规范党校班级管理 切实转变学员学风

王志

（中共乌苏市委党校教务处 新疆 乌苏 834700）

规范党校班级管理 切实转变学员学风

王志

（中共乌苏市委党校教务处 新疆 乌苏 834700）

党校是党员干部党性锻炼的主阵地，是党员干部理论武装的主阵地，是带头践行从严治党的主阵地，切实扭转党校学员的学习风气，需要广大党校教师有较高的职责意识和敢于不良风气作斗争的勇气，严格执行党校的主体班管理制度，让每一个学员到党校学习结束后党性锻炼和党的理论知识有较大幅度的提高。

党校培训班 班级管理 严格管理制度

《中国共产党党校工作条例》明确阐述：“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构”。新形势下的县级地区党员教育工作，主要依托县委党校，以党校为党员教育的主渠道。也是全县党员干部提高党性修养的主阵地。当前党员队伍中存在的种种问题，与党员的教育和培训不到位培训效果不好有着直接的关系。

一、当前党员干部在党校培训中存在的问题及根源

（一）党员领导干部对党校参加培训的认识有误

1.单位的一把手重工作轻学习思想比较严重，在上级组织部门调训时，不愿派出单位的骨干，往往派出一些单位上工作不是太多，能力不是太强的人来完成培训任务，这种思想造成了培训学员思想上不重视，纪律上松弛，对自己要求不严格，甚至不遵守党校培训制度。

2.培训学员个人思想认识不到位，认为到党校学习是工作比较忙时的一段休息而不是学习充电党性锻炼的机会，缺乏对培训的正确认识，在党校不愿服从党校严格的管理，上课随意出教室接打电话，课堂上玩手机打瞌睡现象普遍存在。

3.认为到党校学习是交朋结友的好时机，到将来能为自己办事方便，这种错误观念导致到党校学习目的不纯，心思不在学习上，而是想方设法拉关系套近乎。

4.对党校的作用认识不足，总感觉党校是领导干部或后备干部提高党性修养和学习理论的地方，普通党员学不学习不重要，到党校学习抱着混日子的态度，所以产生了不想学不愿学思想。

（二）党校培训中班主任在学员管理中执行培训制度至关重要

党校教师在党校不仅仅是教学工作，每年大量的主体班需要教师管理，教师成了班级管理的班主任，班主任对班级的管理和服务对学员的学风转变起着很重要的作用。

1.党校主体班班主任在管理上不敢管抹不开情面现象非常严重，特别是乡科班，学员都是本地各单位的领导干部，也有部分单位的一把手，所以班主任在这些培训班管理上缩手缩脚不敢严格执行党校管理制度，导致课堂管理制度执行不到位。

2.班级管理者好人主义盛行，不坚持制度不敢得罪人，对违反课堂纪律的学员不想管不愿管充当老好人，这种行为纵容和助长了学员的这种歪风邪气。还有个别班主任热衷于和学员一起吃吃喝喝称兄道弟，在课堂上难免出现“吃人的嘴软”，无法严格执行党校管理制度的情况。

3.发现上课期间有违反课堂纪律的学员不能及时的制止，也不上报学员的违纪情况，导致组织部门通报培训情况时理由不充分证据不足。对违纪的学员震慑力不强，无法从根源上扭转课堂纪律。

（三）党校的培训班长期管理不严，导致学员学风不正

1.党校每个教师都认为党校的学员都是成人又是党员，应该是素质比较高热爱学习的一个群体，在班级管理中就逐渐出现“宽松软”，其实学员的学习纪律离党校的培训要求还有很大的差距。

2.组织部门在调训学员时一再强调，学员在党校培训时与原单位工作脱钩，但实际上根本无法做到。导致学员在党校培训期间，如果是遇到工作上的问题时，他会理所应当放弃党校学习甚至不遵守党校管理制度，说来就来说走就走，总认为学习应该为工作让路，不能端正学习态度。

3.有相当一部分学员不想被约束在课堂里一动不动的坐在那里听课学习，教室里坐不住，坐不到一个小时他就会寻找各种理由走出课堂到外面活动活动。班主任询问后他会找出各种理由和借口，上厕所、领导让回电话、身体不舒服等。

4.党校班主任严格的管理得不到单位和领导的支持，一般在乡科班培训班每天请假的人员都在三分之一左右，班主任对班级弹性管理，不能严格执行班级管理制度，放松了对个别学员的要求，产生了不良的风气。

5.科级领导干部在党校经常参加培训，和党校教师多少都有些熟悉，班主任在管理上就有些畏难情绪，只要不被党校管理人员发现就会抱着睁只眼闭只眼的思想，甚至和学员抱成团，欺上瞒下。这种行为逐渐败坏了校风，影响了学风。

二、严肃校风校纪，切实转变学风

陈全国书记多次强调过，在新疆最大的敌人就是干部的作风不实。干部的学风就是其中一个很严重的一个问题。十八大后我们党的作风问题有了很大的改观，但当前党校学员的学风还存在着很大的问题，这需要党校领导和老师的共同努力，改变管理不实作风漂浮的现象。

（一）校领导带头，全校上下一致遵守党校管理制度，坚决跟培训中的不良风气作斗争

1.首先要求学员做到“三个转变”，党校领导和教师也要紧跟“三个转变”，在党校校园里不得称呼官职，不得利用学员的特权为党校捐款或办一些事实。领导干部和普通党员在党校制度面前一律平等，任何学员没有特权。

2.党校领导和教师不得参加任何形式的学员宴请，坚决贯彻和落实党校工作条例，为学员做带头执行党纪模范遵守党章的榜样和典范。

3.校领导大力支持班主任在班级的严格管理，不准走后门亮绿灯。力挺班级管理制度，减少人情因素影响班级管理。校领导要在班级管理中树立班主任的威信，为班主任严格的管理做坚强的后盾。

4.组织部门出台关于党员干部在党校学习、参加各种政府会议的管理制度和违反纪律的处理办法，每次培训班结束后，组织部门在全市通报学员培训情况，针对培训中违反管理规定的学员要严肃处理，彻底转变党校学员的学习风气。

（二）党校创造良好的管理环境，为班级管理提供良好的服务

1.党校的教师面对一个科级干部，特别是单位一把手会有一点畏难心理，在班级管理上就存在直接面对面的管理，在培训教室中全部安装监控，随时依靠监控全程监督记录每一个学员的违纪证据，减少班主任直接面对不遵守纪律的学员的畏难情绪。班主任或党校教务处每天抽查班级纪律情况，每天及时在教室公布违纪学员照片并且上报组织部门，严肃课堂纪律，彻底纠正学员不良的学习态度。

2.严格闭卷考试是督促学员认真学习的最有效的办法，对党的理论的重点知识、新疆民族团结和社会稳定应知应会知识以及每个专题课的重点内容等，进行严格的闭卷考试，严肃考风考纪，校领导亲自参与监考、巡考。绝不能使闭卷考试流于形式，一定把学习好的和学习差的能体现出来。

3.每期班结业后班主任客观的总结出每个学员的培训情况和表现，组织部门以通报的形式发放到各学员的培训单位，引起单位、领导和参训人员的的重视。

（三）锻造一支坚持原则敢于碰硬的教师队伍

1.班级管理制度最终要靠班主任来落实执行，再好的制度不能认真执行或者执行时走形变样，也达不到好的结果。班主任严格管理制度，在班级管理中不讲人情，敢于对上课的违纪学员正面制止，保证良好的课堂纪律。

2.加强班主任管理，总结好的班级管理办法，培养教师党性，让党校每一个教师敢于对违纪学员发声亮剑，制止每一起违纪现象，让每一个学员都能够自觉遵守党校的管理规定，提高培训的效果。

党校是培养党的执政骨干的精神高地。党校教师是党的意志主张、方针政策的研究者和传播者，不仅要有“教育者要先受教育”的意识和自觉性，政治上也必须有更高要求。党校要坚持思想建设从严、作风建设从严、组织建设从严、制度建设从严、党建责任从严，坚决维护党规党纪的权威性和严肃性，进一步增强管党治党意识，提升党校班级管理水平，使党的各项纪律真正成为“带电的高压线”，把“全面从严治党”落到实处。

[责任编辑：杨业玲]

doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2017.04.031

G7 [文献标识码]A [文章编号]1674-6287（2017）04-0106-02

2017-09-08

王志（1970～），男，汉族，甘肃武威人，中共乌苏市委党校教务主任，高级讲师，本科学历。研究方向:党建、教学管理。