从拍录者的视角看录课

☆ 李 邓

（龙岩第一中学电教组，福建龙岩 364000）

从拍录者的视角看录课

☆ 李 邓

（龙岩第一中学电教组，福建龙岩 364000）

随着一师一优课活动的推进，课堂录像进入了一个快速发展期，拍录者在课堂录像中也发挥着极其重要的作用，笔者从拍录者的角度来探讨如何较好地录制课堂录像。

课堂录像；拍录者；优化

一、引言

随着一师一优课活动的推进，全国的课堂录像数量快速增加。在一师一优课的评选网站中有上万节课堂录像课，包含所有中小学学科，涵盖了各学科大部分章节。这些课堂录像课中有很多制作精致的作品，当然也有不少制作比较粗糙的课例。

课堂录像的制作为什么会出现这种制作水平相差较大的情况呢？作为一个已从事录课十多年的中学电教工作者，笔者试从拍录者的角度来分析原因。

很多教师认为，授课者只要上好课就行，而录制的任务是拍录者的事，其实不然，一节制作精良的课堂录像一定是需要授课者和拍录者的通力合作。接下来笔者就试着从录课方式的选择、授课者容易出现的问题、优化课堂录像三个角度来进行阐述。

二、录课方式的选择

在现阶段，录课方式的选择有两种：一种是用传统摄像机方式录课，另一种是用自动录播教室录课。用传统摄像机方式录课就是架设单台或两台以上摄像机加上切换设备拍摄。许多条件一般的学校往往采用单台摄像机，造成的结果是画面单调，不仅不能录到学生的反应，教师的课件也不能清晰地呈现。条件稍好的学校用两台摄像机加上切换设备，这种录制方式可以很好地呈现课堂的实况，也是自动录播教室出现前最好的录课方式之一，它的缺陷是至少需要三个有一定摄像基础的技术人员，课前准备时间较多，另外由于技术人员要进入教室，对课堂氛围有所影响，最重要的是这种录课方式往往需要后期编辑，这就更需要有相关技术人员的参与。2008年自动录播教室出现，即在教室里架设好两个及以上的固定摄像头，通过红外、图像等定位方式触发切换摄像头进行课堂实况录制，在后台由自动录播系统自动录制生成课堂实录，当然也可以通过技术人员在后台进行操作录制。自动录播教室的出现，大大减轻了学校电教工作者的压力，只需要一个人员在后台管理整个录制过程。此外，自动录播系统最大的优点是课上完了，视频也就生成了，上课的教师可以马上拿到自己的课堂录像视频。

笔者认为，自动录播系统录课将会成为今后录课的主要方式，第一，它减少了人力，操作简单，更方便教师录课，普通教师只要经过简单的培训就可以自行录制简单课程；第二，教师可以通过自己的课堂录像及时不足并纠正；第三，它还可以方便并快速地丰富学校的课堂录像资源。当然，传统摄像机拍课方式也不会完全被抛弃，比如体育课、美术实践课、通用技术实践课、信息技术操作课及其它在录播教室不好完成细节录制的课程，这些课程往往需要录制学生的动手操作过程，而大部分自动录播教室由于机位的局限性不方便录制学生动手操作的细节，这就需要用传统摄像机来完成录制。

三、在录制过程中，授课者容易出现的问题

很多授课者在录制前，往往会忽视很多问题，比如多媒体设备的使用。例如：在现在新配备的多媒体设备中互动液晶一体机的使用是主流，这就要求教师在上课时最好使用比例为16∶9的PPT幻灯片，如果忽视了这个问题，还是按传统习惯用4∶3的比例来设置课件，录制的课件画面就会出现难看的黑边；另外，授课者最常出现的问题是上课时对自己所使用的设备和软件不熟悉，这会导致在录课过程中出现不知所措的现象。在录制过程中，授课者往往会根据自己的习惯站位从而忽略了录像画面的需求。例如：习惯性地走来走去；习惯站在墙边；经常站在学生当中甚至站在教室的后头等等。这种站位的随意性往往会导致自动切换系统频繁切换画面甚至大部分镜头只能切换给全体学生。另外很多授课者容易忽视穿着，例如不了解条纹衣服会导致画面跳跃，不清楚高跟鞋的声音容易产生噪音等等。

四、如何优化课堂录像

1.拍摄方式的选择

不同的学科，其拍摄方式也有着特殊的要求和选择，不是所有学科都可以在自动录播教室里完成。比如体育课、特殊的实验课，这些课程就可以用传统的摄像机进行录制，而对于没有场地和器材要求的一般教学，则完全可以在自动录播教室中录制。这就要求授课者一定要清楚自己要上的课是什么类型的课，然后再与拍录者商讨选择何种拍摄方式。

2.录制前期准备

（1）授课者要充分了解所要讲授的知识点和内容，并根据所在学校每节课的总体时间来安排这节课的每个节点，最关键的要合理安排每节课的授课时间，不要过长或过短导致课程不丰满或有大缺陷。设置问题要有的放矢，特别是在简单的问题上，不要专门让单个学生来回答，而是让所有学生一起回答，因为简单的问题，学生的回答往往简短，因此可能会造成镜头跟不上，反而会导致录像画面不协调。

（2）熟悉你上课所需要的设备和软件，一定要到录制地点先安装好自己所需要的软件，然后按照教学要求一一熟悉并掌握设备之间的切换和使用，并调试好上课所用的课件，特别要注意视频、动画、声音、链接的调试。

（3）与拍录者沟通，熟悉各个机位，按照拍录者要求在场地试试镜头，然后记下拍录者要求的站位位置。

（4）准备好服装和鞋子，服装要端庄整洁，鞋子最好是软底鞋，不穿条纹衣服，特别是细条纹衣服，不穿会响的鞋子，女教师可以略施淡妆。有校服要求的学校尽量让学生穿校服上课。

（5）除了讲义、水杯等必须用品，其他物品最好不要带进录制教室，特别是手机，授课者可以通过教室里的钟表或自己的手表来掌握时间，而不应用手机来看时间。

3.录制过程中的注意事项

（1）走位最好按照拍录者的要求走，尽量不要走墙边。有分析问题时，最好能同显示屏或板书出现在同一个镜头里，这样就会让画面更丰满和直接，最好的站位方式是教师尽量站在黑板的正前方和第一排学生之间的区域。

（2）按照正常上课的礼仪开展教学，如上课前教师要喊上课，学生起立问候教师，下课时，教师要喊下课，学生起立感谢教师。

（3）提问单个学生时，请让学生站起来回答问题，只要能听得到学生的声音，尽量不要走到学生边上，特别是在自动录课系统中录课，更要避免这种情况。如果只需要学生简单回答是否或对错时，尽量不要让单个学生站起来回答，而应让所有学生一起回答，这样能避免出现空画面或切换不及时的状况。

（4）上课过程中，教师走动不要过于频繁，尤其不要快速移动，避免出现空画面或切换不及时的状况。

（5）在学生讨论环节中，教师要有目的地聆听并参与学生的讨论，而不是无目的走来走去，等有结果了才去询问答案。教师参与讨论，拍录者才有机会去抓取镜头。

（6）在展示文字作品时，尽量使用高拍仪等设备，教师在点评作品时最好站在屏幕前点评。

（7）有设置学生操作或实验的环节，第一排的同学要特别注意操作的规范性，往往拍录者会给其特写，操作的不规范会影响整堂录像课的质量。

（8）注意把握好下课时间节点，尽量避免结尾的匆忙而导致整节课虎头蛇尾。

五、结束语

课堂录像不仅仅只依赖授课教师，也不仅依赖拍录者，一节好的课堂录像需要授课者和拍录者的鼎力合作、齐心协力才能完成，双方应该通过各自的视角来分析课堂录像，找到较好的契合点，共同促进课堂录像向更好的方向发展，让一师一优课中的优秀课例起到更好的示范作用。

[编辑：闫长松]

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1671-7503（2017）09-0079-03