创设课堂想象情境，实施课堂创造力教育

华银安

甘肃省古浪县民权初级中学

创设课堂想象情境，实施课堂创造力教育

华银安

甘肃省古浪县民权初级中学

在语文课堂教学中，我们不能因为忙于知识的传授而忽视对学生想象力的培养。我们要尽可能创设课堂想象情境，通过培养学生的想象力，来达到培养学生的创新精神和实践能力的教学目的，实施课堂创造力教育。

语文课堂；想象；创造力；教育

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度创造力教育在语文课堂教学中实施的策略与方法研究（课题立项号：GS [2016]GHB1762）成果。

想象是人脑对已存表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”各种科学知识的学习，科学上的新发现、新发明，新创造、新的文化艺术作品的创作，都是人们想象活动的结果。因而，在语文课堂教学中，我们不能因为忙于知识的传授而忽视对学生想象力的培养。我们要尽可能创设课堂想象情境，通过培养学生的想象力，来达到培养学生的创新精神和实践能力的教学目的，实施课堂创造力教育。

一、利用课文朗读，创设想象情境

个性化的朗读是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。课文朗读教学，要读准（要动手查字典）、读畅（要反复读，达到熟练）、读情（把握感情基调）、读境（要发挥想象，仔细品味）。学生在有感情的朗读中尽情发挥自己的想象，用想象去感受作者描绘的世界，用想象同作者和文本进行交流与对话。

案例：

《谈生命》以“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”来提挈全文。接着展开想象，先将生命比作“向东流的一江春水”，揭示生命的力量；又将生命比作“一棵小树”，揭示生命的价值。表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。教师采用朗读教学的方法，学生自己动手查字典，反复读，理解本文丰富多样的感情，想象文中描绘的一个个场景，感知春水和小树的形象，体会作者富有理性化的思考，体会作者对生命本质的认识。

二、扩展课文内容，创设想象情境

一切优秀的文学艺术作品，结构和布局非常严谨，但给我们提供了扩展阅读的空间。我们通过扩展阅读的方法进一步理解作品，创设想象的情境和氛围，鼓励学生讨论，启发学生大胆想象。

案例：

《墨子》记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。学习了课文之后，教师可以组织学生扩展讨论：墨子与公输般、楚王的这场斗争带给我们什么样的启示，请联系实际，谈谈你的看法。

三、感知课文画面，创设想象情境

古诗词的教学，一定要引导学生借助诗人的丰富联想，展开想象，再现课文画面，理解诗词意境，体验诗人的思想情感。将学生领入诗的意境，教师要诗情画意地教，学生要诗情画意地学。

案例：

《望江南》是花间词派重要作家温庭筠名作。表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。全词五句话，就是五个绝美的画面。为了更好地让学生把握、理解这首词的意境，我们采用了想象画面、描写画面的方法：请选择一个画面，发挥想象，可添加人物的动作、神态、语言、环境等细节描写。

四、仿写课文句式，创设想象情境

仿写要明确有哪些限制条件，认真分析例句的结构形式。大多数仿写都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。语言要优美、生动、传神。

案例：

人教版九年级下册第3课《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、胚芽、起跑线。诗人借助意象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情。请同学们以“我是你_______，_______”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳之情。教师启发学生想象，看哪些意象适合表达感情。

五、再现课文场景，创设想象情境

文字优美，描写生动形象的课文片段，教师都可诵读，让学生闭上眼，在头脑中再现课文描绘的场景。学生就会调动自己已有的表象，根据文字的描述在头脑中通过想象形成形象。学生头脑中场景的再现，加深了学生对课文语言文字的理解。同时，也培养了学生的想象力，感受到文章美的力量。

案例：

教学鲁迅先生的散文《雪》这篇课文，教师深情朗诵，让学生闭上眼，在头脑中再现课文描绘的场景：纷飞的雪花，如粉，如沙的样子。屋上的早已融化了的雪。晴天之下，旋风忽来，蓬勃奋飞的雪花，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，闪烁地使太空旋转而且升腾。

总之，尽可能地挖掘人类的创造潜能，使人类的创造力发展从自发走向自觉，是现代教育改革的一大趋势。创设学生课堂想象的情境，让学生学会独立思考，敢于思考，培养学生的想象力，不失为实施课堂创造力教育的一个良好途径。

[1]陆勤英.激发情趣是语文有效教学的重要途径[J].长三角（教育），2012.06.05

[2]李登双.浅谈计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2016.06.10