浅谈电工实训中PLC内容的教学改革

李美良，李国添

江门市第一职业高级中学

浅谈电工实训中PLC内容的教学改革

李美良，李国添

江门市第一职业高级中学

为了认真深刻的贯彻落实中职教学改革中“强化实践，重在应用”的指导思想，在经过了一系列的大胆的尝试与创新后，PLC内容在电工实训方面的教学改革取得了显著的成效。

PLC；电工实训；教学改革

随着我国社会不断的进步和发展，我国对于教育事业的发展也愈发重视起来，而中职教育在其中的地位不可忽视，优秀的中职教育可以为社会，为国家输送大批人才，不仅推动了社会的发展，也促进了国家的繁荣，同时解决了相当一部分人的就业创业问题。当然，有发展就有竞争，当今的二十一世纪是一个高端人才竞争的年代，拥有了最完备的人才队伍，就拥有了大力发展经济社会的强大后援。

一、PLC的作用及发展

中职教育中电工实训方面的改革十分重要，毕竟社会发展，优胜劣汰，想要使接受教育的学生们在未来的社会发展和人生道路中有自己的天地，能够在充满竞争的社会人潮中占领属于自己的一席之地，必须做好教学中的各项发展，使教学尽量去满足国家和社会对技术人员的需求，去完善对学生各方面培养的教学模式，要是学生有充足的动手操作经验和较高的动手能力，为以后在社会中的发展和就业创业打下坚实的基础，而不是只是理论中的“巨人”，实践中的“矮子”，要做到稳扎稳打，充分重视实践内容，而不是纸上谈兵。而可编程逻辑控制器（简称PLC）历经PLC发展由1968年美国通用汽车公司提出取代继电器控制装置的要求。到1969年，美国数字设备公司研制出了第一台可编程控制器PDP—14，在美国通用汽车公司的生产线上试用成功，首次采用程序化的手段应用于电气控制，这是第一代可编程序控制器，称Programmable，是世界上公认的第一台PLC。时至今日，可编程控制器在先进工业国家中已获得广泛应用。世界上生产可编程控制器的国家日益增多，产量日益上升。长期以来，PLC一直处于工业自动化控制领域的主战场，但是我国大多数可编程控制器还是依赖于进口。所以，PLC内容教学方式在电工实训的教学中有着举足轻重的作用，这不仅关系到了学生对电实训内容的掌握情况，更关系到国家未来的发展以及学生的就业方向。所以，PLC内容的教学需要有效的改革和大胆的创新，才能给中职教育的学生们带来最有用，最有价值的教学成果。

二、目前传统教学过程中存在的问题

随着我国社会的快速发展，人们知识水平的整体提高以及教育事业的不断改革，中职教育不论是教学方面还是设备方面都有着一定的进步，朝着一个良好的趋势在发展，虽然近些年来有着很大的进步，但是在一些环节中还存在的一些问题，而这些问题的存在严重的制约着学生对PLC内容的接受效果。

1、教学方式缺乏创新

在传统的中职教育中，多数都是先理论后实践，的确充足的理论知识能够使学生更好的掌握所学习的技能。但是，如果过分强调理论知识的，就会导致理论知识在学生所接受的内容中占的比重过大，当进行到教学的下一步也是很关键的一步时，大多数学生都是按着老师已经拟定的路线，按部就班的纯手动，不加入个人的思想和创新，使理论真的只是理论，过于僵化，严重的限制了学生的动手能力和发散思维的培养，导致了老师说什么，学生做什么的尴尬状况。要知道，中职教育中更关键的是动手能力和专业技能的培养，如果专业技能得不到很好的发掘培养，那么，中职教育将会陷入一个动手能力越来越弱，理论知识越来越“理论”，就业难度越来越大，向社会输出的人才越来越难以满足社会需求的尴尬循环，长此以往，不仅仅是电工实训，很多方面的能力培养也同样会受到严重的制约。

2、硬件设施比较落后

虽然近些年来我国的教育在一定的程度上有所进步，但是在一些二线城市和三线城市中，很多城市的技术院校在硬件设施方面还有着很大的欠缺。例如电路老化、实践环境比较差、、设备没有及时进行更新，这些问题的存在严重影响着实训过程中的教学效率，同时也制约着中职教育的快速发展。

三、电实训中PLC内容的教学改革

1、教学模式的改革

中职教育多数还是偏重于最初的黑板和粉笔以及教材讲读学习，而多数的中职教育还是偏重于技术能力的培养，所以，与其按照传统的教学模式按部就班得在教室中上课，不如改为在实训室上课，从一开始就是理论与实践结合，同时学生也容易理解和接受知识，同时提高动手操作能力，并且熟悉设备。

2、教学方式的改革

建议把PLC内容分成几个大课题，通过制作课件和动态模拟画面来介绍具体内容，教师讲解理论知识的同时引导学生自行进行上机验证所学理论，之后再提出创造性的问题由学生自行分组讨论并解决，利于学生讲所学知识融会贯通，用于实践，尽量使所教授内容生动灵活，富有吸引力，使学生很好的掌握PLC内容，达到学生与老师的双向交流。

3、考核形式的改革

考核形式上突破传统笔试所占比重过大的常态，增加实践考核所占比重，提高学生对于实践，电工实训课程的重视程度，调整好规定的中高级技术工人所需要掌握的动手操作和实验参与能力，不致使学生超负荷的去学习实践，也不使学生不能很好地掌握所学专业的实践技能，尽量做到量体裁衣，使所需掌握的技能和以后就业创业所需能力吻合，并且满足国家和社会的发展对技术工人能力的要求。

4、教学设备的改进

对于可编程逻辑控制器的生产和应用，我国仍然处于依赖进口，自身发展不充足的尴尬境况，但是对于教育所需设备不能过于落后，毕竟有了实践才会有发展和创新，关于PLC内容的教学过程中所需要的设备应该尽量去更新并且对学生大量开放，尽量能够做到随时可以动手操作，不用苦于设备缺乏和老化，只能“纸上谈兵”，毕竟“实践出真知”嘛！还是得实践，还是得创新，这样才有发展，才会使PLC内容获得很好的掌握，并且能够应用于社会经济的发展。要想达到所期望的教学效果，先进的教学设备一样很关键。

总结

实训是技术工人发展的海洋，也是中职教育发展的关键。对于电实训中PLC内容的教学改革，主要分为教学模式和教学方式的改革，以及先进的教学设备的引进和考核的实际性。社会在发展，技术也在进步，要想让学生更好的掌握PLC内容，教学改革在其中起着至关重要的作用。

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[3]沙林华，胡爱莲.光机电一体化实训装置在PLC课程教学改革中的应用[J].现代职业教育,2015,（26）：43-43.

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李美良（1979-），男，汉族，广西平南县人，江门市第一职业高级中学，教师，研究方向：PLC教学。