移动互联网支持的大学英语自主学习方式探索与实践

杨明军北京财贸职业学院

移动互联网支持的大学英语自主学习方式探索与实践

杨明军
北京财贸职业学院

移动互联网是当前最主流的信息传递渠道，它具有着极强的实时沟通性和数据传递性，利用移动互联网进行英语教学，必须全面提高学生的自主学习能力。

移动互联网；自主学习；方式探讨

本文主要探讨在移动互联网背景下，大学生自主学习英语知识存在的问题，以及移动互联网对大学生自主学习英语知识的作用和提高学生学习能力的策略。

1.移动互联网应用于大学英语自主学习的问题

1.1 学生自主学习能力有待加强

移动互联网为大学生提供了方便的英语知识获取渠道，可以让学生自主选择英语学习内容。但是，当前大学生在移动互联网对英语学学习资源的利用率仍然十分低下。首先，大学生对移动互联网的使用缺乏意志力，个别学生只把有限的时间用到英语学习上，大量的时间用在学习以外的其它项目上。其次，移动互联网英语学习缺乏必要的监督与指导方法，教师没能在特定网络渠道对学生进行监督，导致良莠不齐的英语学习网站可能对学生形成误导，形成大学生移动互联网学生的有效平台成为重中之重。

1.2 多媒体辅助教学还应当优化

移动互联网教学继承了互联网教学的各种资源，可以更有效的利用学生的碎片化时间。但是，在移动互联网氛围下，传统的多媒体教学手段还应当更丰富。首先，在移动互联网渠道下，为教师提供了丰富多的视频制作软件，如何有效运用各种先进的软件制作出质量优良的微课和慕课资源成为提高教学质量的关键。其次，多媒体数据和信息的管理成为主要的技术瓶颈，随着多媒体资源的不断丰富，使多媒体课件的存储与维护面临着越来越高的成本。

2.移动互联网应用于大学英语自主学习的作用

2.1 为学生提供了丰富的学习环境

移动互联网为学生提供了更丰富的学习环境，随着4G技术普及和高校校园网络的覆盖，移动互联网的技术支持瓶颈被打破，智能手段可以广泛的用于数据的传输和实时的互动。首先，移动互联网可以满足学生多渠道和碎片化学习英语的需求，学生可以根据英语学习的需求，随时在特定软件中学习英语知识。其次，移动互联网为学生创造了更为丰富的语言交际环境，学生可以在互联网渠道随时与他人进行英语交流。

2.2 移动互联网在词汇学习方面的作用

对于大学本科英语教学来说，移动互联网给学生提供了更为优良的学习环境，学生可以下载众多储存在手机中的英语词典软件，首先，有道词典、金山词霸等软件帮助学生随时查阅单词。其次，手机交互功能还能提供词汇的基本发音，具体例句，同意词辨析，使用方法及语境的训练等。第三，移动互联网还为考研、四级、六级、托福等不同需求学生提供了专门的词汇训练环境，“沪江网”等学习软件还可以帮助学生掌握不同英语词汇，并且提供给学生易错词、重点词等的个性化标记和复习功能等。

2.3 移动互联网在听说读写方面的作用

移动互联网可以全面提高学生的听说读写能力，帮助学生自主掌握听说读写的能力，提升学生的综合英语素质。首先，学生可以通过手机APP下载大量的英语杂志阅读客户端，可以随时了解各方面的英语时政新闻，可以了解纯正的英语报道资料，并且进行丰富的阅读内容的拓展。其次，还可以用手机App下载BBC、CNN等听力练习平台，运用VOA慢速英语来练习英语听力，教师还可以运用这些听力平台在课堂上使用的方法，全面提高学生的听力水平。

2.4 移动互联网在互动教学方面的作用

移动互联网最大的优势就是解除了学习地点的限制。教师可以更好的关注学生的学习状况，随时就学生提出的问题进行解答，学生也可以随时提出具体的问题。首先，互动教学变得更为方便，如果学生没理解课堂教学内容，或是对教学有新的想法，可以随时与英语教师进行沟通。其次，如果英语教师对自己的教学不满意，觉得还可以就课堂教学进行扩展，可以随时在移动互联网的渠道对教学内容进行必要的扩展，可以为学生提供新的教学素材，并且运用视频、图片或例题讲解的形式全面讲解英语知识。第三，教师还可以根据学生的差异和学生的需要进行个性化辅导，帮助学生解决个性化问题，全面提高学生的自主学习能力，帮助学生加强对英语学习的元认知，促进学生提高自主学习能力。

3.移动互联网进行大学英语自主学习教育策略

3.1 提高学生自主学习能力

运用移动互联网渠道进行英语学习是大学英语教育的主流发展趋势之一，教师应当帮助学生掌握基本的移动互联网学习方法，全面提高学生的自主学习能力。首先，帮助学生掌握自主学习策略，引导学生学会判断学习行为的价值，帮助学生从学习目标来判断学习方法是否有效。其次，帮助学生评估其学习策略是否有效，指出学生学习方法存在的问题，促进学生建立起有效的监督机制，全面提高自主学习能力水平。第三，建议大学生广泛的在移动互联网平台对自己的英语能力水平进行评价，这样可以在更客观的环境下，全面掌握自己的英语学习水平，明确自己在英语学习方面的欠缺，从而有针对性的补足英语能力短板。

3.2 对大学生英语学习建议

大学生运用移动互联网进行英语学习，应当在大学教师的指导下进行，要按照移动互联网学习与课堂教学紧密结合原则，进行高职的英语学习。首先，建议大学生选择权威的移动互联网平台学习英语知识，重要选择知名英语教学品牌，公认的英语学习方法，与大学英语衔接的内容学习英语知识。其次，建议大学生围绕课堂教学内容进行英语教学，要把网络学习与课堂学习结合起来，重点练习与教材有关的英语内容，重点运用移动互联网环境练习课堂上不能充分开展的口语练习和听力练习等。第三，建议大学生运用移动互联网充分的接受英语文化熏陶，不能仅仅围绕主观目的需求，把移动互联网英语学习平台当作考级的复习平台，只有运用移动互联网平台全面提升英语学习素质，才能实现移动互联网的价值。

结论

本文主要探究了移动互联网英语自主学习的利弊，讨论了提高大学生在移动互联网进行自主学习的基本策略，为了全面提高学生的学习能力，还需要加强教师的引导，提升学生的主动性，促进学生高效学习英语知识。

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