小学数学教学中数学实验的价值分析

吴连辉

摘要：小学数学教学除了常规的课堂讲解以及课外练习以外，还要积极开展科学有效的数学实验。数学实验有助于在教学过程中完成相关新课程标准的具体要求，还可以促进学生的学习积极性，并有效改善学生的学习方式和学习方法，进而起到提高学生数学学习效率和学习质量的效果。此外数学实验改变了传统的教学模式，促进学生学会发现问题并解决问题，促进学生形成独立思考的能力，还可以引导学生树立全面的创新意识和协同合作意识，进而全面提高学生的综合素质。本文主要分析了在小学数学教学中进行数学实验的主要价值。

关键词：小学数学；教学；数学实验；价值

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0204-01

数学实验在学习数学的教学过程中具有重要的作用和意义，一般来讲，数学实验包括多种内容，实验的形式也多种多样，力求充分满足小学生的学习要求和心理特点。但是很长一段时间以来，人们对数学教学的印象停留在各种基础概念、定理、公式的理解与运用上面，同时还要进行大量数学练习。但是除开这些，还存在大量的数学实验。数学的发展历史告诉我们，数学实验不仅仅是一种有效的探索方法思维方法，同时在数学的学习过程中也起到积极作用。

在小学数学教学中，数学实验起到独特的有效的作用。首先，小学生由于年龄较小，心智发育还不成熟，表现在性格方面就是对外界具有强烈的好奇心，愿意去探索各种事物，同时对各种动手项目具有良好的兴趣。数学实验可以对常规的课堂教学进行一定的补充，学生在课堂上听讲往往容易走神，通过使用数学实验，可以有效促进学生的学习热情，抓住学生的注意力，进而在实验过程中把具体的知识点向小学生解释清楚，进一步加深了学生对相关知识的理解和认识，促进学生把学到的知识进一步消化吸收。具体来讲，在小学数学课堂上进行数学实验的主要价值有以下几点。

1.促进小学教学新课程标准的落实

最新的课程标准对小学数学的要求有如下内容，引导学生通过观察、实验和猜想具体的数学问题进而发展学生的推理能力。同时新课程标准还提出了一些具体的数学思想和模型内容。比如在引导学生学习鸡兔同笼这个具体的案例时，由于学生很少接触鸡兔，因而要学生展开想象，在脑海里形成对这一问题的形象化理解那是很困难的，在教学过程中老师一般就是引导学生进行假设，这样的教学往往只注重结果，忽视了学生对相关数学知识的理解和认识。此时如果老师引导学生进行一个简单的数学实验就可以把这个问题向学生解释清楚，而且实验的过程非常简单，首先老师在黑板上画出头的个数，在用一个简单的圈来指代鸡笼，在鸡笼下面画出鸡兔的脚，用两根竖线表示鸡脚，四根竖线表示兔脚，完成以后再跟原来的数据进行比对，发现不符合题目条件的进行科学修正，最终引导学生完全了解整个题目的内涵和意义。

新课标中的数学教材中往往要求学生根据已有的内容归纳总结出一定的规律，找规律需要学生在充分了解和掌握相关实验内容的基础上进行，有的数学老师把实验过程直接省略，这样一来学生往往难以对所学内容有一个深入的了解，当然也就谈不上如何找规律了。通过进行科学的数学实验，把数学内容以一个直观、形象的形式展现给学生，有助于把枯燥的数学知识转化为有趣的、易于理解的内容，这样可以满足小学生的理解能力和思维能力，加深小学生对学习内容的理解和认识。

2.在小学数学教学中进行数学实验有助于改善学生的学习方式和学习方法

小学时期的数学教学除了教会小学生基础的数学知识以及简单的数学运算以外，还要积极培养小学生良好的学习方式和学习习惯，在这方面，数学实验可以发挥积极作用。比如在引导学生进行铺一铺这一具体实验内容的过程中，老师可以先让学生用黄色的拼板进行拼图，然后老师可以引导学生进行独立思考，图形和什么因素有关，最后组织班上学生发表自己的观点。这个过程首先可以训练学生的动手能力，学生自己动手进行铺图形，在这个过程中学生的大脑随着运作，接着老师引导学生进行独立思考，这就有助于促进学生思维能力的发展，并引导学生学会进行独立思考，最后老师让学生谈一谈自己的心得体验，这个过程可以锻炼学生的口才和表达能力。通过整个数学实验过程，学生的动手能力、动脑能力、表达能力等等都得到有效训练，促进学生形成良好的学习习惯和学习方式。老师在引导学生进行数学实验的过程中往往担心学生难以准确理解实验的内涵和意义所在，这种担心使得老师不敢放开束缚让学生大胆进行实验，这就对学生的实验带来一定的负面作用，缺失老师的积极鼓励学生进行实验往往无法达到理想效果。老师要把实验内容进行有效设计，然后鼓励学生大胆开展，在学生进行实验的过程中老师不能完全置身事外，要在一边对学生的实验过程进行监督，对于学生的错误做法及时指出，保证实验的顺利进行，保证实验对学生起到有效的促进作用。

3.在小学数学教学中进行数学实验有助于确立学生的主体地位

长期以来我国的学生受到应试教育的影响，往往过分关注分数，对学习过程以及对知识的反思都比较少，而且在应试教育的作用下，老师往往是整个教学活动的组织者、领导者以及监督者，在这个过程中学生一般都是被动接受知识、习题训练以及考试等等内容，这样的教学方法极大地抑制了学生的主体地位，因而不利于学生发挥自身的创造性，对学生的个性发展产生严重的压抑作用。在小学数学教学中积极引入数学实验，可以极大的激发学生的学习热情，而且通过把单一枯燥的数学知识转化为具体可感的实验内容，让学生打消了对数学的畏难心理，进而引起学生对数学发生兴趣，促进学生完成相关数学内容的学习，促进学生数学能力的发展。小学的数学学习要尽量减少作业以及大量的计算等等，要积极发展学生的创新意识和独立思考能力，为了发展学生的这两种能力，老师可以利用数学实验，数学实验通过对教学方式的改变，促进学生进一步加深对学习内容的理解和消化。

4.在小学数学教学中进行数学实验有助于促进学生形成科学的学习方法和严谨的态度

数学的学习需要理性思维能力以及逻辑思维能力，在小学数学的教学过程中通过引导学生进行数学实验，有助于学生形成科学的学习方法和严谨的学习态度。通过各种数学实验，可以让学生亲身体验数学课本上介绍的内容，一方面可以加深学生对所学内容的理解和认识，另一方面可以促进学生形成科学的学习方法。学生通过实验来检验书本中的内容，促使学生形成敢于质疑的思想，通过实验来证实书本上的内容，又可以引导学生进行反思，进而形成对事物的深刻看法，此外通过实验还可以引导学生形成良好的动手能力。学生学习过程中面临的各种问题老师可以引导学生进行对应的数学实验进行检验和解决，这个过程中学生对问题的思考和对实验的理解进一步加深，而且可以促进学生形成严谨的实验态度和学习态度。

小学数学教学中的数学实验，是老师进行教学的一个有效载体，可以把学生要学的内容形象化和具体化，加深学生的理解，此外实验的过程还有助于学生发现各种问题并开展科学思考，促进学生形成独立思考能力，进而提高数学学习效率。

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