网络媒体下大学生意识形态教育的有效路径研究

王昊书 徐 毅

（辽宁经济职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

网络媒体下大学生意识形态教育的有效路径研究

王昊书 徐 毅

（辽宁经济职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

网络媒体是当今时代信息传递的主要窗口。面对良莠信息的不断涌入，提高大学生意识形态教育的有效性愈发重要。因此，必须不断深入研究和拓展大学生意识形态教育的途径，才能使大学生认同社会主义主流意识形态，坚定正确的理想和信念，更好的服务与贡献社会。

网络媒体；意识形态教育；有效途径

网络媒体对大学生意识形态的教育具有重要的作用。我国社会正处于转型期，网络媒体的不断发展，虽在一定程度上对大学生意识形态的教育具有推动作用，但也产生了不少问题，值得关注。

1 网络媒体下大学生意识形态教育现状

首先，社会整体舆论环境相对复杂化。相对于传统媒体的教育形式，网络媒体的发展使各种新的理论和学说的精华和糟粕混杂一起，被有意识的传播，而大学生本身还不能做到完全地明辨是非，网络媒体不分良莠的传播，会使大学生的正确意识形态受到冲击和影响。

其次，教育主体自身意识形态教育淡化。[1]当前社会的发展在教育过程的一大问题是教育主体的意识形态教育正在逐渐淡化。大学生对意识形态教育不够重视，多是被动地接受与学习，视其为形式化的教育，没有充分认识到它的重要性。

最后，意识形态教育权威的弱化。网络媒体的复合技术性和传播方式快捷性的特点，给意识形态教育带来了巨大的挑战。网络媒体以相对自由化、多元化的视角来呈现信息的，改变了存在于大学生中传统的获取信息的手段与方式，使传统信息传播的权威受到冲击。

2 网络媒体下大学生意识形态教育有效路径选择

合理建设好网络媒体可以有效帮助大学生树立正确的意识形态观念。网络时代是一个信息大爆炸时代，网络媒体作为信息传播的主要窗口，面对良莠不齐的海量信息，如何进行甄别遴选就显得尤为重要。通过网络媒体挖掘出意识形态教育的有效方式方法，帮助作为社会建设工作主要力量的大学生树立正确的理想和信念，是我们需要解决的问题。

2.1 加强大学生意识形态认同下的主题网站宣传建设

现在有关意识形态教育的相关网站也在逐渐的完善与发展。[2]对于主题为意识形态建设的网站来说，应主要集中在两个重要的发展传播领域：意识形态教育和网络传播层面，不仅要完善内容，更注意思想性和时效性，从而使意识形态教育发挥其优势，让大学生积极参与其中，达到意识形态教育的真正目的。

2.1.1 扩宽内容思想性

建设意识形态宣传的网站主要是为大学生提供一个相对全面和完善的思想建设平台，在这个平台中大学生可以发表自己的思想见解，以达到不同思想相互交流与碰撞。因此，内容的相关设计应更重视理论性与可读性。毕竟意识形态理论与思想相对枯燥，要改进内容的呈现方式，根据网络媒体的可视化、图片化特点，用生动活泼的形式传播相关的理论研究，真正做到以理服人，让大学生乐于接受，进而树立正确的三观。

2.1.2 增强内容时效性

大学生具有较高的求知欲，对于时政等社会问题关注度更高。[3]网站不仅要及时跟踪热点，而且要对热点问题进行实性分析。因此，网站应围绕“服务于大学生自身的思想发展”而进行建设，营造一个相对良好的网络交流思想的平台，帮助大学生更好地了解社会，认同主流意识形态。同时，网站建设要考虑到大学生的现实需要与情况，并根据大学生自身发展的实际特点进行有针对性的宣传，以使大学生与网站内容产生认同和共鸣，进而为大学生自身的发展提供一个相对稳定和健康的网络媒体环境，从而有利于大学生接受和相对精神层面的认同。

2.2 丰富大学生意识形态下的内化感知认同

内化的过程就是人通过外部事物的整体感知，将其转化为一个相对完整的内部思维的过程。在思想政治教育中，可以将内化视为教育者有计划地对被教育者实施教育，使其对社会整体价值的需要转化为推动自己发展的内部动力。在此基础上，大学生能够主动且自主地参与为社会价值做贡献的活动中。从某种程度来看，内化不是简单的自发式的发展，而是需要借助相关的外部媒体才能实现。网络媒体下，技术的不断更新使可提供的意识形态教育形式更加多样化。

首先，可以通过相应的网络媒介开展相关的活动，如微博平台等。微博微信目前已成为大学生获得信息的主要来源，它们简单易操作，传播快。学生在微博微信上不仅可以获取相关的信息，还可以相互交流并抒发情绪。高校应该面向学生建立起一个可供交流的微博微信平台，可建立相关微博群、QQ群，并开发相关的公众号，这样可以及时传递信息，做到有效沟通。

其次，建立有关思想政治教育的“微课堂”，丰富传统的思想政治教育体系，宣传新的理论研究成果。这样将传统的教育方式与现代的教育方式结合在一起，可加强对学生意识形态教育的培养。

最后，采用如手机每日报等形式，向学生发布相关概念和消息，不必长篇大论，一天一个概念或观点的传送，积少成多，当习惯养成，也将成为思想教育的一大有效途径。手机报有别于传统纸媒，阅读便捷，利用得当也是很好的一个平台。

2.3 实时同步大学生意识形态教育的动态监测

网络媒体的发展使信息的传播开始呈去中心化发展的态势，从而使信息获取的方式相对灵活和及时，这也对我们的大学生意识形态教育提出了新的要求。一方面，形成对社会整体舆论的实时监测。大学生意识形态的整体建构不是在无形中被建立的，它与整个社会的发展是相互联系的，是对社会整体舆论的综合反馈和监测。另一方面，要对大学生意识形态认同感知状态进行综合监测。可以通过对相关信息的收集和整理，展开相应的调查，对所存在的差异性进行及时的监测与分析。这有助于从整体上对大学生群体自身的特点进行把握，有利于构建良好的意识形态发展方向。

2.4 树立导向性大学生意识形态的理性感

网络媒体环境下，高校应充分发挥出网络媒体的作用，做好正确的舆论导向，避免不良意识对大学生主流思想的侵蚀。[4]因此，要帮助大学生树立起正确的三观，及时把握他们的思想动态，进行有效沟通，进而达到情感上的共通。

首先要发挥主流网络媒体的前导作用。主流网络媒体具有前导性的传播作用，主可通过自身的优势地位发挥出重要作用。主流网络媒体相对来说，自带权威性，与其他网络媒体相比，大众对它的认同感和信任感都较强，在某种程度上，唯一的不足就是严肃性强过趣味性。或可在新闻报道方式上进行相应改进，让主流网络媒体更贴近大学生的生活实际，进而在潜移默化中让学生认同主流网络媒体。

其次要培养较高素质的教育队伍[5]。网络媒体自身的发展特点，要求不断发展其共享和交互性。在网络媒体不断发展的背景下，高校的政治理论课教师在正确认识到学生的实际需要基础上，要努力提高自身的专业素养和技术能力。

再次要构建新型网络媒体防控技术。网络媒体的共享和开放性，无法避免消极和不良思潮的涌入，因此，要构建起防控网，进行网络安全认证，帮助大学生进行正确甄别，有效抵制不良信息的传入。

最后要建立健全相关的规章制度。对于大学生意识形态的教育，在充分结合大学生自身发展的实际情况基础上，建立相关的规章制度，做到有效的制度保障。

[1]许玫.关于提高大学生意识形态接收效度的思考[J]. 思想理论教育，2015，（5）：99-102.

[2]郭明飞，陈兰兰.论网络新媒体背景下高校意识形态管理[J]. 贵州社会科学，2016，（5）：29-33.

[3]徐正中，王琪.新媒体视域下大学生主流意识形态的认同[J]. 文化学刊，2015，（6）：20-22.

[4]李海，焦君红，陈玲.多元开放条件下高校马克思主义意识形态教育原则[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2012，（3）：44-47.

[5]王朋朋，刘健康.新媒体环境下高校意识形态教育面临的挑战与对策[J].柳州职业技术学院学报，2016，（4）：22-25.

【责任编辑：黄素华】

A Study of Effective Path of Ideology Education among University Students from the Perspective of Network Media

WANG Hao-shuXU Yi

（Liaoning Economy Vocational and Technical College， Shenyang 110122， China）

Network media is the main means of information transmission in the present era.In face of the influx of good and bad information， it is more important to improve the effectiveness of college students’ideological education.Therefore，we must continue to study and expand the ideological education of college students in order to enable college students to agree with the mainstream socialist ideology， firm and correct ideals and beliefs， to better serve and contribute to society.

network media； college students’ ideological education； effective way

G641

A

1671-9565（2017）03-052-03

2017-08-03

辽宁省教育科学规划“十三五”2016年课题“全媒体时代高职大学生媒介素养提升研究”（编号JG16EB128）阶段研究成果。

王昊书（1983-），男，山东蓬莱人，辽宁经济职业技术学院讲师，主要从事思想政治教育方面研究；徐毅（1978-），女，辽宁沈阳人，辽宁经济职业技术学院思想政治理论教育教学部讲师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育方面研究。