浅论如何改善钢琴演奏中的“折指”问题

林梦雨

（华南师范大学，广东 广州 510631）

浅论如何改善钢琴演奏中的“折指”问题

林梦雨

（华南师范大学，广东 广州 510631）

出色的钢琴演奏是演奏者通过精湛的演奏技术自由流畅地表达作品的艺术内涵与思想感情。由此可见，演奏技术的重要性不可忽视。而在许多不规范的演奏中，“折指”是常见的技术问题 。诸多原因导致弹奏中出现“折指”。在演奏中“折指”带来许多弊端，并将影响今后钢琴演奏水平提高。本文就这一问题提出改善方法。

钢琴演奏；折指；改善

出色的钢琴演奏之前提是演奏者必须具备精湛的演奏技术。手指的能力是钢琴技术中最根本和最基础的技术。手指的支撑是手指发展技术的前提和钢琴演奏技术发展的基础。若手指无法起到支撑作用，就不可能具有良好的技术，也就无法弹出好的音色。而在众多钢琴学习者中，无论是初学还是已经学习钢琴有较长一段时间，“折指”是最常见的手指问题。“折指”即为手指的第一关节塌陷。“折指”产生的原因有许多，从客观到主观，从教师到学生，诸多因素都可能导致出现这样的问题。“折指”在弹奏中带来许多弊端，不仅影响演奏质量，还将限制演奏者在今后演奏水平的提高。因此，改善这一问题是当前应当思考的问题。若能让钢琴学习者充分认识到这一问题的严重性，并通过科学、正确的方法进行训练，从而改善这一问题，掌握正确的弹奏方法，提高演奏技术，这将使他们在今后的演奏中能够得心应手地表现音乐作品的艺术内涵。

一、“折指”产生的原因

导致“折指”的原因大致可以分为以下三种：其一，是由手型松懈造成，且这与学生的精神松懈、懒散是分不开的。学生在弹琴时手型过于松懈，导致手指呈现出向外伸展的状态，这种状态在触键时就会出现“折指”问题。其二，是由手指下键的用力不当造成。由于学生在弹奏时下键过于用力，并且下键后没有及时放松手指造成手指“扒键”的状态形成“折指”。而学生在弹奏时用力过度的原因，一方面是由于弹奏时的心态急躁，另一方面是学生对于弹奏力度的错误理解，认为加大力度的弹奏只要一味地关注“用力”就好，而忽略了手指的放松。其三，是由演奏者的基本功不扎实造成。没有经过长期有针对性地对手指进行严格的训练，手指第一关节是无法承受一定的压力和重量的，并能在承受住重量后立马放松。若基本功不扎实，就会因为手指的第一关节无力而导致折指。

以上是导致“折指”的原因，而养成“折指”这样的坏习惯，老师和学生都可能是始作俑者。若遇到在教学中要求不严格、理论不严谨、急于求成的老师，他们为了能够加快教学进程，或是为了不打击学生、不给学生造成学习压力以此“保持”学生对钢琴学习的兴趣，就会纵容学生持续出现这样不规范的弹奏，久而久之，在老师不负责的纵容下学生便养成了习惯。其次，是演奏者长期习惯的手指触键位置。根据不同的演奏要求，钢琴演奏中将使用不同的手指位置进行触键，可用指尖，也可用指腹。若演奏者长期习惯于用指腹触键，手指将形成向外伸展状态，在这种状态下手指的第一关节无法得到承重，因此也将会由于无力而导致折指。

二、“折指”在演奏中的弊端

折指是不规范的弹奏方式。由于手指第一关节凹陷，演奏者将会使用指腹触键。钢琴演奏中也会因为不同的情况采用不同位置触键，在此并不是说明指腹触键是不正确的触键。弹奏中也有用指腹触键的情况，但即使在这样的情况下手指的第一关节也是不应该出现凹陷的。手指第一关节凹陷，首先会影响弹奏速度。凹陷会使手指整体出现较懒散、散漫的状态，主动性、积极性不够，因此影响速度。其次会影响音色。由于折指导致身体的重量和力量无法顺利传到指尖，减弱了演奏者指尖触键的灵敏度，从而减弱了手指对音色和力度的控制。另外，由于手指的触键位置在指腹，因此弹奏出来的音色不够颗粒、饱满、扎实。

“折指”问题，从表面上看仅仅是手型的问题，其实并不然。对于折指，教师一般只是要求学生重新放好手型，手指往手掌心方向勾回，通过这样的方式来解决问题。实际上，若仅仅是一味地强调勾回手指，会容易使学生产生误解，只关注手指的勾回，从而忽略了手指的放松，这样不仅无利于改善折指问题，还增添了新的触键问题。

三、改善方法

（一）意识

改善折指这个问题的第一步，是意识到这个问题的严重性，清楚地明白弹奏中不应出现这种现象，并形成“一定要改掉这个坏习惯”的强烈意识。一般认为，意识是人对环境及自我的认知能力以及认知的清晰程度。意识控制行为，因此改变这个习惯的第一步是先从意识下手。若有这种意识，在练习中就会不自觉地关注手指第一关节，将注意力大多集中在此。由于注意力能够集中在手指第一关节，练习中就会一直保持手指第一关节站立好，处处考虑避免出现凹陷这样的问题。久而久之，当持续这样的练习一段时间后，手指第一关节站立就会形成习惯，逐步改善折指。若没有形成这种意识，在练习中得过且过，即使保持了一段时间手指第一关节站立好的弹奏，偶尔出现折指也不足以引起重视，弹奏时手指第一关节徘徊在站立与凹陷之间，久而久之，由于没有持续一段较长时间的规范的弹奏，折指这个习惯也得不到改变。 值得注意的是，除了要形成“对手指第一关节凹陷的重视”这样的意识外，演奏者在平时练琴中应保持积极的状态，意识上要足够积极主动。一旦形成积极主动的意识，弹奏时会不自觉地对手指产生影响，使手指也有积极的状态，而这样的状态对避免折指是有利的。

（二）手型要点

当从意识上提高了对折指问题的重视，并能在练习中保持积极主动的状态时，加以正确的训练方法，并坚持训练，折指的问题是能够得到很大改善甚至根除的。开始训练的第一步，首先是再次提醒正确的手型。初学钢琴，教师第一强调手型问题。手型问题对于初学者或者是学习钢琴时间不久的人来说是比较难掌握的，一是要做到使手掌与手指形成弧度恰到好处的拱状，二是要保持放松，这两者之间的综合与平衡是较难把握的。在此为何又提起手型问题？因为折指问题在很大程度上是与手型问题有关的。如何形成正确的手型，在此笔者有一个可以参考的小技巧：先让其中一个手握成拳头，另外一支手包住这个拳头，然后拿走拳头，这样就形成了正确的手型。正确的手型有几个要点要把握到：第一，掌心不能坍塌，要像房顶一样支撑住整个手掌；第二，由指尖接触琴键，而不是指腹。当我们用指尖接触琴键时，手指的第一关节就会不自觉地支撑起来，从而避免了凹陷。

（三）慢练

正如赵晓生教授所言：“慢练犹如一个放大镜, 把乐曲中的一切细节都扩大了，使演奏者能谨慎地注意音乐的每一个细胞。慢练是克服一切技术障碍之本 。”不少钢琴学习者在练琴的过程中不习惯慢练，总是一遍遍从头到尾地快速地弹奏，对于快速弹奏中出现的识谱或是手指问题不予理睬，这样长期不到位的弹奏必定养成诸多的毛病。慢练对于改善折指这个问题最大的优点，是使人运动神经有充足的时间反应和准备，根据反馈的信息调整手指问题，并逐渐建立起运动神经的正确习惯反应和条件反射。然而慢练不是一味地只要“慢”就足够了，在慢的同时应做到注意力集中，重点关注手指。在慢练中，演奏者应当注意手指下键前的准备以及下键后的放松，将手指从下键前到下键后的每一个动作、每一个步骤都放大放慢，将每一步都做到规范，这样慢练才能起到效果。慢练时，一边避免不规范的弹奏，一边将规范的演奏方式深深地印在脑海里。当大脑形成了这样的反射，演奏者在行为上自然也就养成了习惯。

（四）巩固练习

巩固，是对以往所学习的知识进行反复的复习，以此强化知识在人脑海中的印象，使人对知识有进一步的充分掌握。在学校学习文化知识的过程中，学习新知识之前都离不开对旧知识的巩固，在练琴过程中也是如此。当演奏者通过前面三个步骤改善了折指问题并逐步养成手指第一关节站立的习惯时，不可忽视在今后应当花较长一段时间对这个习惯进行巩固。巩固练习还有一大好处，就是通过大量的练习，能锻炼演奏者的手指关节承受压力的能力。当手指关节承受压力的能力提高时，就能在一定程度上避免由于下键时力量过大而导致手指关节承受不了压力。若能坚持巩固，这个习惯就能逐步彻底替代原先的坏习惯，在演奏者的脑海中抹去原先坏习惯所带来的意识，从而比较彻底地根除折指这个问题。

四、结语

钢琴演奏是一门技术性很强的学科，在这门学科中技术是练习的第一位，也是最终出色演奏的前提。手指技术的重要性贯穿钢琴学习的始终，自始至终是所有钢琴学习者关注的焦点。手指的支撑能力被视为极其重要的一点。只有手指具备足够的支撑力，才能在将来钢琴的纷繁复杂的各类技巧中自如地完成各式各样的支撑任务，游刃有余地演绎作品。折指是常见且较为严重的技术性问题，若能够改善这一问题，手指技术将能得到较大的进步，在今后的演奏中也将有更大的发展空间。

[1]卢巧.对钢琴初学者慢练中几个基础性问题的思考[J].儿童音乐，2007.

J624

A

林梦雨（1995-），女，汉族，广东人，华南师范大学音乐学院在读本科生。