探析音乐课中创编环节打击乐器有效使用

张金皊

（江苏省扬中市长旺中心小学，江苏 镇江 212200）

探析音乐课中创编环节打击乐器有效使用

张金皊

（江苏省扬中市长旺中心小学，江苏 镇江 212200）

打击乐器形式多样，对小学生创造力和完整人格的培养有着很重要的作用。探索、创新之路是无止境的，我们通过打击乐器这一载体，还可以有很多方法来培养我们的学生，音乐教师要不断探索、勇于创新，在实践中要好好的应用打击乐器，巧妙利用打击乐器来创建多彩课堂，让打击乐器成为儿童学习音乐的好伙伴，让孩子们的能力得到充分的培养与发挥，伴随他们快乐成长.

音乐课；打击乐器；教学活动

《音乐课程标准》把“强调音乐实践，鼓励音乐创造”作为课程基本理念的一项，就是因为音乐是一门极富创造性的艺术，在音乐学习领域，创编环节目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的途径之一。设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，也是引导学生积累音乐创作经验的主要方法。新的课标赋予了我们的音乐教学新的活力，它要求我们的教学是创新的教学、灵性的教学，它鼓励音乐创造，发展学生的创造性思维。

音乐课中的创编环节教学是指学生在教师的启发和引导下，能够积极主动地参与、体验、探索、创作音乐的过程，它意在激发学生对音乐创编的兴趣，逐步使学生掌握音乐创编的方法，培养学生创造性思维能力，进一步提高学生自主学习，自主创新的能力。

音乐课中创编环节的教学需要一个长期摸索的过程，学生的创造力绝不是通过几节课、几次活动就能得到顺利开发和成功培养的，内容的安排应该应紧紧地围绕发展学生的发散性思维与创新能力主旨进行。首先，要有一个由浅入深、循序渐进的过程。例如，在苏少版教材第六册第三单元《铃铛舞》一课时中，需要学生能运用碰铃和手串铃为歌曲伴奏，我在设计教学环节时是这样考虑的：学生在听范唱音乐，找一找几个乐句的时候，使用碰铃为范唱伴奏，学生在数出4个乐句之后，我追问：聪明的你们能帮张老师找一找，在每个乐句的哪些地方使用碰铃了吗？孩子们很快找到了相应的歌词处，我再进行小结：其实就是每个小节的第一拍（即强拍处），随后我再邀请同学们一同使用碰铃为歌曲伴奏，这样不仅增加学生对歌曲旋律熟悉的程度，同时也增强了学生对歌曲情感的处理能力。学生完成歌唱教学任务之后，我再邀请他们来听一听伴奏音乐，问：拥有音乐家小耳朵的你们，听一听，伴奏音乐中除了有碰铃的声音，还使用了什么打击乐器呢？听完孩子们很兴奋地告诉我是“手串铃”，我再追问，伴奏中的使用方法和以往的相同吗？你觉得这段伴奏中应该怎么使用？学生很快地都在徒手操作，这时我再出示本课时中碰铃使用的图谱，大家齐发现：碰铃在伴奏时的第一拍（强拍）是休止的，于是我们一齐跟着伴奏音乐再用碰铃为歌曲伴奏，学生也掌握了碰铃的使用方法，随后再加进碰铃，孩子们轻松地完成了本课时的教学目标之一：体验三四拍的强弱规律并能积极参与打击小乐器的伴奏活动。

其次，音乐课中的创编环节教学活动还要有层次性，训练过程要有梯度，从简单到复杂，让学生拾级而上。小学生往往精力旺盛、活泼好动，注意力不集中，在一节课中保持很好的状态很难。因此，在音乐教学中，如果能够引入新鲜的形式，能够激发他们的兴趣，让学生保持良好的注意力。在音乐课中采用打击乐器，给孩子们增添了兴趣，也使音乐课变得丰富多彩，为孩子们营造一个活泼、生动的音乐课氛围。因此，教学中笔者认为教师可以先从集体参与的简单创编活动入手。在小学阶段，关于打击乐器的创编主要有：用打击乐器来为歌曲伴奏，用打击乐器创编节奏来为歌曲进行伴奏，用打击乐器进行音乐表演等。因此，培养小学生的创编能力很重要，第一，要充分的了解打击乐器的特性，了解音高、材质、音色等不同的分类，掌握打击乐器的相关知识；第二，还要知道使用的乐器的特点，如音色、材质、音高等；第三，要让孩子们掌握必备的音乐知识。有了这些知识后，要鼓励学生们利用打击乐器来进行大胆的创作，并将他们的创编作品来进行展示，在自己动手、动脑实践的过程中，提高学生的创编性思维能力，从而提高小学音乐课堂音乐创编环节教学的有效性。

最后，音乐课中的创编环节教学活动还可以让学生们自制打击乐器，培养动手能力。在教学中，可以让学生们充分发挥他们的主观能动性，自己动手制作打击乐器，这样不仅培养了学生们的兴趣，还培养了他们的动手能力。学生们可以利用废弃不用的东西来自己制作，如用易拉罐、铁丝、瓶盖等这些随处可见的东西，就可以制作符合自己兴趣的打击乐器。在这个过程中，同学们充满了热情，既培养了他们的动手能力和创新能力，又能有效地提高课堂教学的有效性，可谓是一举两得。

打击乐器形式多样，对小学生创造力和完整人格的培养有着很重要的作用。探索、创新之路是无止境的，我们通过打击乐器这一载体，还可以有很多方法来培养我们的学生，音乐教师要不断探索、勇于创新，在实践中要好好的应用打击乐器，巧妙利用打击乐器来创建多彩课堂，让打击乐器成为儿童学习音乐的好伙伴，让孩子们的能力得到充分的培养与发挥，伴随他们快乐成长！

G622

A

张金皊（1987—），女，汉族，江苏省镇江市扬中市人。