食物小精灵

南京市北京东路小学附属幼儿园 黄丹婷

食物小精灵

南京市北京东路小学附属幼儿园 黄丹婷

小班幼儿入园两个月来，大多数基本适应了幼儿园的一日生活，但也有一部分幼儿仍面临着一个较为重要的难关，那便是中午的进餐。

幼儿进餐，大致有两种情况，一是不会用勺子，将食物漏在桌上、衣服上、地上。二是挑食，当遇到喜欢吃的食物时，会快速地吃完，而当遇到不喜欢的食物时，则会出现拖延、拒绝、呕吐等行为。第一种情况，需要老师及时地发现，并帮助、纠正。第二种情况，不利于幼儿的身体健康。如果老师和家长一味地顺从他，会导致幼儿的不良饮食习惯；如果过于强硬地干预，则会破坏良好、愉悦的进餐氛围。

针对这一现象，主班胡老师及时采取了措施。每到吃饭前，老师会对吃饭困难的幼儿进行鼓励，并对于有进步的幼儿进行奖励，以此激发他们吃饭的兴趣。同时，还编了一个有趣的小故事。老师告诉小朋友们，每个宝宝的肚子里都住着一群小精灵，他们分别负责掌管不同的食物，每当小朋友们吃饭时，小精灵便会高举小手来接住食物。老师询问幼儿，我们应该怎么做呢？胡老师利用活动间隙，不停地编织完善这个有趣的故事，每当讲故事时，所有小朋友的眼睛都专注地看着老师，期待着故事的发展，仿佛肚子里真的住了一个精灵王国，而小朋友们则要喂养、照料他们。因此，我们吃饭时要每样菜都吃，并且吃完，这样小精灵们就能长得白白胖胖的了。

针对幼儿挑食的行为，胡老师采取的措施给我留下了深刻的印象。也许以成人的眼光看来，这个故事不具真实性，但小朋友们却深信不疑，并且乐在其中。而在之后的进餐过程中，每当老师提醒：“我们要把肚子里的小精灵喂饱哦。”幼儿总是会兴奋地加快自己的进餐速度。其实，这一个个可爱的孩子不就是老师和家长心中的小精灵吗？

幼儿的世界充满了奇幻的色彩，仿佛一个小小的童话王国。在解决幼儿挑食的问题时，老师并未采取强硬的手段，强迫幼儿必须吃完，否则可能会影响幼儿的身心健康，使幼儿对吃饭这件事十分抗拒，进而对幼儿园生活产生抵触情绪。而是创设宽松的用餐氛围，这更有利于幼儿身体和心理的成长，同时，也利于良好的师幼关系的形成。

在这一案例中胡老师没有简单地采取物质奖励，而是潜移默化地给予精神鼓励，使幼儿在愉悦的情绪下，主动自愿地纠正自己的行为。胡老师的教育充分照顾到了小班幼儿的年龄特点，注重教育的趣味性、情景性，使幼儿身临其中，将自己融入游戏角色，取得了很好的效果。

教育没有定法，适合孩子的就是好的。