementation of pre hospital training and daily management for medical interns in general hospitals can effectively improve interns' professional skills and choose a suitable management mode, is of great signi fi cance in hospital management.

comprehensive hospital; medical intern education;management status

G642

A

1674-9308（2017）30-0010-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.30.006

赤峰市医院科教科，内蒙古 赤峰 024000

李连兴