试析新课改形势下的高中数学教学注意事项

宋立梅

山西省忻州市五寨一中

试析新课改形势下的高中数学教学注意事项

宋立梅

山西省忻州市五寨一中

数学作为高中阶段的一门基础学科，在高中教学中占据着重要地位，同时也对学生日后的综合发展起着决定性作用。因此教师在具体教学过程中，应积极使用新型的教学模式--导学教学方式，进而提高学生的创新思维能力和实践能力，实现高效教学的目的。本文主要对新课改背景下高中数学的教学注意事项进行分析。

新课改；高中数学；注意事项

数学属于高中教学的一门基础性课程，具有较强的逻辑思考性、抽象性，因而导致大多数学生在展开数学学习时都存在着一定的难度，不但会阻碍学生成绩的提高，还会制约学生的全面发展。虽然在新课改的不断完善下，我国教学理念和方法都进行了适当改变，但在教学过程中仍然存在着需要注意的事项，进而采取针对性的措施合理解决。

一、关于高中数学教学过程中存在的问题分析

（一）过于重视教师的主导地位

在现阶段的高中数学教学中，大多数教师仍然保留着传统形式的教学观念，不能顺应时代的发展潮流，如果教师不对其进行适当的淘汰改进，那么只会导致高中数学的整体发展进度并不理想。因此教师应积极采取先进的导学案教学模式，其主要包括提出问题、自主思考、合作探究、交流研究、梳理总结及巩固复习等六个步骤，对数学教学改革模式起到了很好的引导作用，并能成为其他学科的借鉴依据。除此之外，导学案教学模式之所以能在高中数学教学中得到广泛应用，主要是因为其以“合作探究”为基础，致使不同差异的学生能在彼此的交流合作中获得丰富的数学资源，突出自身的主体地位，进而提高创新思维能力。

（二）学生自身缺乏正确的学习习惯

在新课改的不断改革完善下，教师也应加强自身对学生主动学习能力的重视，然而由于学生的总体成绩仍然是考核的标准，一部分教师因为高考带来的压力而继续使用传统的死记硬背教学方式，让学生通过大量的习题来提高自身的数学解题能力。因此教师在教学时，应完全落实导学案教学模式，充分发挥“以人为本”的教学理念，将教育的重心由对学生提出的一系列要求向满足学生自身成长进行过渡，从而达到在思想观念上，展开多层面的培训教育；在时间空间上，由原来的一节课堂45分钟改变成一节课堂40分钟；在教学流程上，实行先学后导、导学同行方式；在教学行动上，教师充分发挥自己的引导作用，将课堂主体还给学生，让学生成为真正意义上的课堂主人。通过这种方式不但能培养学生自主学习的能力，还能使学生形成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法，从而提高数学综合成绩。

二、新课改下高中数学教学的注意事项分析

（一）重视学生创新思维意识和实践能力的提高

在高中数学教学过程中，教师要逐渐培养学生的求知欲望，使其在数学学习过程中能不断进步，提高自身提出问题和解决问题的能力，使其善于独立展开思考，并且教师在具体教学期间，也要学会合理使用各种新型教学模式，如导学案教学模式，所谓导学案教学模式是指通过一步步的积累、实践、研究及明确后将其应用到实际教学中的一种手段，对学生自主能力和创新意识的培养有着重要的促进作用。

（二）重视对网络教育技术的应用

在信息化技术的不断发展下，多媒体技术逐渐被广泛应用于高中数学课堂教学中，而教师在具体教学时就可以通过图片、视频及录像等形式展开，积极制作教学课件，从而提高课堂教学效率和质量。例如：在学习《指数函数》一课时，教师就可以充分发挥出多媒体技术存在的优势，然后结合生物的基础知识，对细胞分裂现象进行展现，如细胞的分裂是由1个到2个，再由2个分裂成4个，这样一直分裂下去，而教师可以利用数学系统构建细胞分裂个数和次数之间的密切关系，进而合理引入指数函数的概念和特征。通过这种方式的教学不但能够充分带动学生的学习热情，让其发现数学在高中教学阶段的重要性，还能让学生在学习指数函数知识的同时掌握生物细胞分裂的特点，从而促进学生全面发展。

（三）重视对学生学习兴趣的带动

所谓数学就是指关于数字方面的学习。通常小学阶段和初中阶段的数学较为浅显易懂，而在上升到高中阶段之后，数学知识就逐渐变得抽象复杂，然而由于大多数教师仍然保留着传统形式的教学理念和教学方法，对学生教学仍然使用照本宣科、灌输式等教学模式。通过这种方式不但会减弱学生的主体地位，使其形成被动式学习，还不利于课堂教学的顺利进行。因此教师在具体教学过程中应充分发挥自身的引导作用，积极采取“问题导学”的教学方式，进而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量，达到高效教学的目的。例如：在学习《函数的应用》一课时，教师可以和学生们进行精彩游戏，如教师先给学生们一个范围（0,500），然后在纸上写下一个数字480，不让学生看见，接着让学生展开竞猜，而教师只能告诉学生自己的价格是高了还是低了，知道给出准确答案为止，而学生在竞猜过程中不会一开始就从1,2,3等数字开始，而是从中间数字确定如250，如果教师回答学生低了，那么则表示这个范围在（250,500）这个期间，最后学生逐渐将数字范围缩小得到正确数字。通过这种方法不但能够充分带动学生的学习积极性，营造活跃的课堂氛围，还能在游戏的过程中帮助学生整理知识、巩固知识，从而实现课堂教学的最佳效果。

结束语

总而言之，在新课改的形势下，教师若想全面提高高中数学的课堂教学水平，首先其自身就应充分认识到新课改的重要作用和必然趋势，积极使用各种新型的导学教学方法，充分利用任何可利用的教学资源，一旦发现高中数学教学过程中存在任何问题，及时采取针对性的策略进行解决，提高高中数学的整体教学效率和质量，实现课堂教学的最佳效果。

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