陈闰洪
中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)11-0370-02
"捧着一颗心来,不带半根草去",陶行知先生的真知灼见,使我深感作为一名人民教师的责任,也为自己是一名人民教师而感到光荣和自豪。教师,不是一种职业,而是一种事业。
走出大学校门,从事教育教学工作近十一年,尤其是在班主任工作实践中,我深刻感悟到:师德之魂在于一个"爱"字。正如蜚声全国教坛的特级教师丁有宽老师所说的"没有爱就没有教育"。因此,在班主任工作中,我牢牢将爱心作为育人的桥梁,把"动之以情,导之以行,晓之以理"作为关心学生的座右铭。为了孩子们能健康成长,我默默奉献,倾情付出,用自己的青春和热血,托起明天的太阳。
1.言传身教,做学生的表率
人民教师被誉为"人类灵魂的工程师"。那么,塑造什么样的灵魂,这就取决于我们教育工作者本身。为此,我们作为班主任的,应当本着敬业爱岗的精神,增强工作的责任感和使命感,不仅言传,而且身教,时时处处成为学生学习的楷模,使学生信任自己,喜欢接近自己,并乐意接受自己的教育。
如:我去年执教的603班的班级管理中,我对男同学的仪表标准要求甚为严格,尤其是头发这一项。因此我要求他们在规定的时间内剪发,我也不例外。在检查之日,我发现除了个别男同学没有完成外,其余都做到了,而我是其中不合格一员,于是我按照班规的规定写了一篇500字的检讨书,并作全班检讨后粘贴在公告栏。学生们开始都愕然,同时也意识到我和他们之间是平等与公正的,那些不规范的学生当天就自觉主动地上交检讨书,并在第二天就把头发剪了。也因此,我得到了他们的信任与支持。
2.针对特点勤疏导,慈母严父一身兼
常言道:"严师出高徒。"怎样理解这个"严"字呢?我认为:对待学生,应该做到严中有情,严得有理,因人而严,一严到底。只有这样的"严师",才会有品学兼优的"高徒"出现。
如:在我执教过的班级里有一名后进生,曾上课不认真总是喜欢开小差,有时候讲话,经常不交作业,不管是老师或同学说他总是面无表情,也不喜欢和同学交流,很多人认为他是"冷血动物"。后来我想方设法接近他,找他玩,经过多次的接触,我了解到,他六岁那年,他爸爸与他妈妈离婚,他跟妈妈过,他妈妈为了这个家整天忙碌,没有时间管他。由于从小缺少父爱,长期得不到家庭的温暖,加上母亲重养轻教,宽严失度,动不动就训斥,打骂。形成一种倔强又自卑的特殊性格,不仅同学疏远他,冷淡他,连他的邻居也觉得:"如果这个孩子能变好,咸鱼也会游水了。"
面对着这样一个学生,我的心情很沉重。但是,我又清楚地意识到:失去温暖的人,最渴望得到温暖;失去信心的人,最需要别人的理解和尊重。如果急于指出他所犯的错误,不但不能收到良好的教育效果,而且还会产生反作用。因此,我决定从学习、生活方面入手,多关心他,体贴他,并组织班干部上门慰问他。同时,我还授法给班干部,让他们轮流为这个同学补习。节假日,我抽空到他家了解情况,谈家常,取得母亲的合作。
十多天过去了。我不仅看到这个学生脸上荡漾着笑容,还经常看见他和班里的同学打成一片,玩得很火热,学习也有了突飞猛进的改变,到期终,这个学生还被评为学校的"三好学生"。看到这个学生的转变,说实话,当时的我觉得自己是这个世界上最快乐、最幸福的人。
3.把工作做好,做实,营造良好的班风
班主任是班级学生的教育者,组织者,领导者。班主任工作的成败,不仅影响到学校良好校风的形成,而且更重要的是直接影响到人才素质培养。因此,做好一名班主任显得尤其重要,为此,我通过:"四勤、四从、四跟"去把自己的工作做好,做实。"四勤"就是眼勤、腿勤、嘴勤、脑勤;"四从"就是班级管理从爱出发,从变着眼,从严入手,从高要求;"四跟"就是早操到活动要跟踪,外出活动要跟踪,思想表现要跟踪,学习情况要跟踪。
教书爱心为首,育人德育为先。我认为:"德育工作说起来重要,做起来次要,忙起来不要"是一种错误的思想。我们既要教,又要导,才无愧于心。只有这样,才能使家长放心。也只有这样,才不会使"办好人民满意的教育"成为一句空话。
4.讲求技巧,把班主任工作做活
作为一个班集体,学生的个性特征,品行气质等是不相同的,这就要求班主任的工作不要墨守成规,而应当因材施教,辩证施治。我认为:对不同个性的学生采取不同的处理方法,是一种技巧,也是一门艺术。我主要的教育手段是把握好"冷"与"热"的处理。
对于性格耿直的急性子的学生,为了避免发生正面的冲突,切实收到有效的教育效果。当他们出现差错时,我不急于立刻去找他们谈话,而暂时先放下,让他们有认识和反思的过程,则采取"冷"处理的方法。而对那些内向型的学生则采取"热"处理,及时帮助他们认识错误,改正自己的过错。
而对于个别被称为"死皮懒脸"、"老油条"的后进生来说,则需要我们经常用发展的眼光发现他们身上的"闪光点",发掘他们鲜为人知的积极因素。并且及时抓住他们醒悟的机会,给予鼓励,引导他们一步一步变好。
如:在执教四年级时,还没有接手该班前就听说,班里有位名气大体形大的人物名叫小超。他经常扰乱课堂纪律,总喜欢骚扰认真听课的同学。脾气暴燥,动不动就与有争执的同学打架,还喜欢欺负弱小的同学。一度成为班上的"头号人物"。许多同学对他是敢怒不敢言,都在他离开学校后偷偷地唾骂他的桌子来发泄。接手后,当我看到这种情况后,清楚地认识到:如果不转化他,那将严重影响到我们班的命运。经过我深入的调查了解,发现黄超身上有不少被埋没的优点。例如他很讲信用,答应同学的事情他无论如何也要完成,哪怕是使用旁门左道。这正是我要利用的"转化剂"。虽然他的做法上有欠缺,但将其引入正途,也是不可忽视的优点。于是我便提出在班里开展"为后进生找优点"的活动。经过发动,大家便一件一件说起黄超和其他顽皮同学鲜为人知的好事。几天后,班长带头向小超学习他的好人好事。小超得到同学们的认可和欢迎,他激动得流下了两行热泪……
好动、好新、好奇、好仿、好问、好胜……,是学生的一般特点。只是,优秀的学生是向好的方面发展了这些特点,而后进的学生则向不好的方面发展是这些特点。但如果经过教师和风细雨地做好过细的思想工作后,学生的心灵就会得到净化。那么,他们向你展示的将是世界上最美好、最纯洁的心灵。我们作为教师,面对着这样一群渴求知识,渴求得到关爱的孩子,心中自然产生强烈的爱生之情。我们应该以慈母般的爱心去抚平孩子们心灵的伤疤,用"爱"的甘露去滋润他们干涸的心田。否则,教师纵使有"金玉良言",学生也难以听得进,不利于后进生的转化。
从教育工作实践中,我切身体会到:班主任是班集体的灵魂,一个好的班主任,带出的就是一个好的班集体。让我们在教书育人这个光荣而艰巨的工作岗位上发挥自己的光和热;让我们用自己的青春和热血,共同谱写教育的新篇章;让我们用真诚的爱心托起明天的太阳。