高校钢琴教学存在的问题及对策研究

杨雯涵

（内蒙古赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000）

高校钢琴教学存在的问题及对策研究

杨雯涵

（内蒙古赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000）

本文主要通过分析当前新形势下高校钢琴教学中存在的问题，结合笔者在十几年教学中的经验和体会，探究如何从思路对策上实现高校钢琴的有效教学，抛砖引玉，以期引发钢琴教师更加深入细致的思考。

高效；钢琴教学；问题；对策

钢琴教学作为艺术门类的一种，在高校音乐中占有非常重要的位置，且钢琴在现实背景及未来发展趋势上与音乐的其它种类融合性和关联性越来越强，可以说，钢琴教学质量的好坏在一定程度上决定了高校音乐教学的成败。同时，在高校钢琴教学过程中也存在着一些不容忽视且愈演愈烈的问题亟待我们去面对和解决。

一、当前高校钢琴教学中存在的一些问题

（一）软硬件基础异常薄弱

高校招生竞争日臻激烈，高校学科的拓展化和扩大化越来越明显，很多高校在招生过程中都囊括了钢琴这一专业，学生招进来了，但高校自身不具备教学的条件并且没有及时跟上，突出表现在教学的硬件设施严重匮乏，有的钢琴还是十几年前的，无法满足和适应正常教学的要求，有的学校只有为数不多的钢琴，学生们在学习过程中只能排长队轮流进行操作练习。在软件上主要变现为教师队伍参差不齐，教师数量严重不足，很多教师专业素养不高，有的甚至为补足教师人数由其它学科转教师过来，严重影响了钢琴教学的有效开展。

（二）教学思路方法非常陈旧

很多高校教师在钢琴教学中并没有明确学生的主体地位，而是彻彻底底以教师为中心，没有真正认识到教师的“教”只是服务和辅助于为学生的“学”。说教式教学模式在很多教师中仍然盛行，死板僵化不结合学生和钢琴教学特点的教学，导致课堂空洞乏味，学生提不起学习兴趣，甚至感到“厌烦”。很多教师对新理念和新方法不会用不敢用，导致学生思考力弱参与度低，教学的目标和成效根本不会得到有效实现。

（三）用学脱节的问题特别明显

有的教师非常注重对学生钢琴演奏技巧的培养却忽视了对学生理论素养的提升，舍本逐末，脱离理论指导的练习和操作往往效果不佳。有的教师仅仅注重对规定教学内容的教授，不注重对学生钢琴核心素养的培育，夸夸其谈、纸上谈兵，让学生们在实际操作中从无下手，经常出现考试成绩高实际钢琴操作水平不高的情况。教学过程中对学生的创造力和个性化教育明显不足，导致学生们演奏出来“都是一个调子”，没有实现学和用的相互促进与相互增长。

二、做好高效钢琴教学的思路和对策

（一）弥补短板，适应要求

要取得良好的教学成绩，教学条件是必备基础和先决条件。“巧妇难为无米之炊”，如果连最基本的钢琴教学条件都难以保证的话，高效钢琴教学水平的提升只能是空谈。因此，学校必须加强钢琴硬件设施配备的资金投入和有效整合，力求从数量和质量上同步提升“档次”，让学生有足够的学习工具，熟能生巧，操作得多了、练习得勤了，技术和水平就自然而然地提高了。

在社会生产生活中，最核心、最具决定性的因素是人。高校专业钢琴教师队伍的质量决定了能否教出高素质、有技能、适合社会需要的学生。学校必须注重师资力量的培养师、资结构的优化和钢琴教师学科带头人的建设，想方设法地吸引和留住人才，要为教师的学习和深造提供必要的条件，让教师的专业水平持续提高，为钢琴教学打下坚实基础。

（二）转变理念，创新方法

在教育改革不断深化的背景下，高效钢琴教师必须及时转变自身的教学理念和思路方法。在教学的设计上，尽可能采取诱导式、启发式教学，让学生充满兴趣、积极学习和思考，在现代化教育技术上下大功夫，真正增加课堂的吸引力提高学生的参与度。

在教学内容上，应当坚持以教材为主又不拘泥于教材的思路，把教学与学生实际运用和社会需要有效地结合起来，尤其在钢琴教学中，要切忌选择难度过大的内容，避免打消学生积极性，防止学生出现“抵触”情绪。

在教学的方法上，要通过互动和沟通的方式实现与学生之间的交流，及时检验学生对理论和技巧的掌握程度，对学生反馈的意见和问题保持时刻关注，从而有的放矢地进行调整和强化。对于钢琴技术操作难度较大的内容，教师应当采取“手把手”、“一对一”的教学方法，制作幻灯片课件，强化重点内容的讲解，也可以采取节选放映钢琴演奏细节片段的方式，让学生们有意识地模仿和练习。

（三）强化实践，学以致用

运用是学习知识的终极目标，特别对于钢琴这种操作艺术性极强的学科，更要注重对学生实际操作技能的锻炼和培养。教师可以通过组织举办“钢琴技能大赛”等的形式，引导学生注重自我锻炼和自我提高，催生学生们的内在驱动力。也可以带领学生们参加演唱会、钢琴表演会等，让学生们实地观察和学习别人是如何操作应对的，感受和体验专业人士钢琴操作的美感和魅力。

在实际教学中，教师可以采取“挑毛病”的方式，充分借助摄像机，将学生们在钢琴演奏中的全过程真实地记录下来，并放映给学生们看，让学生们互相学习互相借鉴，交叉点评演奏，便于每个学生从中发现自己的问题。同时，学校应当在钢琴专业考评方式上进行调整，适当提升实际操作技能在考试中所占的比重，营造“技能第一”的有益氛围。

三、结束语

提高高校钢琴教学的质量和效果应当从学校及教师两个维度着手，弥补教育教学中的短板，创新教育的理念和方法，强化实践的突出地位和重要作用，并努力探索更多符合学生特点适应社会需求的教学路径，进而实现高校钢琴教学的目标和初衷。

[1]赵嘉.高师钢琴教学存在的问题及对策研究.[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014(2).

[2]朱智.高校钢琴教学存在的问题及对策[J].音乐时空,2013(7):124-125.

[3]蒲熠.高校钢琴教学中存在的问题及对策研究.[J].大舞台,2015(2).