分层教学法在中职计算机教学的应用分析

骆国锋

成都大学

分层教学法在中职计算机教学的应用分析

骆国锋

成都大学

中职学校是培养国家技能型人才的重要手段，计算机课程是提高学生计算机水平的重要途径。分层教学可以根据学生的实际情况，进行因材施教，教学更有重点，体现了以学生为中心的教学理念，可以促进整体学生计算机水平快速提高。本文通过对中职教学中计算机分层教学重要性进行分析，对分层教学在中职教学中分层教学的应用进行探讨，以期提高中职计算机教学效率，创建高效课堂。

分层教学；中职教育；计算机教学；应用

随着教学改革的深入，传统的教学模式已经不能适应新形势下教育发展的要求，原来“灌输式”的教学方法逐渐朝学生自主学习方向发展，中职学校“分层教学“在新课标的要求下，根据学生的实际情况，采取有针对性的教学模式。计算机课程是中职教育课程的重要组成部分，可以很好地培养学生的计算机水平。由于中职学生在学习和生活中应用计算机的机会不是特别多，造成学生对计算机操作技能的不熟悉，采用分层教学可以更有针对性地因材施教，从而提高学生的学习效率。

1 在中职计算机教学中运用分层教学法的重要性

分层教学是指根据学生的学习水平，根据教学任务，采取具有针对性的教学措施。中职学校计算机是中职学校教学的重要组成部分，采取适应性的教学方式可以激发学生学习兴趣，提高学生对知识的理解接受能力。通过对计算机分层教学可以提高计算机技能，对教学内容进行细化，对知识进行分层讲解，针对性更强，很大程度上活跃课堂气氛。

2 分层教学在中职计算教学中应用的基础条件

2.1 教师对教学内容充分熟悉

教师应充分理解新课标的要求，开展教学活动时不能以教师为中心，应以学生为主体，采取多种形式对教学内容进行规划。

计算机教学中需要对计算机操作的各项技能进行反复操作，教师在开展教学活动前，需要对教材内容进行充分把握，对相关内容进行评估，了解教学的目的。

2.2 提高学生学习计算机的积极性

在计算机学习中，要培养良好的学习兴趣只有对计算机感兴趣才能提高学习效率。分层教学，带着疑问去学习，可以提高教学质量，教师在教学过程中培养学生的兴趣和好奇心，及时发现问题、解决问题，养成良好的学习习惯。

2.3 保证计算机分层教学的合理性

为了保证计算机教学的效果，就要对计算机教学进行合理分层，教师要对所讲解知识点充分熟悉，并且要根据教学内容，合理地设计分层。教师要根据学生的学习水平，依据学生对知识的接受程度，对学生进行划分小组，对不同小组采取相应的措施。对学习水平较高的学生，教师要不断鼓励，鼓励学生进行自主学习，对学习水平较差的学生，教师要对学生进行耐心讲解和引导。

2.4 要重视对重点内容的复习

计算机理论讲解中，一些知识点重要程度较高，学生没有充分理解教学内容含义时，就不能对知识进行很好地利用。要想提高学生对知识的运用水平，就要及时引导学生对重点内容进行复习。要有针对性地，对重难点知识进行复习，采取分层教学法，循序渐进，让学生在反复学习中不断提高。对知识点的讲解要根据从简单到复杂的方式进行，兼顾不同学习水平的学生，提高各个层次学生的学习能力。

3 分层教学在中职学校计算机教学中的应用策略

3.1 学生主体要分层，使不同层次水平的学生都有收获

学生是学习的主体，以学生为中心的教育是新课程改革的要求，也是教育的本质要求。传统计算机教学脱离学生实际，教师在教学中扮演了重要角色，使学生处于被动状态，造成学生觉得计算机教学枯燥，计算机教学过程中不理会老师上课内容，独自行事。中职学校计算机教学过程中，采取分层教学方法，可以让学生更好地理解教材内容，在已有知识的基础上，去理解新知识，在教师的引导下，感受教授内容的真实性，不断激发学生对学习的兴趣，积极去思考。教师要善于把计算机课本上的知识生动地进行表达，通过演示操作，再让学生自己进行操作。教师要对学生进行分层设计，让不同层次的学生都参与学习中来，调动学生的学习兴趣，不同层次的学生都学有所获。

3.2 多元化教学模式

多元的教学模式能够激发学生的思考意识，加强学生对知识的理解。教师应培养学生的探究能力，教师在教学过程中应重视探究性教学的开展。学生是学习的主体，在教学中应想尽办法发挥学生的主动性，鼓励学生思考和实践，教师在主动引导课堂，协调配合好学生的学习，根据不同层次学生的实际情况，保证探究性学习的进行，激发学生的创新能力。

3.3 教学内容的分层

不同学生由于知识积累不同，使得对知识的理解能力不同，除了对学生进行分层之外，还需要对教学内容进行分层，知识积累比较差的学生教学的内容跨度不能太大，保证学生可以充分理解。在进行授课过程中，要引导学生进行自主学习，鼓励学生通过阅读知识，去解决一些繁琐的难点，去接受一些较难接受的知识理论。对基础比较好的学生可以进行演示，在演示之后学生去自主操作，教师通过对学生操作情况的观察，对出现的问题进行解答。

3.4 课堂辅导与课后作业的分层

除了对学生和教学内容进行分层外，还需要对学生的辅导和课后作业进行分层，有针对性地采取差异化辅导，课堂结束之后布置课后作业。对一些基础比较扎实的学生，要少讲多练，鼓励学生进行自我思考，培养学生自主解决问题的能力。对一些基础比较薄弱的学生，则要进行重点辅导，除了对教材理论、例题进行讲解外，还要重视学生操作技能的指导，通过理论讲授和技能锻炼，提高学生对知识的掌握程度。

4 结语

中职学校计算机教学中，采用分层教学法可以帮助学生提高对计算机学习的兴趣，更积极地参与到计算机学习中来，缩小学生之间的差距，提高整体学生的计算机水平。中职学校分层教学体现了以学生为中心的教学理念，充分组中学生的实际情况，更好地因材施教。分层教学可以让学生的整体计算机学习水平获得提升，分层教学也为新时期教学改革提供了思路。

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