现代中职学校音乐课堂教学的思路创新探析

刘 阳

（广西商业学校，广西壮族自治区 柳州 545005）

现代中职学校音乐课堂教学的思路创新探析

刘 阳

（广西商业学校，广西壮族自治区 柳州 545005）

现代中职学校音乐课堂教学在培养学生音乐素养和综合素质方面发挥着重要的作用，中职学校只有保持对音乐课堂教学的高度重视，并积极探索音乐课堂教学改革措施，才能够真正发挥出音乐教育的重要作用，实现对高素质人才的培养。所以针对当前中职学校音乐课堂教学呈现出陈旧落后发展状态的情况，十分有必要对教学思路进行改革创新，促进教学质量的提升，为中职学校人才培养工作的强化创造良好的条件。

现代教育；中职学校；音乐课堂；改革创新

随着教育改革的逐步深入以及我国教育领域中对素质教育思想的不断践行，中职学校的教育教学工作和人才培养工作也受到了一定的影响，中职学校音乐教学如何能够顺应时代发展潮流，对学生的音乐综合素质加以培养，成为中职学校音乐教师和教育研究人员重点关注的问题。所以新时期基于音乐教学现状和教学改革需求，中职学校的音乐教师十分有必要探索教学改革措施，对音乐课堂教学思路进行创新，增强音乐素质教育效果，为学生音乐素质的良好培养提供相应的支持。

一、对现代中职学校音乐课堂教学思路进行创新的必要性

现代社会人才需求的变化以及深入贯彻落实素质教育思想的基本要求都提出应该对传统教育模式进行改革创新，在教学活动中坚持学生中心思想，对学生的综合素质加以培养，为学生未来发展提供相应的保障。所以对中职学校音乐课堂教学创新必要性进行分析，可以从两个角度进行深入解读。

（一）中职学校学生未来获得更好职业发展的需求

中职学校在教育教学工作中力求将学生培养成为能够面向社会、面向市场，为我国社会主义建设事业做出一定贡献的应用型人才，因此教学内容的选择和课堂教学的组织、规划都以此为主，希望能够对学生的综合素质加以培养。但是在传统的音乐课堂教学中，部分音乐教师对学生综合素质的培养存在一定的认识偏差，过于重视音乐专业技能的讲解，对学生素质和能力的培养则相对忽视。所以为了保证新时期学生能够获得良好的职业发展，就必须结合现代社会的人才需求对人才培养工作进行创新，将社会主义核心价值体系思想融入到教学实践中，不仅保证学生音乐知识和技能的学习效果，还应该引导学生树立建设社会主义的共同理想，培养学生的爱国主义精神和时代精神等，真正将学生打造成为高素质爱岗敬业人才。可见，基于学生的未来职业发展需求，对中职学校音乐课堂教学思路进行创新势在必行。

（二）践行“十八大”以来重要会议精神的要求

“十八大”以来，我国党和政府在教育改革方面做出了一定的战略部署，希望能够切实改善我国人才培养结构，促进教育质量的全面提升。在这一过程中，党政府加强对职业教育的重视，认为国家在新时期应该加强对职业教育的扶持力度，并且注意结合社会需求对职业教育进行改革创新，真正凸显职业教育在培养技术应用型人才方面的优势，为我国社会主义建设事业的发展贡献相应的力量[1]。这在一定程度上促进了中职学校对音乐课堂教学的改革和创新，为了顺应党和政府对于职业教育的要求，学校必须重新审视音乐教育的重要性，并结合音乐人才的培养方向和培养需求尝试对音乐课堂教学活动进行全面改革创新，增强学校人才培养工作与社会人才需求的契合度，保证所培养的人才能够真正投身于社会相关岗位中，为我国社会主义建设事业贡献相应的力量。可见从这一角度进行分析，中职学校也应该积极探索课堂教学改革创新措施。

二、新时期对现代中职学校音乐课堂教学进行改革创新的具体途径

针对当前我国中职学校音乐课堂教学改革的重要性和必要性，中职院校的音乐教师应该重新审视当前音乐课堂教学中存在的问题，进而结合现代教育理念，积极探索教育改革措施，切实提升音乐课堂教学效果，对学生的音乐综合素质加以培养，为音乐教育作用的全面发展提供坚实的保障。具体来说，中职学校音乐教师对音乐课堂教学思路进行创新可以从以下方面入手，保证创新活动的科学性和合理性，有效推动教学质量的全面提升。

（一）在课堂教学活动中践行人本教育理念

针对当前中职学校音乐课堂教学的实际需求以及新课程改革对中职音乐教育提出的新要求，中职院校音乐教师在教育教学实践中应该注意践行人本主义教育思想，将学生作为教学活动的核心，一切教学组织规划都围绕学生进行，保证学生能够积极参与到课堂教学实践中，获得相应的学习体验[2]。这样，教师在教学活动中以学生为中心，积极倡导学生进行自主探究和自主学习，不仅学生的主体地位能够得到相应的凸显，学生的音乐学习积极性和主动性也可以获得进一步强化，学习兴趣更为明显，对教学效果的提升有着重要的影响。

具体来说，在教育实践中践行人本主义教育思想，教师应该注意突出音乐教学的情感性、体验性、生动性、形象性和愉悦性特点，真正实现对学生音乐综合素质的培养。例如在中职学校音乐知识体系中，往往会涉及到一些带有民族性特征的音乐形式，教师对这部分知识点进行讲解的过程中，就可以结合特定的民族文化内容创设相应的教学情境，为学生播放多媒体视频课件，有效激发学生的民族主义情感，促使学生在学习这部分音乐的过程中能够获得更好的学习体验，保证学习效果的进一步提升[3]。

（二）贯彻落实学以致用的教学思想

中职学校音乐教学应该与中职学校的人才培养宗旨相契合，结合中职学校对职业技术性人才的培养需求对课堂教学思路进行改革创新，凸显中职音乐课堂教学的职业性特征。在具体教学组织方面，教师应该将音乐理论教学与音乐实践教学进行有机结合，在向学生传授音乐理论知识的同时也对学生的音乐实践能力加以培养，促进学生的全面发展。如在完成基础理论知识的讲解后，教师可以对课堂教学范围进行延伸，引入与学生生活相关的教学内容，让学生从生活及素材中寻找音乐灵感，加深学生对音乐艺术的理解，促进学生学习效果的增强。

例如，由于学生的阅历有限，所以在学习红色歌曲的过程中往往无法准确掌握红色歌曲中的爱国主义情感，在歌唱实践中对歌曲情感的表达也不到位，影响了学生的学习效果。针对这一问题，教师就可以引入与学生生活相关的教学内容。一方面让学生在课后阶段参观红色革命根据地，感受革命烈士的爱国主义情感。另一方面对学生实施现代爱国教育，让学生观看一些爱国主题的影片，加深学生的理解和感悟。在此基础上，教师以“唱红歌”为主题组织开展校园歌唱比赛，让学生积极参与其中[4]。这样，在学生对爱国主义情感形成深刻认识的基础上，教师在校园中营造的良好爱国音乐氛围中能够有效将歌曲中的情感传达出来，提升学生的音乐表现力，增强学生对音乐的学习能力。

（三）积极改进教学方法

对中职学校的音乐教学活动进行分析发现，传统的教学方法已经无法实现对学生综合素质的培养，并且对学生音乐学习兴趣的激发产生了一定的不良影响，所以新时期在探索课堂教学思路创新措施的过程中，教师应该结合素质教育的实际要求，积极探索对学生实施素质教育，培养学生音乐综合素质的措施，为学生未来全面发展奠定坚实的基础[5]。在具体操作方面，教师可以结合具体的教学内容引入多元化教学方法，如小组合作学习、情境创设教学、任务驱动教学、翻转课堂教学等，有效促进音乐教学质量的提升，让学生经过系统的学习能够对相关音乐知识形成更为深刻的理解和认识，为学生音乐综合素质的培养创造良好条件。只有这样，中职学校音乐教学才能够与当前我国教学改革发展形势相适应。

三、结语

综上所述，在当前社会背景下，对中职学校音乐课堂教学进行全面改革创新是每一个教育工作者都应该坚持的工作，只有教育教学人员真正认识到教学创新的重要性，在音乐教学活动中兼顾学生音乐知识的学习、音乐技能的掌握、人文素养的培养和思想道德素质的强化，才能够将学生培养成为高素质人才，保证中职学校教育教学工作的持续稳定发展。所以新时期应该保持对中职学校音乐课堂教学活动的高度重视，积极探索音乐教学改革措施，为音乐教育作用的全面发展提供相应的保障。

[1]刘顺梅.现代中职学校音乐课堂教学的思路创新探讨[J].教育界，2012（18）：84.

[2]周燕.音乐课程教学的创新与实践[J].价值工程，2012，31（17）：257-258.

[3]方海燕.高等音乐学校系级教学管理创新探析[J].教育与职业，2014（6）：52-53.

[4]殷玉环.科学本质的探寻 学术前沿的创新——曾遂今《音乐传播学理论教程》读后[J].人民音乐，2014（12）：82-83.

[5]许洪帅.普通学校音乐教学方式的问题溯源与转型创新——基于顺序性音乐教学研究[J].人民音乐，2015（9）：54-57.

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