浅谈如何做好小学学校管理

洛顿

摘要：只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。"以人为本，关爱学生，严格管理，消除隐患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明兴校，知荣明耻，共建和谐。"这充分表达了广大师生的强烈愿望，也表达了广大家长和社会各界的热切期盼。

关键词：加强；学校管理

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0025-01

学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。中小学校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导"晓之以理，动之以情，导之以行"做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。

1.先进的教育理念

一个学校树立先进的教育理念是根本，要搞好教育教学改革，思想观念须先行。先进而富有个性的办学理念是校长在长期的办学实践中不断总结、提炼、概括、理论升华的结晶，校长办学理念是办学特色的思想之源。如果没有校长先进而富有个性的办学思想，就不会有办学特色的出现。当今社会呼吁思想型的校长，应当具备智慧的眼光、独特的视角，能用一种理念统率全校师生，引导大家自觉地投身于学校建设与发展。校长要不断增强文化素养、人格素养，净化自我、丰富自我、完善自我。提炼先进而符合学校发展的办学思想。用办学思想作为旗帜作为学校内部行动纲领，树立学校的形象与风格，起到凝聚与呼唤作用。

2.规范管理，制度先行

管理上水平，制度要先行。没有规矩不成方圆，这里的规矩就是规章制度。学校管理同样需要规章制度。常规管理制度是学校借以拘束，激励师生，规范其日常行为，使得学校能够正常运转，保持正常教学生活秩序的一套基础制度。实际上，制度制定的过程，也是教师们自我教育，自我管理的过程，对进一步提高广大教师执行制度的自觉性起到良好的作用。我们在实际工作中，建立健全了各项制度，出台了适合我校的《教师考勤制度》《教师综合评估制度》《教学过程评价制度》《学校卫生体育检查评比制度》《教学质量评估制度》《教学环节规范制度》《班主任工作制度》《学校安全制度》《一日常规百分赛制度》《教师工作奖惩制度》《目标量化管理制度》等制度。这些制度的建立规范了师生日常行为。为公平合理评价每一位教师，每一个班级奠定了良好的基础。为学校各项工作考评提供了依据。制度的建立，使管理工作有章可循，有制可遵，有据可依，有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化，规范化，制度化，提供了可靠的保证，同时也充分调动了教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

3.营造务实的管理队伍

学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。每次开班子成员和民主生活会，大家都畅所欲言，充分发表自己的想法和意见，形成大政共议的良好局面。二是做表率。"要求教师做到的，领导必须先做到"，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，请保留此标记身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。三是重廉洁。学校班子成员坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象；把好权力关，树立服务形象。几年来，学校领导班子心往一处想，劲往一处使，班子成员之间在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚友，从而有力地推动了学校各项工作的开展。

4.全力营造安全和谐的校园环境

开展学校安全专项检查，严格落实安全工作责任制和三防措施，努力消除各类安全隐患。督促学校配足专职保安，加强门卫管理，着重抓好学生上下学重点时段和校门口等重点区域的安全防范和秩序维护，开展应对处置突发事件的应急演练，提高师生安全防范意识和技能，确保师生人身安全。在各校建立了校园人民调解委员会，完善学校矛盾纠纷调解机制。

当前，在小学校开展加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把一所中小学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长。对我们农村小学校更是一次机遇和挑战。相信在我们的共同努力下，农村中小学校管理工作会有一个更加美好的未来。

5.强化教学质量管理监督，完善教学组织与文化建设

为提升实践教学质量，小学学校实践管理阶段中，应注重质量监督管控，应用有效的实践手段做好学校评估管理。应逐步由重视学校升学率、学生优秀等级以及文化知识考核发展为注重学生的合格水平、提升进步效果以及优化综合素质，进而真正促进小学生形成健康的心理素质，强健的体魄，凸显良好的个性特长，实现优质发展。对学习能力水平有限的学生应给予必要的帮助，树立以人为本的思想，实施分层次培训、任务型培养，为不同的学生树立不同的学习目标，通过针对性教育，满足学生个性化需求。

基于我国国情特征，小学教学管理组织模式为由校长至班主任，虽然该体制存在一定的不完善之处，然而由其立足以及不断推广应用不难看出，仍旧包含自身存在的价值。因此应基于该模式，树立以人为本的科学教育理念，由教学组织不同环节实施。

同时，应关注教师的自主权利以及主动创新意识。教学活动开展阶段中，应尽可能的激励教师发挥核心本领，不应令其感到个性的压抑，这样只会埋没教师才华，令其无从施展技能，优化教学效果。

学校文化涵盖物质、精神以及体制文化内容，应促进他们的全面协调，方能营造优质的学校氛围。物质文化为硬件内容，应通过合理的布局设计、全面规划，给人以赏心悦目的舒适感，凸显人本思想。

精神文化涵盖学校发展历史以及师生明确的文化、价值与生活理念。应良好的囊括以人为本发展思想。制度文化为学校内在机制，涵盖小学的核心传统、规章体制，为其正常健全发展的优质保障。因此，领导决策层应在制度设置规划中显现良好的人本理念，满足他们的核心需要，进而赢得教师、学生的全面认可，促进学校的规范、健全、持续、和谐与文明发展。

总之，教师的工作是一份凭良心的苦差使，无法用金钱来衡量它的价值，做为农村教育工作者，更需要爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。身为校长，要遵循教育与社会发展相适应原则，从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础教育，为小学教育事业的健康发展而努力工作。