全媒体时代图书馆的知识功能与定位研究

高红燕

（云南省红河州农业学校，云南 红河州 661400）

全媒体时代图书馆的知识功能与定位研究

高红燕

（云南省红河州农业学校，云南 红河州 661400）

近些年来，电子科技、网络技术发展的速度非常快，推动了全媒体时代的发展进程，相对应的图书馆也要跟随时代发展的脚步，开展一些个性化的服务，在这样的背景下，图书馆的知识功能和定位至关重要。本文以云南省某中职学校的图书馆为例对全媒体时代图书馆的知识功能与定位做深入的研究。

全媒体时代；图书馆；知识功能；定位研究

前言

在这个电子技术和网络化技术高速发展的时代，中职学校的图书馆要想有更好的发展，必须要满足广大师生的需求，给广大师生提供方便，电子阅览室内的知识定位和功能要把握好，图书馆也要向着多元化的方向前进，尽可能地给大家提供方便。在全媒体时代下，中职学校传统的图书馆知识定位与功能都面临着巨大的挑战，同时也是知识定位于功能转型的重要机遇。文章首先分析了全媒体时代的图书馆怎样建立公共的知识平台，然后重点分析全媒体时代下中职学校的图书馆知识服务应当具备的新功能，最后详细研究了图书馆知识的全新定位。

一、在全媒体时代下中职学校图书馆建立公共知识平台的分析

在全媒体下，要想建立一个受广大读书爱好者（师生）欢迎的知识平台，需要做以下几个方面的工作。

（一）收集广大师生喜欢的图书知识

在网络技术高速发展的今天，网上各种各样的信息知识都有，但是这些真正对师生有用的网络知识很少，图书馆人员需要从这些网络知识中提取有价值有用的知识，收集起来，这需要较大的工作量。具体来说，第一需要找出合适的图书馆引擎，充当网络导航，帮师生读者找出需要的站点；第二使用网络的一些检索工具来检索，比如常用的有GOPHER、TELENT、FTP等，还可以使用网址检索，把知识信息细化分类；最后一点就是利用文献的数据库，可以在文献的数据库中找出自己需要的信息资料，这种方法十分方便，操作也非常简单，很多的师生都愿意使用这种方法，信息资料还可以下载到个人电脑上随时观看。

（二）图书知识的组合

有用的知识收集好以后需要对知识整理组合，让知识分好类别，有条理，以后查找知识更加方便快捷。这个过程也需要从以下几点进行研究。第一，要把搜索到的知识按照知识结构之间的因果关系进行分类重组；第二进行标注，利用标注把知识以逻辑关系联系起来，形成有秩序的知识体系，让广大师生读者查找阅读起来更加方便高效；第三把知识依据资源的类型来进行分配，再把知识导航设置好，这样可以方便广大师生读者查找知识信息。

（三）传递知识

知识传递的效率是中职学校师生非常关注的一个方面，所以图书馆需要保证知识信息可以在广大师生读者之间互相传递，给爱好阅读的师生提供一些具有个性化的服务，图书馆要还依据广大师生读者的一些合理需求来调整自己的服务内容模式，具体情况如下：

第一，图书馆需要根据广大师生读者的需求利用知识传递技术，把广大师生读者需要的知识按时保质保量地发送给广大师生读者，还可以根据一些广大师生读者的兴趣爱好，把一些有趣的信息知识推荐给读者。

第二，图书馆需要创建一个个性化的服务平台，让广大读书爱好者可以通过电话、短信、QQ、微信、网络传真等信息交流平台，提出他们对知识的需求，然后图书馆的这个平台接受到信息，就可以给师生读者在数据库中找出所需的知识信息，发给师生读者。

第三，利用订阅服务把知识归类整理起来，构成一个信息文档，然后师生读者可以在所需的种类文档中搜索关键词查找所需信息。

二、全媒体时代下图书馆知识服务因具备的新功能

（一）给师生读者提供多元化、个性化的知识服务

因为当今的图书馆受到众多媒体事件、形态、表现形式和空间等方面的选择影响，让其更具有个性化，将来图书馆一定会把知识分类整理划分，知识的划分主要根据广大师生读者的社会角色、受教育的程度大小、年龄段等方面，主要是把同一类的知识以文字、图像、视频、图形、声音、动画等多种媒体表现形式科学合理地发给师生读者，来满足师生读者个性化方面的需求。

同时，图书馆的知识服务也走多元化的道路，依据师生读者对知识各方面的需要，给师生读者提供多元化知识方面的需求。

（二）利用知识共享功能给师生读者提供便捷的服务

现在图书馆的知识信息可以利用网络媒体手段，以多种多样方便快捷的方式传播出去，预计将来的数字化图书馆不仅能够兼具过去的线下服务功能，而且还能全天提供自动线上服务。随着全媒体技术的发展，广大师生读者可以足不出户就能阅读和下载自己所需的信息资料。随着数字图书馆的快速发展，让师生读者可以在数字图书馆中快速搜索到自己所需的知识，并且可以下载到个人电脑中存储起来，也可以分享到公共平台上，让大家一起阅读共享。因为全媒体技术的发展，让读书变得方便快捷，给广大师生读者省去很大一部分去图书馆及查找相关资料的时间，再加上图书馆可以开通知识共享功能，让需要阅读相关知识的师生读者都能接收到共享知识。

（三）给师生读者提供具有针对性的引导和推送服务

随着全媒体时代的推进，将来的图书馆发展更加重视知识信息的使用和分析，图书馆根据广大师生读者对历史记录信息的感兴趣程度，把一些广大师生读者感兴趣的知识筛选出来，利用手机、网页、邮箱、电子邮件等平台发给广大师生读者。图书馆需要根据师生读者（广大师生读者）的需求利用知识传递技术，把广大师生读者需要的知识按时保质保量地发送给广大师生读者，还可以针对一些广大师生读者的兴趣爱好，把一些有趣的信息知识推荐给师生读者，这就是图书馆知识的推送。

（四）给弱势群体提供同等的知识服务

图书馆的信息服务必须本着“以人为本”的发展理论，走人性化服务道路。社会上的一些弱势群体同样具有公平享受知识服务的权利，所以图书馆的知识服务应该给弱势群体提供一些方便，让弱势群体也可以享受到知识信息服务。比如，为盲人设计专门的声音阅读软件，可以让盲人听知识信息，给失聪的群体提供视频信息等。

三、全媒体时代下的图书馆知识服务的全新定位

（一）图书馆需要建立多元化的知识结构体系

图书馆的知识必须要多种多样，涵盖的领域也要足够广泛，因为师生读者的职位、年龄、兴趣爱好、专业等方面不同，对知识需求的种类也不同，这就需要图书馆的知识具备多元化的体系。

（二）图书馆需要建立个性化的知识服务体系

图书馆知识服务的个性化讲的是图书馆的知识服务要有针对性，建立图书馆知识分类划分体系，知识的划分主要根据广大师生读者的社会角色、受教育的程度大小、年龄段等方面，主要是把同一类的知识以文字、图像、视频、图形、声音、动画等多种媒体表现形式科学合理地发给师生读者，来满足师生读者个性化方面的需求。同时图书馆还需要建立24小时在线的线上咨询服务，可以实现一对一的服务，做到服务的个性化、人性化。

（三）图书馆需要为弱势群体建立知识服务体系

上文中提到，每一个广大师生读者都享有公平获取知识信息的权利，所以在图书馆的知识服务体系中，需要给耳聋、失明等特殊群体提供方便阅读知识的体系。比如，给残疾人提供弱势群体阅览室，为盲人设计专门的声音阅读软件，可以让盲人听知识信息，给失聪的群体提供视频信息等。

四、结束语

综上所述，本文主要对全媒体时代下中职学校图书馆的知识定位和功能进行了详细的研究，希望能够对中职学校图书馆走向现代化、电子信息化、优质服务化提供一些参考和帮助。

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