英语教学中如何有效地培养学生的语感

张莉

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0173-01

语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的把握和运用，是经过反复感性熟悉上升为理性熟悉的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师熟悉到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？

1.培养学生运用英语思维的习惯

在教学中教师要坚持"尽量使用英语，适当利用母语"的教学原则，以减少学生对母语的依靠性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生正确把握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全正确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或轻易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解把握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

2.增大学生语言实践的量

我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。"精"的教学能有效地帮助学生迅速把握语言规律，提高他们的语言实践能力。"泛"的教学有助于学生更加牢固地把握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性熟悉，为以后的语言规律的学习和把握奠定基础。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。

3.培养学生善于积累的习惯

现代语言学习的理论告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时留意记录一些有用的词、短语、出色的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模拟运用，使优雅的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

4.在阅读教学中巩固语感

英国中世纪的思想家、哲学家弗朗西斯·培根说："Reading makes a full man."只有多读书，才能把知识转化为技能。在阅读中，我们既要整体感知课文的大概内容、思想感情，又要从课文中找出感受最深的句子或段落，体会其中所包含的深层含义，从中受到思想的教育和情感的熏陶。我们还要鼓励多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高思维质量。引导学生让英语走进生活，把学办事、学交往、学合作、学做人与运用英语，提高听、说、读、写的实践能力结合起来，使学生运用语言的能力上一个新台阶。

5.创设有利于提高学生语感的环境和氛围

英语语感的培养，需要与之相匹配的英语语言环境。然而我们现在的学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生在课堂上时时沉浸在英语听说的环境中。在我日常的英语教学过程中，首先要给学生创立一个直观的视觉感受，在教室里粘贴用英汉两种语言书写的标语和警句，经常在课余时间播放经典英文歌曲和电影。通过每天的英语值日生汇报、看图说话、背诵课文、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。我们也经常举办英语手抄报比赛、英语角沙

龙、英语歌曲大赛等活动来给学生尽可能多地创造随处可以学习英语的环境和氛围。在日常生活中也鼓励学生积极大胆地与外国友人沟通交流，锻炼其口语表达能力和英语语感。教师在承认和尊重学生，把学生作为感悟主体的同时，必须发挥其主导作用，交给学生获得知识的方法，并努力创设语言环境，引导学生感悟体验，从而获得个性的发展，和语感的培养。

总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。