小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式探讨

冶文萍青海省西宁市七一路小学

小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式探讨

冶文萍
青海省西宁市七一路小学

小学数学教学中，老师要根据新课程教育改革的要求，注重素质教育和能力教育，提高学生的数学学习兴趣和动力，现代小学数学教育过程中，可以通过信息技术的应用提高数学课堂教学的有效性。本篇文章在此基础上，主要对小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式进行研究与分析。

小学数学；教学内容；信息技术；整合；原则与模式；分析

小学数学教学过程中，要从学生实际的学习需求出发，了解学生数学学习的心理特点，采用生动活泼的教学形式提高学生数学学习的兴趣和积极性，培养学生基本的学科素养。现代经济和科技的发展，促进教育水平的提高，现代信息技术和互联网、多媒体设备在教学中应用广泛，丰富课堂内容的同时也极大的提高了学生课堂学习动力。[1]

一、小学数学教学内容与信息技术整合的原则

目的性。现代信息技术在小学数学教学中的应用主要目的是提高学生的学习兴趣，将课本上的内容以更加生动、形象的形式展现出来，简化学生的学习内容，降低学生的数学学习难度。在实践过程中，根据不同的数学教学内容，老师一般会通过电子课件的形式，通过色彩、图片和卡通人物形象的应用吸引学生的课堂注意力，但是最终的目的是将学生的思路引导课本，老师对学生的学习注意力情况要予以恰当把握。

全员性。小学数学教学中，学生接触的数学知识较少，每个人呈现的课堂兴趣点也不同，；老师在使用信息技术教学的同时要兼顾不同学生的兴趣特点、性格特点合性别特点等，保证每个学生都能更好的融入到数学课堂活动中来。例如在小学数学教材中关于“数的认识和计算”中，老师主要是让学生认识到不同数字的指代含义以及计算方法。在讲学过程中可以利用图片代物的形式，在使用信息技术和多媒体设备为学生展示图片，要体现图案和色彩的丰富性，不同学生对色彩敏感度不同，男生和女生对不同事物喜好也不同。基于此，在信息化数学教学中要以全员性原则充分考虑不同学生的学习需求和学习特点。[2]

和谐性和全程性。小学数学教学中老师应用信息技术进行教学，是为了适当简化教材中的内容，便于学生的理解和掌握。但是实践过程中，老师需要注重课堂和谐气氛的营造，不能以“一言堂”形式讲解，要与学生形成互动。另外，使用信息技术进行数学教学，要有效的实现课本知识的串联，促进数学知识的全程性教学和联系。

二、小学数学教学内容与信息技术整合的模式

（一）备课设计

小学数学教学过程中，老师应用信息技术能够在数学备课和教学设计中提高工作效率，为数学课堂教学效果提升奠定基础。例如在小学数学教材中关于图形认识知识，老师在教学备课中可以利用计算机和互联网技术制作电子课件，在网络上搜索与图形形状相对应的物体，将其展现在PPT中，在课堂上积极引导学生思考。使用信息技术完成数学教学备课和设计，能够充分获取教学资源和讲课材料，减少在黑板上书写板书浪费的时间，另外在备课过程中发现不当之处或需要改进的地方，能够对相关内容进行及时的针对性修改，并且电子课件能够以电子档的形式永久保存，可利用率高。[3]

（二）课堂实践

利用信息技术辅助小学数学教学，在课堂实践中能够将课本内容充分拓展，丰富学生的学习内容，使学生数学发散性思维增长。例如小学数学教材中关于“除法”“平均法”的学习，由于小学生初次接触，对其概念认知容易存在偏差。针对这种情况，在信息化教学中能够通过多媒体课件向学生展现“切蛋糕”或“分糖果”的过程，将“分”的概念与“除法”概念结合，引导学生类比式理解。小学数学信息化教学中通过教材内容的整合，运用生活实例，能够有效促进学生数学学习的思考和联想。

（三）课后评价

小学数学教学过程中，老师利用信息技术能够对教学过程中发现的主要问题予以整理，在统一分析中，形成基础的教学评估。例如在小学数学教学中，不同的章节内容具有不同教学要求，老师将这些内容要求罗列出来，作为教学设计参考和依据；然后在课堂实践中根据学生的总体表现，分析教案的适用性，最终在课后训练中发现学生的学习难点和学习不足。将这些内容以表格或电子档文件形式记录、保存，为数学教学改进和后期的课程复习奠定基础。[4]

结语

数学属于自然科学类学科，对人们生活实际中的数字、算数问题解决具有重要作用，因而数学也是学生学习的主要学科之一。小学数学教学过程中应用现代信息技术，要在一定的原则要求下，保证数学教学内容与现代信息技术有效结合，实现教学模式转变与创新，提高小学数学课堂教学有效性。

[1]张晓贵,郭世平,方明华,栾庆芳.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].合肥师范学院学报,2012,06：110-113.

[2]乔敏.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J].信息技术与信息化,2014,09：26-27.

[3]何大为.论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式[J].中国校外教育,2015,21：139.

[4]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备,2013,22：50-51.