健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

李誌欣+罗春娣+王晨曦+李渊

【摘 要】 目的：在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预，并对其护理效果进行分析。方法：采取自愿原则在我院2014年1月至2016年1月期间收治的盆腔炎住院患者中选取22例，并依据计算机表法将所有患者均分为观察组与对照组，每组11例患者。在护理对照组患者时应用常规护理干预，在护理观察组患者时应用健康教育护理干预，将两组患者行不同护理干预后的健康达标情况和护理满意度进行对比分析。结果：经对应性护理干预后，观察组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生情况、护理满意度均显著更优，与对照组相比，组间数据存在显著差异，P值均小于0.05，统计学意义存在。结论：在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预，可以显著增强患者的健康达标率、疾病知识知晓率、配合依从性优良率，对提高患者注意经期卫生意识和护理满意度也有一定的促进作用，值得在临床上推广。

【关键词】 盆腔炎 住院 健康教育护理干预 护理效果

盆腔炎是临床上发病率较高的女性疾病，临床上主要采取口服抗菌药物治疗盆腔炎患者，治疗疗程较长[1]，治疗效果并不十分理想，尤其是患者治疗依从性较差，部分患者会出现中途停止服药的情况，导致病情反复发作或者病程迁延不愈[2]，严重影响患者的治疗效果和预后效果。因此，临床上在盆腔炎住院患者的护理工作中提出了应用健康教育护理干预[3]，临床护理效果较为显著。为了对盆腔炎住院患者护理过程中应用健康教育护理干预的护理效果和护理满意度进行深入探究，我院对22例患者进行了如下过程探究和如下结果报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在我院2014年1月至2016年1月期间收治的盆腔炎住院患者中选取22例作为研究对象参与本次探究，将所有患者按照计算机表法均分为观察组（n=11）与对照组（n=11）。所有患者均对本次探究的相关内容进行了充分了解，明确探究目的、探究过程、相关护理方法，均表示愿意配合本次探究并签署了知情同意书。观察组患者中最大年龄是47岁，最小年龄是23岁，中位年龄为（34.5±3.2）岁，文化程度在中学以下的患者例数为1例，文化程度在高中的患者例数为6例，文化程度在本科以上的患者例数为4例；对照组患者中最大年龄是46岁，最小年龄是25岁，中位年龄为（35.6±2.9）岁，文化程度在中学以及以下的患者例数为8例，文化程度在高中的患者例数为2例，文化程度在本科以及以上的患者例数为1例。通过对两组患者的组间数据（性别、年龄以及病情等）进行对比发现，一般资料之间不存在明显性差异，P>0.05，统计学意义并不存在。

1.2 方法

在护理对照组患者时应用常规护理干预，即给予患者给药指导、密切监测患者的病情变化、给予患者一般入院须知告知、一般基础护理等；

在护理观察组患者时应用健康教育护理干预，阐述如下。

1.2.1 患者入院后，给予患者入院指导，包括病房环境介绍、责任护士和主治医师介绍、医院设施介绍等，告知患者及其家属病房内制度，通过有效沟通交流和微笑服务护理建立护患之间的良好关系，提升患者对于护理人员的信任感，告知患者家属家庭支持对于促进患者疾病康复的临床意义；

1.2.2 入院次日给予患者疾病知识健康宣教，告知患者相关检查的必要性和重要性，对盆腔炎疾病的发生原因、发病机制、治疗方法、护理方法、注意事项等进行充分讲解，讲解方式可以是口头讲解，也可以是书面手册阅读；

1.2.3 告知患者卧床休息以及半卧床休息对盆腔炎病情变化情况的影响，使患者明确卧床休息的重要性和必要性；明确不良卫生习惯可影响盆腔炎疾病的康复效果，明确药物的不良反应以及对应处理措施，告知患者并发症的临床表现和其对患者治疗效果的影响，告知患者注意个人卫生，培养患者的个人卫生保持意识，尤其是性生活时，需注意卫生以便避免复发。

1.2.4 在患者出院后给予患者出院指导，通过口头讲解和发放手册的方式帮助患者了解疾病相关知识，告知患者出院后需密切监测自身的盆腔炎病情变化，并定期复诊。

1.3 观察指标和判定标准

观察2组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生情况、护理满意度，并进行组间数据对比分析。

利用医院自制的健康知识问卷对患者的健康达标率进行调查，满分是100分，90分以上患者判定为达标，反之不达标；利用医院自制的护理满意度调查问卷对患者的护理满意度进行调查，分为满意、一般满意和不满意，总满意度是满意度+一般满意度。

1.4 统计学分析

应用SPSS17.0软件对本次进行研究的22例盆腔炎住院患者所有临床数据进行分析，其中对计数资料对比用率的形式表示，行X2检验，当P<0.05时表示统计学意义存在。

2 结果

2.1 将两组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生情况进行对比发现差异显著，观察组患者明显更优，与对照组相比存在统计学意义（P<0.05），详情如下表1所示。

2.2 通过对两组患者进行组间数据对比，观察组患者的护理满意度明显更高，P值小于0.05，统计学意义存在，详情如下表2所示。

3 讨论

盆腔炎是临床上发病率较高、易反复发作的女性生殖道及其周围组织炎症，按照疾病类型主要分为输卵管卵巢脓肿、子宫内膜炎、盆腔腹膜炎、输卵管炎[4]，具有治疗疗程较长、治疗依从性较差的临床特点，严重影响患者的日常生活和日常工作。因此，临床上在盆腔炎患者的护理过程中提出了健康教育护理干预，获得了较为理想的临床应用效果，在临床上的应用范围逐渐扩大。

健康教育护理干预是一种新型护理措施，是一种具有目标性、计划性、整体性、针对性的护理干预措施[5]，其根本目的是有效培养患者的健康行为意识，纠正不良生活习惯，维护自身身体健康和心理健康。健康教育护理干预可以通过对患者进行心理护理干预、疾病知识健康宣教、个人卫生护理、出院指导等护理措施明显控制患者的疾病发展[6]，有效缓解患者的负面情绪进而显著提升其治疗依从性，增强患者对疾病相关知识的了解、知晓程度，进而显著提升患者的护理效果和护理满意度。

另外，健康教育护理干预还可以显著减少患者的复发率[7]，增强盆腔炎疾病的治愈率，提升患者的生活质量和预后效果，已经将其作为综合护理干预里的关键环节在临床上广泛推广。

本次探究中，观察组患者的组间数据对照组相比存在显著差异，观察组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生率、护理满意度分别为90.90%、100.00%、81.81%、100.00%，对照组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生率、护理满意度分别为45.45%、63.63%、18.18%、36.36%，经统计学检验，均存在统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预的临床应用价值较高，可以通过针对性健康教育显著提升患者的健康达标率、配合依从性优良率，同时培养患者的经期卫生意识，对提升患者的护理满意度也有一定的积极作用，具有极高的临床推广意义和临床应用价值。

参考文献

[1] 崔静.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价[J].河北医学，2014（3）：521-523.

[2] 易云兰.健康教育护理干预对结核性盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].齐齐哈尔医学院学报，2016，37（8）：1112-1113.

[3] 艾四红.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].大家健康（下旬版），2016，10（4）：206-207.

[4] 刘春雨.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价[J].母婴世界，2015（16）：138-138.

[5] 孙莹莹.盆腔炎住院患者护理中实施健康教育护理干预的效果观察[J].中国医药指南，2016，14（18）：260-260，261.

[6] 邹霞.健康教育护理在盆腔炎住院患者中的应用效果[J].医学信息，2013（20）：374-375.

[7] 刘丽娟.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中外医疗，2013，32（36）：163，165.

作者简介：李誌欣，性别：女，出生年月日：1971年07月04日，学历：大专学历，民族：汉；籍贯：广东；研究方向：主要从事妇产科疾病的观察护理研究；职称：初级，职务：高级责任护士，单位名称：中山大学属属第一医院，科室：妇三科。