快乐体育新思想促进医专武术教学改革的新思路

宋保华南阳医学高等专科学校

快乐体育新思想促进医专武术教学改革的新思路

宋保华
南阳医学高等专科学校

随着快乐体育教学的思潮不断完善改进，人们越来越重视体育锻炼带给人们的精神享受，高校体育教学改革也随之进行了转变性的高歌需求。本文通过现代体育教学新思想运用快乐的体育教学方法辅助医专院校武术教学高歌的创新手段及思路。从快乐体育思想入手，进而贯通快乐体育思想引领武术教学改革的必要性，在武术教学实践中分析当前武术教学中存在的问题及解决的对策，有效地提高了提高武术教学质量的改革思路。

快乐体育；新思想；促进医专武术；教学改革

一、快乐体育思想引领医专武术教学的必然趋势

（一）快乐体育思想内涵

体育教学是高校教育中一项重要基础教学任务，其职能是发挥体育运动的效率促进学生身心得到释放，培养大学生坚强意志的形成，以及身心全面发展的目标计划。传统的灌输式教学方法已经逐渐被多元化的创新教学模式所取代。因此，体育教学改革过程中，在体育锻炼中加注快乐教学的创新模式方法，可以使学生由被动变主动地接受体育教学内容以及主动参与体育训练活动，有助于学生身心健康的培养。目前，高职体育教学的新思想，既快乐体育思想。已经被众多高校以及医专院校所接受和推行这种思想讲学方法，同时这种让人轻松的教学方法也深受广大师生全体的青睐。主要强调在体育教学过程中，对学生实施的是快乐，而不是被动式枯燥训练。这就从学生心理直接打下了喜欢体育运动的良好基石，对未来开展多项体育教学活动起到促进和推动的作用。因此，在体育教学中，要真正落实“以人为本”的快乐教学理念，彰显学生在教学过程中的主体作用，培养学生自觉参与和终身锻炼的好习惯。

（二）快乐体育应用于医专武术教学的必要性

在医专体育教学实践过程中，快乐体育教学方法发挥了强大的推动作用。将快乐体育思想运用到武术教学过程中，促进学生具有以下强烈的体育精神：首先有助于武术教学中发挥以学生为自觉学习的主体作用，其次有助于充分拓展学生在习武过程中的动作思维想象力，再次有助于磨砺学生的坚强意志力，全面促进武术教学过程的技能提升。

（三）医专武术教学改革要“因材施教”

医专院校的学生并不是专业从事武术运动的学员，那么在武术教学过程中，一定要兼顾不同的学生身体素质采用不同的教学方法，也就是要实施而因材施教的教学方法。结合男女生性别差异、胖瘦差异、高矮差异、接受武术知识理解动作快慢的差异、性格差异等不同素质的学生要采用因人设定的不同教学方法。使武术教学内容循序渐进地被学生逐渐掌握。避免强加于学生武术训练动作，而导致学生产生厌学武术教学的抵触心理。充分了解学生的体质、心理承受能力、练习武术习惯等不同习武风格，课前进行精心设计武术教学计划及教学内容，充分利用武术教材的理论知识进行动作语言讲解说明，使学生在课上能够简明扼要的听懂武术教学分解动作说明情况，尽快地跟上武术教师的讲授内容进程。例如：可以采用快乐式接龙武术动作比赛小游戏，每个班级分四组，每组第一个人做武术套路的第一个动作，第二个人接着接龙做第二个动作，以此类推到武术全套动作全部做完，中间有的同学忘记武术中间环节动作，可以由组员进行提示或演示提醒辅助完成每个动作的演示比赛游戏。通过快乐式体育教学思想可以使学生在轻松的氛围中快速掌握武术教学内容，加强了学生武术学习的记忆模式，同时发挥了班级集体的团结合作的目的。

二、医专武术教学存在的教学问题

（一）武术教学内涵存在的不足之处

一是武术教学的基本套路使学习掌握武术动作的连贯性，将全套武术套路全部习武演示出来，过程自然流畅刚硬，一般以徒手练习武术为主，依赖器械的辅助性不强，不受空间地域的场地及器材的限制，具有灵活性和随时性；二是练习好武术可以对学生身体起到协调敏锐性，间接发挥了武术的无限力量和柔韧性。三是武术教学培养医专院校的学生尊师爱幼的发挥武术的仁义礼艺、拼搏及顽强进取精神，这在古代习武之人最为坚守的美德和重视的修养。四是武术教学培养医专院校的学生养成终身体育的良好意志品质。随着全民健康运动的健康宗旨表现，医专体育教学实践中，实施武术教学的重要组成部分，也是医专院校体育教育教学改革的重要表现。

（二）医专开展“武德”教学内涵存在的发展问题

“武德”是武术之魂。医专院校开展武术教学任务，其中阻碍武术教学内涵发展的问题有：一是武德需要正确诱导习武本意。教育学生学习武术是为了保家卫国、正当防卫为基本目的，而不是一些剧化的武术情节意识。要正确引导学生学习武术的真正教育意义。二是严禁的武术套路及教法，导致学生单一的反复训练或衔接练习，在学术心理产生了厌学武术动作的严重心理因素。在教学思维更新转变的指引下，教师通过引导学生自发地去练习武术分解动作，发挥教师的引导作用及学生自主学习武术的主导地位。

三、快乐体育教学思想促进医专武术教学改革的新思路

强化快乐体育教学思想是未来医专体育教学中的必然之路。针对当前医专院校武术教学的现状，使学生在武术教学中轻松获得武术知识感和习武快乐练习的成就感。本文阐述了武术教学改革的新思路主要有三种方法：

（一）强化现代体育改变的武术精神

传统的武术“武德”精神是中华武术的博大精华。而现代医专院校经过改良的武术基本套路都是由武术演变成今天的体育武术课程。虽然不是专业的习武操练，但是也要事先将武术的精神灌输给大学生，使大学生树立正确的人生价值观，将现代体育武术课程变成学生强身健体的良师益友方式。摒弃传统陈旧的江湖武术封建思想，运用科学合理的教学方法使学生真正领会到现代武术课程的教学目的。在“现代体育武术课程”的引领下，将武术教学改革的进程推向更高的需求高峰。

（二）精心设计和建设武术教学内容

传统的医专武术教学一般都是采用老教材进行简单介绍，再由体育教师进行讲解示范，专业新刊出版的武术教学教材不多，需要集众人的力量，多组织一些体育教学人事，通过专业的整理、调查、研究、分析、汇总，总结汇编出适合现代化教学水平的新版武术教学教材课本或校本教材。新老结合地逐渐探索创新设计和建设武术教学内容的新教材。

（三）利用多媒体教学转变教学新思想

以往传统武术教学都是体育教师按照旧教材进行理解分析动作的套路，课上对学生进行熟练演习，在分组或是单独自行练习武术分解套路动作。现在，就可以利用医专院校的多媒体设备进行播放高级武术宗师或高级武术教练进行视频行的多媒体远程教学内容。学生在可视状态下快速掌握武术基本套路的动作要领。在通过快乐游戏环节的方式进行分组练习习武动作进行小游戏比赛。既加深了学生学习武术的步骤，又加快了学生学习武术套路的进程。

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[3]王星飞.中小学信息技术学情研究现状、误区与策略[J].教学与管理，2015（30）：30-32