对中学语文教学法教材建设问题的思考

赵迪昊

公主岭市杨大城子镇第二中学

对中学语文教学法教材建设问题的思考

赵迪昊

公主岭市杨大城子镇第二中学

中学语文教学在语文教学中占有重要地位，中学语文教学法教材建设在语文教学中更是显得尤为重要。虽然自20世纪80年代以来，中学语文教学法建材建设呈现出一派生机勃勃的景象，但是这些教材建设的出现，是否真的适合现在中学语文教学发展，对中学语文教学以及中学学生的发展是否有利，值得深究。

中学语文；中学语文教学法；教材建设

中学语文教学法，是以中学语文教材和教育规律为研究对象的一门专业教育学科，也是一门应用理论学科。所以说中学语文教材建设在中学语文教育课、乃至整个中学语文教学的十分重要。下面我们就这个问题展开相关探讨。

一、中学语文教学法教材建设存在的问题

1、教材没有一个科学的体系

中学语文教学法教材建设缺乏一个科学的体系。中学语文教学法教材建设没有很好的做到由特殊到一般，由一般到特殊，共性与个性问题，更没有处理好中学语文教学法内部的联系问题，以及与其它之有关的学科之间的关系。

2、理论和实践脱节

中学语文教学法教材过分强调理论知识，而忽视了实践的重要性。这导致学生学习的语文知识，都是理论知识，缺乏实践锻炼。导致了学生不能很好的把学到的理论知识运用于实践生活中，不能坐到学以致用。学生学到的只是一些枯燥理论知识，如果语文课程不能学以致用，这就相当于抹杀了语文教学的作用，中学语文教学法这门课程的开设就失去其意义。因为我们所学习的知识，所终目的都是应用于实践，为我们所服务。

3、教师队伍问题

现在中学语文教学法的专业教师问题，主要有两方面，一方面是教法陈旧，语文教学法的实施效果取决于教师的素质。随着中学语文教学改革不断深化，教学思想和教学观念也发生很大的变化。在实践教学中，虽然教材是新的，但教师观念是旧的，教法也是旧的。有的教师只能是拘泥教材，搬教参，对答案，生搬硬套，教不活，化不开，不能有效的扩展和深化语文知识，课堂教学效果不明显。因此，建设高素质的中学语文教师队伍，是提高语文教学质量的基本保证；另一方面是语文是一切学科的基础，这就要求中学语文教师具有深厚的专业素质。同时语文教师还要有娴熟的教学技能，高超的语言表达能力，先进的教学理念。但是目前很多教师仍然停留在“以教师为中心”的层次上，课堂是教师一言堂，填鸭式地灌输，只重视语言知识的积累，而忽视语言实践，造成“穿新鞋，走老路”的现象。还要一些教师存在知识面窄，缺乏基本功，知识老化等问题。这些都不利于中学生创造性思维的培养，不利于中学生的心身健康成长。

二、中学语文教学法教材建设问题的解决办法

1、建立教材的科学体系

中学语文教材建设必须做到由特殊到一般，再由一般到特殊，共性与个性问题，正确处理中学语文教材的内部的关系，以及与之相关的其他学科之间的关系；中学语文教学法，教学内容须重点突出，最基本的东西掌握好了，学生解决实际问题的能力也就加强了。中学语文教学法要突出实践性，要努力坐到学术性和实践性的统一。中学语文教材体系应该把基本理论，基本知识，基本技能作为主要内容。中学语文教学法的教学内容是极其丰富的，甚至可以说是庞杂的。所以在建立教材体系是，把中学语文教学的实用性作为目标。应用到一般的教学原则、过程、方法中，重点突出基本理论和基本知识。基本技能是中学语文教材建设的一个重要内容，要正确处理教材建设中的理论性和实践性的关系。就要建立基本技能的训练体系，解决与基本理论、基本知识相对应但又侧重的问题。中学语文教学法教材体系建设应形成一个纵横交叉的立体网络。

2、注重理论联系实际

语文可以说是一种最重要的交际工具，所以中学语文教学法的教材内容，必须重视理论知识与实际的联系与结合。忽视理论联系实际的重要性，容易造成学生学到的只是一些简单枯燥的理论知识这种局面，那么语文教学就失去了存在的意义，中学语文教学法在教材建设方面必须注意与实际的联系。多设置一些应用性较强的内容，如口语交际等内容。让语文走进生活，让学生能学以致用，而不是只会理论知识，不知如何应用。

3、加强教师队伍建设

随着新课改的深入推进，中学语文教师队伍的重要性越来越明显了，教师队伍的建设水平直接影响着语文教学的成效。所以中学语文教师必须改变以往的教学方法，更新自己的教学思想和教学观念，不断深化自己的语文知识。还有中学语文教师必须不断加强自己的专业素质、娴熟的教学技能。加强语言表达能力，学习先进的教学理念。要以学生主体，改变教师为中学的思想，重视语言实践。做到“穿新鞋，走新路”。总之，中学教师必须要先加强自身的专业素质知识水平。这在教材建材改革方面是很重要的，教师自身的专业素质和知识水平提高了，教材建设问题更容易得到解决。

结束语

中学阶段的语文学习对学生以后的学习有至关重要的作用，所以说中学语文教学法教材建设问题是一个很重要的问题，必须重视教材建设。上面谈到的三个解决办法，对教材建设会有一定的帮助。做到以上所谈到的解决办法的同时，也要在实践中积极探索一些更有利于中学语文教学法教材建设的方法，目的是为了加强中学教师队伍的专业素质和知识水平，使中学生能很好的学习语文知识并把学到的知识灵活地应用到实践中去。

[1]朱绍禹.中学语文教学法[M].北京：中华书局，2015.（07）

[2]张峻岭.对中学语文教学法材料建设问题的思考[J].锦州师院学报（哲学社会科学版）,2010（1）.